10《日月潭》 教学课件（35张PPT）

(共35张PPT)
教学课件
日月潭
人教部编版
小学语文
二年级上册
吴壮达
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
美丽的日月潭
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在我国台湾省，有这样一处风景，在一片湖水中，同时有着“太阳”和“月亮”，这就是日月潭。
让我们来通过今天的学习，来看看这日月潭究竟长什么样子吧！
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字；
2．正确、流利地朗读课文，背诵第2-4自然段；
3．理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家背景
吴壮达，原籍广东东莞，生于澳门。1936年毕业于中山大学社会学系和地理学系。致力于台湾地理研究，著有《台湾》《台湾地理》《台湾的开发》《台湾省农业地理》等书，对台湾的自然环境、经济状况、城市、交通、民族等方面提供了系统而宝贵的资料。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
tán
wān
rào
shèng
wéi
整体感知——
我会读
深
海
绕
栏
名
hú
shèng
潭
湾
湖
环
盛
围
胜
水
茂
课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
mào
yāng
dǎo
tóng
jìng
yǐn
整体感知——
我会读
中
小
话
引
游
shā
kè
央
岛
纱
童
境
吸
客
布
仙
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整体感知
深入探究
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布置作业
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整体感知——
理解词语
隐隐约约：
清晰：
朦胧：
风光秀丽：
指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
清楚。例句：远处的高塔清晰可见。
不清楚；模糊。例句：这里烟雾朦胧，仿佛仙境一般。
风景清秀美丽。例句：这里风光秀丽，景色宜人，是人们休闲的好地方。
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布置作业
整体感知——
我会写
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布置作业
湾
央
展
披
迹
名
现
丽
胜
整体感知——
我会写
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布置作业
书写指导：
名
“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第二笔横短撇长，撇过田字格中心，第三笔点收笔于田字格中心处。
央
第一笔竖和第二笔的竖段向内斜；竖撇上段在竖中线上；撇尖、捺脚持平。
展
里面的竖提左边不要多写一撇。
披
左窄右宽。注意右边“皮”的笔顺，第一笔是横钩，不是竖撇。
朗读课文，掌握文章大意，想象一下日月潭是什么样子的，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
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整体感知
深入探究
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整体感知
深入探究
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整体感知——
理清文章结构
第1自然段：写日月潭的位置及周围的环境。
第2自然段：写日月潭的形状和名字的由来。
第3自然段：写清晨有雾时湖面的美景。
第4自然段：写中午晴天和雨天日月潭的美景。
第5自然段：写日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。
日月潭
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整体感知
深入探究
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布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
同学们知道日月潭的名字是怎么得来的吗？请大家仔细读一读课文，找出相关的句子。
“湖中央有一个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”
句中使用了比喻的手法，将两半湖水分别比喻成太阳和月亮，使我们能具体地想象日月潭的模样。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
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布置作业
阅读第一自然段，你从这段话中知道了什么？
日月潭的位置：
我国台湾省中部的山区。
日月潭的概况：
群山环绕、树木茂盛，
周围有许多名胜古迹。
深入探究
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布置作业
第一自然段介绍了日月潭周围的环境。“群山环绕”“树木茂盛”为我们勾勒了一幅明丽的山水图。“名胜古迹”更让我们感受到日月潭历史悠久。
深入探究
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深入探究
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布置作业
阅读第二自然段，分析理解句子。
“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”
“
小岛把湖水分成两半，北边叫日潭，南边叫月潭。”
你更喜欢哪一句？为什么？
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第一句好。
“圆圆的太阳”“弯弯的月亮”这两个比喻写出了日月潭的形状，这两个词让我们能更生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据其湖水的形状特点来命名的。给要介绍的事物加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。
深入探究
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“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”
试着用自己的话说说日月潭清晨有雾时的美景。
深入探究
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布置作业
这一段描写了清晨有雾时湖面的美景。
“薄薄的雾”突出了日月潭的朦胧美，再加一“飘”字，雾似乎会游动，更显其美；“隐隐约约”突显了由高到低的天边晨星、山上灯光、湖中倒影有层次地融为一体的美。这样的日月潭仿佛一幅浑然天成的画卷。
深入探究
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布置作业
“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”
这句话写天气晴朗时日月潭景物的清晰美。“太阳高照”“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗。
深入探究
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布置作业
“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”
这一句写下雨时日月潭景物的朦胧美。“蒙蒙细雨”“轻纱”“朦胧”，点明了雨天日月潭美得宛如仙境。
深入探究——小组合作
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
阅读最后一个自然段，思考作者写下这段的用意是什么？小组交流一下。
1.“风景秀丽”再次赞美了日月潭的风光，表达了作者对日月潭美景的喜爱。
2.“许许多多的中外游客”从侧面证明了日月潭风光秀丽。
课
堂
小
结
第四节
通过这节课的学习，我们明白了，在不同的时期，日月潭有不同的美丽。看得清清楚楚是一种美，看不清楚也是一种美。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
拓
展
延
伸
第五节
描写山峰的句子
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西山数不尽的诸峰，如笑如眠，带着紫苍的暮色，静躺在绿阴起伏的春野西边；你若叫它一声，好像是这些远山，都能慢慢走上你身边的样子。
描写山峰的句子
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真
险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
板
书
设
计
第六节
日月潭
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课堂小结
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布置作业
清晨：隐隐约约
晴时：景物清晰
雨时：朦胧仙境
风光秀丽
布
置
作
业
第七节
布置作业
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课堂小结
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布置作业
看到这么多中外游客去日月潭游览，你高兴吗？你想说点儿什么？假如你是日月潭附近的居民，你会对来访的游人说些什么呢？
背诵第2-4自然段。
试着当一次小导游，给在座的各位游客介绍一下日月潭。
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布置作业
布置作业
谢
谢
观
看