北师大版数学四年级上册 6.3秋游 教案

第5课时 秋游
教学目标 1.通过具体的情境，体验“调商”的过程。
2.能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单的实际问题。
3.培养发现、提出问题和分析、解决问题的能力。
重点难点 重点：掌握计算三位数除以两位数的方法。
难点：掌握试商过程中“调商”的方法。
教学内容 对应教材第72页内容和第73~74页“练一练”的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾用“四舍五入”法试商的方法。
用竖式计算。
653÷32 256÷48
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们继续学习除数是两位数的除法。
创设情境 自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第72页情境图及“三年级……式计算”的内容，引导学生探究用“四舍”法试商。
（1）引导学生理解题意并列式。
学生独立思考，交流汇报：三年级共有192人，小客车限乘24人，要求三年级需要几辆车，就是求192里面有几个24，用除法计算，列式为192÷24。
（2）引导学生探究192÷24的方法。
①估算。
先让学生独立估算，并在小组内交流估算方法，然后组织学生进行全班交流。
24×10=240，240>192，所以商小于10。
20×9=180，180<192，所以商大约是9。
②用竖式计算。
让学生尝试用竖式计算。教师巡视，辅导个别学习有困难的学生。
让学生口述试商过程，通过交流，引导学生认识：把“24”看作“20”来试商，但在具体的计算时，会发现9×24的积比被除数大。积大了，说明商太大了，这是因为把除数看小了，所以商要改小，因此商应该为8。
2.课件出示教材第72页“四年级……几辆车”和“试商时……交流”的内容，引导学生用“五入”法试商。
（1）引导学生理解题意，并列式。
四年级共有184人，大客车限乘46人，要求四年级需要几辆车，就是求184里面有几个46，用除法计算，列式为184÷46。
（2）引导学生探究计算184÷46的方法。
学生独立思考，尝试计算，交流汇报方法，并展示：
①利用“五入”法把46看作50，50×3=150，150<184，所以商大约是3。
②用竖式计算。
小结：（1）当除数的个位是4或比4小时，可用“四舍”法试商，去掉除数的尾巴，把除数当作整十数。由于这时把除数看小了，商往往偏大。（2）当除数的个位是5或比5大的数时，可用“五入”法试商。由于除数变大了，商容易偏小。
创设情境 自主探究（24分钟）

课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第73页“练一练”第1题。
2.完成教材第73页“练一练”第2题。
3.完成教材第73页“练一练”第3题。
4.完成教材第74页“练一练”第4题。
课堂小结 课后作业
（5分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 通过具体情境和现实问题，让学生在解决问题的过程中主动学习调商。学生在学习除数是一位数的除法时，早已知道余数必须比除数小；在计算除法时，如果遇到商乘除数的积比被除数大，知道“不够减”，需要把商调小，这些都是教学调商可以利用的资源。本课教学中，精心设计与实际生活相联系的数学情境，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。