北师大版数学四年级上册 5.1 去图书馆 教案

第1课时 去图书馆
教学目标 1.借助平面示意图，能清楚地描述所走路线。
2.通过具体操作，体会同一条路线上往返的方向具有相对性。
3.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
重点难点 重点：能准确地描述简单的路线图。
难点：体会同一段路往返的方向具有相对性。
教学内容 对应教材第61页内容和第62页“练一练”的第1~3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向。
（1）早晨，太阳升起的方向是（ ），面向东时，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
（2）地图上是按上（ ），下（ ），左（ ），右（ ）绘制的。
（3）东南方向在（ ）和（ ）之间，西北方向在（ ）和（ ）之间。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们进一步来学习方向与位置——描述简单的路线图。
创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第61页情境图及“笑笑从……的路线”和“画一画……的路线”的内容，引导学生描述简单的路线图。
师：想一想：怎样才能清楚地说出路线呢？引导学生注意到以下几点：
①先看朝哪个方向走。
②要说清楚从哪里转弯。
③还要说清楚每一段路要走多远。
提问：笑笑想去图书馆，但她不知道路线，同学们可以利用你所学的知识帮助她吗？
学生小组讨论、交流并展示方法：
如图，笑笑先向西走300米到游乐场，然后向北走250米到报刊亭，再向西走900米到图书馆。
如图，笑笑先向西走500米到商场，然后向北走250米到医院，再向西走700米到图书馆。
2.课件出示教材第61页“笑笑从……说一说”的内容，引导学生描述按原路返回的路线。
（1）引导学生明确所走的方向及路程。
笑笑返回时与去时所走的路线完全相同，只是方向相反。返回时起点是图书馆，要先向东行，然后向南行，最后向东行才能到家，但所走的每一段的长度不变。
（2）学生独立思考，小组交流，展示方法：
如图，笑笑先向东走900米到报刊亭，然后向南走250米到游乐场，再向东走300米到家。
如图，笑笑先向东走700米到医院，然后向南走250米到商场，再向东走500米到家。
创设情境 自主探究（22分钟）

课堂练习 巩固提高
（6分钟） 1.完成教材第62页“练一练”第1题。
2.完成教材第62页“练一练”第2题。
3.完成教材第62页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 看行走路线是与学生生活密切相关的知识，让学生说出行走的次序，学生容易掌握，该层次让学生自己解决是完全可行的。但是运用方向、距离描述是难点，尤其是东北、东南、西北、西南这四个方向，学生掌握较难，注意加强该方向的训练，使学生能很好地掌握。