苏教版生物七年级上册3.6.4《植物的呼吸作用》说课课件(共37张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版生物七年级上册3.6.4《植物的呼吸作用》说课课件(共37张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-18 21:25:45 | ||
图片预览
文档简介
(共37张PPT)
第四节
植物的呼吸作用
各位老师大家好！我今天说课的内容是生物教材苏教版七年级上册第六章
第一部分：
备教材
教材分析
本课是继光合作用之后植物又一重要的生理活动,是生命的其本特征之一,主要表现在对有机物的分解、产生能量，供给生命活动的需要。
学情分析
在些之间学生已经具备了有关光合作用的知识，知道了光合作用的场所、产物、原料和条件，形成了一定的空间观念，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生还没有直观的感受。因此在课堂中我时时注意以动物和人的呼吸作用作为参照，组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得呼吸作用的基础知识，发展思维能力，培养科学精神；并通过与光合作用对比以及分析身边的生活现象，加深理解呼吸作用的实质和意义。
认知目标
完成呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。
分析实验现象，得出实验结论：植物在呼吸作用过程中产生二氧化碳和消耗氧气。
能力目标
培养学生设计和动手操作实验的能力
通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力
情感目标
(1)
培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风。
(2)
激发学生理论联系实际，树立科学态度和实事求是的作风
教学重点
（1）植物的呼吸现象；
（2）探究植物细胞的呼吸作用实验；
（3）呼吸作用的概念和意义。
教学难点
呼吸作用实验的设计；
呼吸作用过程中物质和能量转化。
第二部分：说教法与学法
教学方法
（1）通过讲授法、推导式、讨论法等多种教学方法，建立诱导探究课堂模式；
（2）通过讲解法、探究法、提问法和习题巩固法讲述呼吸作用的基本过程及意义等。让学生懂得探索生物科学的基本方法，并且培养学生实事求是的科学态度，不断探索新知识的精神和合作精神。
第一个环节：创设情境，激发兴趣导入新课
A
B
C
在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。
数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？
C中的老鼠比B中的死的更快,为什么呢?
A
B
C
第二个环节、主动参与、探究新知
目的：
说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳
器材：
蔬菜
塑料袋
软管
锥形瓶
止水夹
指导：
1
同学将新鲜的和烫过的蔬菜个100克分别装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，用止水夹夹紧软管。
止水夹
软管
石灰水
挤压塑料袋
为解决植物呼吸作用需要氧这一问题，我从学生的心理入手，绝大多数同学知道了呼吸作用需要氧气，但这只是听说的，并没亲自验证过，难免产生疑问，所以在学生已有氧气助燃知识的基础上，我准备了一个演示实验，验证植物的呼吸作用是否需要氧气。
??
呼吸作用需要氧气
1
将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中
2
在黑暗中放置一昼夜
3
把燃烧的小棒分别放入两个锥形瓶中。
预测一下会
有什么现象呢？
呼
吸
作
用
需
要
氧
气
（１）物质变化：吸收氧，分解有机物，产生二氧化碳和水；
（２）能量变化：将储存在有机物中的能量释放出来。
有机物（储能）
+
氧气
能量
+
+
二氧化碳
水
线粒体
呼吸作用的公式
那么，释放出来的能量干什么呢？请学生联系生活实际并以人和动物为例来回答。从而使教学在学生的参与下，教师的点拨中突出了重点，突破了难点。从而引出呼吸作用的意义：
呼吸作用的意义
O2
淀粉
二氧化碳+水
能量
各种生命活动
细
胞
分
裂
根
吸
收
无
机
盐
有
机
物
的
运
输
蛋白质
脂肪
第三个环节
：综合实践，学以致用
水
果
的
低
温
保
鲜
1、瓜果、蔬菜为什么要低温保存？
粮
食
的
保
存
2、贮存粮食前为什么要晒干？
.呼吸作用是指植物吸收空气中的
，将体内的有机物转变成
和
，并释放出储存在有机物中的
的过程。
氧气
二氧化碳
水
能量
思考与练习
2．植物体进行呼吸作用的部位是（
）
A.只在叶片中
B.只在萌发的种子中
C.只在根系中
D.在所有的活细胞中都能进行
3．植物体进行呼吸作用的时间是（
）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜
D.只在晚上
4．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而不能进行光合作用的是（
）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏层
D.海绵层
思考与练习
D
C
A
思考与练习
5、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导
致根烂掉，植物死亡，其原因是（????
）。
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
B
6.
土壤板结不利于植物生长，原因是（
）
A．缺少肥力，妨碍光合作用
B.
缺少水分，妨碍光合作用
C．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用
D.
缺少氧，妨碍根的呼吸作用
D
小结
植物的呼吸作用
一.概念：
二：公式
三：意义
三个实验
植物体吸收空气中的氧，将
体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
氧气+有机物（淀粉）
二氧化碳+水+能量
为植物各种生命活动提供能量
欢迎指导!
谢谢!
第四节
植物的呼吸作用
各位老师大家好！我今天说课的内容是生物教材苏教版七年级上册第六章
第一部分：
备教材
教材分析
本课是继光合作用之后植物又一重要的生理活动,是生命的其本特征之一,主要表现在对有机物的分解、产生能量，供给生命活动的需要。
学情分析
在些之间学生已经具备了有关光合作用的知识，知道了光合作用的场所、产物、原料和条件，形成了一定的空间观念，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生还没有直观的感受。因此在课堂中我时时注意以动物和人的呼吸作用作为参照，组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得呼吸作用的基础知识，发展思维能力，培养科学精神；并通过与光合作用对比以及分析身边的生活现象，加深理解呼吸作用的实质和意义。
认知目标
完成呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。
分析实验现象，得出实验结论：植物在呼吸作用过程中产生二氧化碳和消耗氧气。
能力目标
培养学生设计和动手操作实验的能力
通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力
情感目标
(1)
培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风。
(2)
激发学生理论联系实际，树立科学态度和实事求是的作风
教学重点
（1）植物的呼吸现象；
（2）探究植物细胞的呼吸作用实验；
（3）呼吸作用的概念和意义。
教学难点
呼吸作用实验的设计；
呼吸作用过程中物质和能量转化。
第二部分：说教法与学法
教学方法
（1）通过讲授法、推导式、讨论法等多种教学方法，建立诱导探究课堂模式；
（2）通过讲解法、探究法、提问法和习题巩固法讲述呼吸作用的基本过程及意义等。让学生懂得探索生物科学的基本方法，并且培养学生实事求是的科学态度，不断探索新知识的精神和合作精神。
第一个环节：创设情境，激发兴趣导入新课
A
B
C
在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。
数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？
C中的老鼠比B中的死的更快,为什么呢?
A
B
C
第二个环节、主动参与、探究新知
目的：
说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳
器材：
蔬菜
塑料袋
软管
锥形瓶
止水夹
指导：
1
同学将新鲜的和烫过的蔬菜个100克分别装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，用止水夹夹紧软管。
止水夹
软管
石灰水
挤压塑料袋
为解决植物呼吸作用需要氧这一问题，我从学生的心理入手，绝大多数同学知道了呼吸作用需要氧气，但这只是听说的，并没亲自验证过，难免产生疑问，所以在学生已有氧气助燃知识的基础上，我准备了一个演示实验，验证植物的呼吸作用是否需要氧气。
??
呼吸作用需要氧气
1
将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中
2
在黑暗中放置一昼夜
3
把燃烧的小棒分别放入两个锥形瓶中。
预测一下会
有什么现象呢？
呼
吸
作
用
需
要
氧
气
（１）物质变化：吸收氧，分解有机物，产生二氧化碳和水；
（２）能量变化：将储存在有机物中的能量释放出来。
有机物（储能）
+
氧气
能量
+
+
二氧化碳
水
线粒体
呼吸作用的公式
那么，释放出来的能量干什么呢？请学生联系生活实际并以人和动物为例来回答。从而使教学在学生的参与下，教师的点拨中突出了重点，突破了难点。从而引出呼吸作用的意义：
呼吸作用的意义
O2
淀粉
二氧化碳+水
能量
各种生命活动
细
胞
分
裂
根
吸
收
无
机
盐
有
机
物
的
运
输
蛋白质
脂肪
第三个环节
：综合实践，学以致用
水
果
的
低
温
保
鲜
1、瓜果、蔬菜为什么要低温保存？
粮
食
的
保
存
2、贮存粮食前为什么要晒干？
.呼吸作用是指植物吸收空气中的
，将体内的有机物转变成
和
，并释放出储存在有机物中的
的过程。
氧气
二氧化碳
水
能量
思考与练习
2．植物体进行呼吸作用的部位是（
）
A.只在叶片中
B.只在萌发的种子中
C.只在根系中
D.在所有的活细胞中都能进行
3．植物体进行呼吸作用的时间是（
）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜
D.只在晚上
4．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而不能进行光合作用的是（
）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏层
D.海绵层
思考与练习
D
C
A
思考与练习
5、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导
致根烂掉，植物死亡，其原因是（????
）。
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
B
6.
土壤板结不利于植物生长，原因是（
）
A．缺少肥力，妨碍光合作用
B.
缺少水分，妨碍光合作用
C．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用
D.
缺少氧，妨碍根的呼吸作用
D
小结
植物的呼吸作用
一.概念：
二：公式
三：意义
三个实验
植物体吸收空气中的氧，将
体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
氧气+有机物（淀粉）
二氧化碳+水+能量
为植物各种生命活动提供能量
欢迎指导!
谢谢!