《20.雪孩子》 教学课件（34张PPT）

(共34张PPT)
教学课件
雪孩子
人教部编版 小学语文 二年级上册
嵇鸿
新 课 导 入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们喜欢堆雪人吗？在一片大森林里，一个雪人竟然在火中救出了他的兔子朋友，他是谁呢，他就是我们今天要学习的《雪孩子》。
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1．认识“累、添”等13个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字；
2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气；
3．了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
嵇鸿，生于西子湖畔，长于太湖之滨；著名儿童文学作家；中国作家协会会员，中国散文学会会员。毕业于上海圣约翰大学。1951年开始发表作品。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
lèi
ch i
jiàn
mào
整体感知—— 我会读
劳
添
出
烫
shāo
tàng
累
柴
烧
渐
冒
人
旺
渐
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课堂小结
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布置作业
tiān
wàng
zhōng
hún
miè
jī
整体感知—— 我会读
终
浑
动
lín
于
身
淋
灭
激
雨
扑
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整体感知
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板书设计
布置作业
呀
[ yā ]表示惊异；形容开门的摩擦声。
[ yɑ ]语气词“啊”受前一字韵母 的影响而发生的变音。
整体感知—— 我会写
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布置作业
唱
浑
汽
旁
赶
候
轻
旺
谁
整体感知—— 我会写
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整体感知
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板书设计
布置作业
书写指导：
［旁］中间的秃宝盖要写得长一些，第一笔点和第七笔点都要写在竖中线上，“方”的横在横中线下侧，撇尖与上部左端垂直对齐。
［谁］左窄右宽。“亻”的竖长，要写在竖中线上；“隹”的四个横写得稍短，第二横在横中线上，第四横最长。
［汽］ 左窄右宽。“氵”第二点偏左，收笔于横中线，要注意第七笔横斜钩的写法。
朗读课文，掌握文章大意，了解雪孩子从“出生”到“消失”的经历，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
整体感知—— 理清文章结构
第一部分
描述雪孩子陪伴小白兔的情景。（第1-4自然段）
第二部分
雪孩子奋不顾身勇救小白兔。（第5-8自然段）
第三部分
雪孩子“浑身水淋淋—化成水—变成水汽—变成了白云”。（第9-14自然段)
雪孩子
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节
深入探究
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整体感知
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布置作业
阅读第1-3自然段，了解雪孩子的由来。
兔妈妈为了留下小白兔，在门外空地上给小白兔堆了个雪孩子陪伴他，这就是雪孩子的由来。
默读第4自然段，一边读一边画出描写小白兔和雪孩子玩的句子，体会小白兔的心情。
深入探究
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整体感知
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布置作业
“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。”
看着漂亮可爱的雪孩子，小白兔跳起了舞，唱起了歌，她一定特别开心。
深入探究
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整体感知
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布置作业
“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。”
比较下面两个句子的不同之处：
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
“渐渐”是“逐渐、慢慢”的意思。
试着用“渐渐”造句：
小树苗渐渐长高了。 夕阳渐渐下山了。
深入探究
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布置作业
“火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！”
“小白兔睡得正香，
他一点儿也不知道。”
深入探究
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布置作业
“不好了！
小白兔家着火了！”
现在你就是雪孩子，看着那冒出的黑烟，蹿出的火苗，你会怎样喊？读一读雪孩子的呼喊吧！
“小白兔，小白兔！你在哪里？”
深入探究
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布置作业
雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？
着急
在文中画出雪孩子动作的句子
雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
深入探究
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深入探究
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布置作业
“小白兔得救了，
雪孩子却浑身水淋淋的。”
当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着生命危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！
深入探究
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布置作业
学习第10-14自然段，感受雪孩子的消失。
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
提示了是雪孩子救了小白兔，要读出疑问、好奇的语气
读出小动物们的感激之情。
深入探究——小组交流
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布置作业
雪孩子最后变成了什么？又是怎么变化的？小组交流一下。
雪遇高温化成水
水经太阳晒变成水汽
水汽升到空中集成云
深入探究——小组交流
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
哪一组句子更好？为什么？
每组的第二个句子更好。第一组第二句突出了水汽很轻，第二组第二句强调了白云的美。
课 堂 小 结
第四节
多么可爱的雪孩子啊，陪小白兔一起玩耍，给小白兔带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔，自己化成了水，变成了云。
课堂小结
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓 展 延 伸
第五节
关于善良的好句好段
拓展延伸
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一个善良的人，就象一盏明灯，既照亮了周围的人，也温暖了自己，善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。所以，做人不一定要顶天立地，轰轰烈烈，但一定要善良真诚。
关于善良的好句好段
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
做人要宽容，心容千缺，
受得起百污，这是你的修养；
做人要善良，心存仁爱，
行得起百善，这是你的品格。
板 书 设 计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
雪孩子
可爱
陪小白兔玩
勇敢
救小白兔
化了
飞呀
变成一朵美丽的白云
美丽心灵永留存
布 置 作 业
第七节
布置作业
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
小组之间读一读自己喜欢的句子，并把它们摘抄在本子上。
布置作业
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
学习了本篇课文，你喜欢雪孩子吗？你从他的身上学到了什么？雪孩子还会再回来吗？他会说些什么、做些什么呢？发挥想象续编故事《雪孩子又回来了》。
谢
谢
观
看