《19.雾在哪里》教学课件（29张PPT）

(共29张PPT)
教学课件
雾在哪里
谢尔古年科夫
人教部编版
小学语文
二年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
满天满地似白烟，不熏不呛性子绵。
风儿吹来轻轻飘，太阳一晒就不见。
这个谜语说的是什么呢？没错！就是雾，今天我们来学习《雾在哪里》，来认识认识调皮的雾。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字；
2．朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色；
3．能够用自己的话说一说雾的样子，体会其中所蕴含的生活情趣。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
wù
táo
àn
àn
整体感知——
我会读
大
淘
边
街
yú
jiē
雾
气
于
暗
岸
道
是
黑
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
liáng
zhì
duǒ
shī
整体感知——
我会读
大
甚
失
qiè
梁
至
真
闪
消
切
躲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
shèn
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
于
岸
切
散
论
屋
久
步
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
书写指导：
［于］第二笔横较长，第三笔竖钩的竖段落到竖中线上。
［论］
左窄右宽。第一笔点与第二笔不要贴上；右上部撇稍收，捺舒展，盖住下部，最
后一笔竖弯钩的竖段落到竖中线上。
［岸］“山”要写得扁一些，第五笔撇要写舒展，第六笔横在横中线上。
［屋］字形上短下长，第三笔撇要写得长而舒展，“至”的各笔画要写得紧凑些。
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
书写指导：
［久］
横撇和捺要写得舒展些，最后一笔捺从田字格中心处起笔。
［散］
左右均宽，要写得紧凑些，注意左边长，右边短。第五笔是竖，不是竖撇。右部末两笔撇、捺交叉舒展，捺脚超出上部。
［步］
注意笔顺，上边宽、扁，下边窄、长。第五笔是竖，写在竖中线上。下边不是“少”，右上边没有点。
［切］注意笔顺。左边是两笔，第二笔是竖提；右边是“刀”，撇不出头。
朗读课文，掌握文章大意，
思考雾都把什么藏起来了？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
观看图片，想想雾孩子有着怎样的特点？
新课导入
整体感知
深入探究
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布置作业
淘气
“于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
被藏起来的事物，由海水到船只，再到蓝色的远方，几乎涵盖了海面上的所有景物，再与“都看不见了”相连，我们的眼前仿佛出现了整片大海被浓雾笼罩的情景。
“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
碧蓝的天空中飘浮着几朵白云，明亮的太阳挂在天空。接着，一阵雾飘过来，什么都看不见了。
深入探究
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深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。”
在大雾之下，远处大的事物，如房屋、街道、树木、桥梁，都看不见了，相对而言，行人、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
阅读第9、10自然段，理解填空
雾把
藏了起来。不久，大海连同
，天空连同
，海岸连同
，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
自己
船只
城市
太阳
深入探究——小组交流
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布置作业
同学们，淘气的雾孩子又来到了美丽的小院、茂密的树林、可爱的学校的上空，他把谁藏了起来？藏起来后的景色又是什么样的？你能仿照课文说一说吗？
深入探究——小组交流
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
雾把小院藏了起来，无论是小花、小草，还是小鸡、小鸭，都看不见了。
雾把树林藏了起来，无论是百灵鸟、小松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。
雾把学校藏了起来，无论是老师、同学，还是花坛里的花草树木，都看不见了。
课
堂
小
结
第四节
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
雾的形成
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。多出现于春季二至四月间。
形成的条件：
一是冷却，二是加湿，增加水汽含量。
雾的颜色
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
实验证明：
水变成雾之后，就形成了许多反射面。这时，光线透不过去，而是被反射出来了，也就是说，各种颜色的光都被反射掉了，所以，雾就变成白茫茫的了。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
雾在哪里
藏起一切
藏起自己
万物不见，雾笼罩世界
万物显现，雾消失不见
神奇的自然
布
置
作
业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课外查阅资料，了解雾霾的危害，办一期关于“保护环境，减少雾霾”的手抄报。
谢
谢
观
看