2.我是什么 课件（35张PPT）

(共35张PPT)
教学课件
我是什么
人教部编版
小学语文
二年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
水的无穷变化
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，你们知道生命最离不开什么吗？没错！就是水！在大自然中，水的形态有很多种，今天，就让我们一起来学习《我是什么》，来看看水在大自然中是如何变化的。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”；
2．会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语；
3．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程；体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子；
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
shài
jí
bēn
yáng
整体感知——
我会读
晾
太
洋
好
bàng
huài
晒
极
傍
跑
大
坏
晚
奔
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
没
[
méi
]没有、没人
[
mò
]沉没、淹没
huǐ
yān
yùe
整体感知——
我会读
越
水
超
淹
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
dī
chōng
水
毁
滴
冲
xī
wū
小
屋
溪
房
c?i
想
猜
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
变
片
海
作
给
极
傍
洋
坏
带
整体感知——
书写指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
[变]上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。
[极]左窄右宽。左边的捺改点；右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺，第一、三笔相接。
[片]先写撇，再写竖、横、横折，注意首横左端不出头，右端出头。
[海]左窄右宽。“氵”第二点稍偏左；“每”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。
[带]上部先写横；中间的秃宝盖最宽；下部横折钩稍窄。
朗读课文，掌握文章大意。
思考课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
理清文章结构
第一部分（第1、2自然段）
围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程。
第二部分
（第3自然段）
水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
第三部分（第4自然段）
水为人类做的好事与坏事
第四部分（第5自然段）
用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
我是什么
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.“我的特点”
根据特点，对答相应的名称。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
太阳一晒就变了
无数极小极小的点儿连成一片，在空中飘浮
体温变低，成了无数小水滴，聚在一起落下来
变成小硬球打下来
冬天，变成小花朵飘下来
汽
云
雨
冰雹
雪
深入探究——2.学会造句
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
试着用“有时候……有时候……”说一句话。
我的妈妈有时候很温柔，有时候很严厉；
爸爸做的饭菜有时候很好吃，有时候很难吃。
深入探究——3.体会文字
◆小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
◆有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
◆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我们可以把“落”“打”“飘”三个词调换一下位置吗？
不行。因为这样用词最准确。同样是从天上掉下来，小雪花最轻，所以是“飘下来”；小硬球最有力，所以用“打下来”最合适；小雨滴不轻也不重，所以是“落下来”。
深入探究——4.思考生活中的细节
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
思考一下生活中看到的水的变化。
妈妈用瓦罐熬汤时，会出现汽；
幽深的山谷里，或起伏的山峰间，总是弥漫着雾；
深秋的清晨，草地上会有一层白白的霜；
夏天的早晨，荷叶上会有露珠；
寒冷的冬天，北方小河的河面上会结一层冰。
深入探究——5.体会语句，想象画面
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
平常我在池子里睡觉
安安静静的水池
深入探究——5.体会语句，想象画面
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在小溪里散步
缓缓流淌的小溪
深入探究——5.体会语句，想象画面
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在江河里奔跑
奔腾的江河
深入探究——5.体会语句，想象画面
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在海洋里跳舞、唱歌、开大会
海洋波涛澎湃
深入探究——5.体会语句，想象画面
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
不同的朗读方式能读出水的不同性格
池子里睡觉——语速较慢，以显安静，语调舒缓。
小溪里散步——语调舒缓，以显悠闲，语速稍快。
江河里奔跑——语速略快，以显湍急，“奔跑”稍重读，读出生机感。
海洋里跳舞、唱歌、开大会——语调高昂，语速较快，以显浪涛的汹涌澎湃。
深入探究——5.体会语句，想象画面
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
有时候我很温和
灌溉田地，发动机器，帮助人们工作
深入探究——5.体会语句，想象画面
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
有时候我却很暴躁
淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害
人类想出哪些办法管住水娃娃，让水娃娃光做好事，不做坏事？
深入探究——
6.小组交流
如修水渠、水库，建大坝，多植树造林等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
1.善用比喻和拟人，给人美感。
2.善用动作描写，使文章生动具体。
3.大胆想象，创设意境，流露深情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
《我是什么》这一篇课文是一篇科普文章，作者运用了第一人称自我介绍的方法,以生动的语言讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
节约用水的公益广告词
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。
滴水在指尖，节水在心间。
一花一草一世界，一水一河一地球。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我是什么
汽、云、雨、冰雹、雪
帮助人类
危害人类
布
置
作
业
第七节
布置作业——课堂练习
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
傍晚(bàng　páng)　　　　　小溪(xi　xī)　　　　　
淹没(méi　mò)
晒干(shài　sài)
冲毁(hǐu　huǐ)
没有(méi　mò)
读一读，给红字选择正确的读音画“√”。
√
√
√
√
√
√
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里有感情朗读，互相评价。
谢
谢
观
看