北师大版数学四年级上册 8.1 不确定性 教案

第1课时 不确定性
教学目标 1.在简单的猜测、操作活动中，初步体验事件的发生具有不确定性，体会随机思想。
2.结合已有的生活经验对一些事物的可能性用“一定、可能、不可能”来作判断。
3.培养逻辑推理能力和表达能力。
重点难点 重点：体会事件发生的不确定性。
难点：会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件。
教学内容 对应教材第95页内容和第96页“练一练”的第1~4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、1元硬币
2.学具准备：1元硬币
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（5分钟） 1.谈话导入，尝试引入新课题。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？
今天淘气和笑笑也来参加我们的游戏了，还特意托我带来一样宝贝和大家分享。
提问：请看，宝贝就躲在我的手中呢。这是什么呢？
（答：是一枚硬币）
提问：抛掷这枚硬币，你们知道落下后哪面朝上吗？
小组讨论，交流汇报。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们一起来探究这样的问题——不确定性。
创设情境 自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第95页“与同桌……么发现”的内容，引导学生体会事件发生的不确定性。
（1）引导学生猜测及记录实验结果。
同桌轮流掷10次硬币，并把实验结果记录在表中，指名学生汇报记录结果：
（2）引导学生发现规律。
学生交流汇报发现的规律，教师总结：掷一枚硬币，落地后朝上的一面是正面还是反面是不确定的。掷的结果可能与猜测的相同，也可能与猜测的相反。在这10次掷硬币的过程中，可能正面朝上的次数多，也可能反面朝上的次数多，也可能一样多。
2.课件出示教材第95页“说说下……的情况”的内容，引导学生体会生活中的不确定事件。
（1）提问：明天会下雨吗？
学生回答：可能会下雨，也可能不会下雨；
提问：我能中一等奖吗？
学生回答：可能不中奖，可能中一等奖，也可能中的不是一等奖；
提问：下一个路口我会遇到红灯吗？
学生回答：可能会遇到，也可能不会遇到。
（2）让学生举一个生活中类似的例子说一说。
学生交流讨论，指名回答，全班订正。
小结：日常生活中，许多事件的结果是不可预知的，具有不确定性。
3.课件出示教材第95页“说一说……连一连”的内容，引导学生用“一定”“可能”“不可能”对事件作出判断。
学生交流讨论，然后指名说一说，教师归纳总结：
第一个盒子里只有10个黄球，摸出球的颜色只有一种可能，一定是黄球；第二个盒子里只有10个白球，摸出球的颜色也只有一种可能，一定是白球；第三个盒子里面有5个白球和5个黄球，摸出球的颜色有两种可能，可能是黄球，也可能是白球。
小结：在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性；一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性。确定事件用“一定”“不可能”来描述，不确定事件用“可能”来描述。
创设情境 自主探究（23分钟）

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第96页“练一练”第1题。
2.完成教材第96页“练一练”第2题。
3.完成教材第96页“练一练”第3题。
4.完成教材第96页“练一练”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的设计，结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会“一定”“可能”和“不可能”。设计了让学生猜硬币、摸球等活动，既富有情趣，又能激发学生学习的积极性。这一情境的创设，让学生在现实生活中学习，不仅使学生对“一定”“可能”和“不可能”有了初步感受，而且能领悟到数学与现实生活的联系。