教科版八年级物理上册第三章3.1 认识声现象 教学设计

八年级物理《3.1认识声现象》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。
（2）了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
2、过程与方法：
（1）通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。
（2）通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
（3）让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
3、情感态度与价值观
（1）通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。
（2）使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。
教学重、难点：
重点：声音的产生和传播的条件是重点
难点：“真空铃”实验和声波概念是难点
教具准备：
音叉一套、塑料桶一个，小唱机一个，扬声器一个，电池五节
教学过程：
1.引入：
（1）导入语：我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。首先我们来学习第一节?认识声现象。?
（2）出示学习目标，板书课题：3.1认识声现象
2.过程展开
（1）声音的产生。
师：同学们认真阅读教材的38页，看能知道有关声音的哪些知识。生：优美的琴声来自琴弦的振动，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在振动。我们可以知道，发声的物体都在振动。声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。
师：演示纸团在扬声器的纸盆中跳动
师：板书：声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。出示练习题
生：完成习题，并汇报结果。
（2）声音的传播。
师：声音是如何传播的呢？
师：以水波引出声波。
师：演示音叉发声，讲解声波的形成过程。
师：声音的传播需要的条件？
生：观察实验，得出结论。（声波需借助于空气才能传播。）
生：由在教室里敲击暖气管的现象，认识到钢铁也可以传播声音。
师：演示声音在水中的传播。
生：声音可在空气、水、钢铁等物质中传播。
师：小结并板书：凡是能传播声的物质，我们称为介质。如：空气、水、大地、木头、钢管等。
出示习题，学生自主完成。
（3）声音的传播速度。
师：百米赛跑，在终点计时的人先看到发令枪冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？
生：声的传播需要时间。
师：讲解并板书：声传播的距离与所有的时间的比叫声速。认真观察声速表，回答问题。
生：自主练习。
师：小结并板书：声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。15℃时，声音在空气中传播速度是340m/s。
（4）人耳的听声和发声能力。
师：阅读教材
，“人耳的听声能力”思考并回答：
生：学生自学。
师：总结并板书：频率：物体振动数数与时间的比
3.课堂小结：
学生自主总结。
教师总结：（三句半形式，学生表演）
（1）A.发声物体叫声源
B.物体振动是条件
C.振动停止会怎样？
D.声音断
合：对.
声音断
（2）A.真空不能传声波
B.需要物质作媒介
C.哪些物质能胜任？
D.固液气
合：对.
固液气
（3）A.声音传播有快慢
B.温度介质都有关
C.固液气体来排序？
D.一二三
合：对.
一二三
（4）A.人耳听声很有限
B.频率20到两万
C.次声超声行不行？
D.听不见
合：对.
听不见
练习
1、自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其
发声;广场音乐喷泉的优美旋律是通过
传入我们耳中的.
2、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的________，又没有阻断声音的　
　，只是阻止声音进入自己的耳朵．
3、下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（
）
A、发声的音叉激起水花
B、音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远
C、钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高、
D、抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小
4、用大头针在两个塑料杯底部扎一个小洞，把细线插进杯中打结成制成一个土电话，对其通话过程合理的说法是（
）
A.声音只在固体中传播
B.声音只在空气中传播
C.声音既在气体中传播也在固体中传播
D.通话过程主要说明声音可以反射