北师大版数学四年级上册 1.3 人口普查 教案

第3课时 人口普查
教学目标 1.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
2.通过具体的实例让学生感受到亿以内的数在生活中的应用，根据已有的经验探索大数的读法和写法，提高学生的读数和写数能力。3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
重点难点 重点：能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
难点：每级末尾、中间有0的数的读法和写法。
教学内容 对应教材第6页内容和第7页“练一练”的第1~3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾万以内数的读法和写法。
提问：我们学校有多少人？该怎么写？怎么读？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
万以内的数我们都会读会写了，比万大的数我们该如何读写呢？今天我们一起来学习吧！
创设情境 自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第6页情境图和“你能读……港的呢”的内容，引导学生探究大数的读法。
（1）提问：含有个级和万级的数，先读哪一级？怎么读万级的数？在什么位置的“0”不读？在什么位置的“0”应该读？读几个0？
学生先独立思考，小组内交流读法，并汇报。
引导学生总结出亿以内数的读法：从数的右边开始，每四位一级，先读万级，再读个级。用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个“万”字。每一级末尾的零不读，中间不管有几个0，都只读一个零。
（2）提问：你能读出全国的人口总数吗？
学生小组内交流读法，并汇报。
总结：亿级的读法同万级一样，按个级的规则来读亿级数，但要在后面加读一个“亿”字。
2.课件出示教材第6页情境图和“你能写……口数吗”的内容，引导学生探究大数的写法。
（1）提问：你能写出来吗？
引导学生在找到数级的基础上，按照万以内的数的写法，对照数级和数位的顺序，填写在相应的数位下面。
学生尝试写一写，教师巡视课堂并指导。
学生交流，指名汇报。
（2）提问：含有个级、万级和亿数的数，先写哪一级？怎样写？一个数位上一个单位也没有，这个数位怎样写？
随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：
①先写亿级，再写万级，最后写个级。
②哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
创设情境 自主探究（24分钟）

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第7页“练一练”第1题。
2.完成教材第7页“练一练”第2题。
3.完成教材第7页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本课的设计最重要的地方就是和前面学过的“万以内数的读法和写法”进行联系、转化。因此，教师这节课的任务就是唤醒学生的旧知，让他们自觉把旧知和新知进行疏通，这样就能主动、轻松地用旧知来建构新知。学生在充足的时间内，带着问题自己去探索、发现、讨论、交流和归纳，总结出读法和写法。这一教学效果，比教师直接给出答案要好得多。