苏科版九年级下册物理18.3《太阳能》教案

课
题
第三节：太阳能
课
时
安
排
教学目标
知识与技能
初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。知道利用太阳能的方式。
过程与方法
在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。
情感、态度、价值观
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
教学重点
知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点
太阳能的应用
教学突破
太阳能的应用
教学准备
课前查阅了有关太阳能有关资料
教
师
活
动一、引入新课：　同学们，今天我给大家带来一个转盘（展示）。我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？学生讨论：用水流冲、吹气……演示：用激光手电照射这个圆盘，使圆盘转动。提出问题：通过这个现象同学们可提出什么问题？讨论：可否用阳光代替手电光？光为何能让转盘转动起来？（教师引导学生对以上问题作简要分析）这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。二、太阳能的利用：　　刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点？太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少？学生查表计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦。地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦。这比目前全世界一年内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。学生讨论交流太阳能经济、丰富、清洁。太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的。刚才大家都充分展示了自己的聪明才智。同时，也有这种体会，发明创造并不容易。这一过程是一个曲折的过程，只有不断改进，才能达到更好，干其他事情也是这样。经过以上环节，让同学呢们经历了创造发明的设计过程，体验了其中的成功与失败，得到了情感态度价值观的熏陶。
化石能源的利用给人类带来了好处。但事物总是对立的，化石能源的利用有什么不利的一面？请讨论：关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪几种途径？
通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池……
学
生
活
动学生举手上台演示并介绍：太阳能概况。地球上贮藏的能量来源及成因。学生：
烧煤、汽油、天然气……
学生：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
能否对刚才这些事例分类？
学生：烧煤、汽油属一类、太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属于一类。
同学们分得好，一类是直接利用，另一类是间接利用。
课堂小结
这一节课大家学的很好，积极主动，表现出了很高的创造能力，同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。
板
书设
计
第三节：太阳能一、太阳能的优点：二、化石能源的危害。
教学探讨与
反
思
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