《22.狐狸分奶酪》教学课件（32张PPT）

(共32张PPT)
教学课件
狐狸分奶酪
人教部编版
小学语文
二年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们切过生日蛋糕吗？你们有没有想过怎么才能让切出来的生日蛋糕每一份都大小一样呢？
有两只小熊也遇到了差不多的问题，但是他们选择让狐狸帮忙。狡猾的狐狸会想出什么歪主意呢？让我们进入《狐狸分奶酪》这篇课文里来看看。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字；
2．分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法；
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
lào
jiǎn
shǐ
bàn
整体感知——
我会读
奶
捡
嘴
帮
liǎ
bāng
酪
到
哥
始
拌
助
俩
开
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
yún
rǎng
biàn
shèng
整体感知——
我会读
均
嚷
下
整
qiáo
zhěng
匀
着
瞧
便
剩
块
瞧
方
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
奶
吵
急
第
始
仔
咬
公
整体感知——
我会写
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
书写指导：
［奶］左右宽窄相当，左高右低。右半边的书写笔顺是先写横折折折钩再写撇。
［始］
左窄右宽，左右等高。女字旁要靠近竖中线；“台”中撇折的折段刚好在横中线上，“口”要写得扁一点。
［吵］左窄右宽。“口”要写得小而高，第三笔的横在横中线上；右边的“少”比“口”高，“少”的最后一撇要舒展，延伸到左半格。
［咬］
左窄右宽。“交”比单独成字时要窄瘦，长撇从靠近横中线处左侧起笔，撇尖伸到“口”下，捺从竖中线起笔，捺脚低于撇尖。
朗读课文，掌握文章大意，了解狐狸是如何分奶酪的，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
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布置作业
整体感知——
理清文章结构
第一部分
狐狸分奶酪的原因。（第1-4段）
第二部分
狐狸第一次分奶酪及小熊哥儿俩的反应。（第5-6段）
第三部分
狐狸第二次分奶酪及小熊哥儿俩的反应。（第7-8段)
第四部分
狐狸之后几次分奶酪及小熊哥儿俩的反应。（第9-11段）
狐狸分奶酪
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
自由读第1自然段，说说自己读懂了什么。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
从高兴到拌嘴，课文用“可是”一词把两部分内容连了起来，“可是”表示语气的转折。
深入探究
自由读第2-5自然段，找出狐狸和熊弟弟说的话。
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布置作业
“小家伙们，你们吵什么呀？”
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”
揣摩狐狸此时的心理，再抓住“小家伙们”的称呼和问号语调微微上扬，读出假装好奇和热心的语气。
读熊弟弟回答的话，读出为难、焦急的语气。
深入探究
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整体感知
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课堂小结
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布置作业
重点读狐狸说的第二句话，
思考：说这句话时，狐狸为什么“笑”？
狐狸心生诡计，用笑来掩饰。
自己做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑”有什么不一样。猜一猜狐狸这时是怎么想的。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
狐狸把小熊哥儿俩的奶酪拿到手中掰成了两半。小熊哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢？请同学们读第6-8自然段。
狐狸先是怎么分的？
故意分得不匀，一块大，一块小。
深入探究
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
思考，小熊哥儿俩为什么要嚷呢？
嚷，是大声喊叫的意思。
看见狐狸先吃了奶酪，小熊哥儿俩是又着急又不满。
深入探究——小组交流
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
狐狸是怎样分奶酪的？
狐狸有吧奶酪分好吗？
“你可真会分”是在夸狐狸吗？
在大的这半块上咬了一口。
没有，它最后把奶酪吃光了。
不是，这是一句反语，真实地写出了小熊对狐狸的不满。
深入探究——小组交流
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深入探究
课堂小结
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布置作业
朗读最后一个自然段，思考：狐狸说的话你同意吗？
狐狸的话看似有道理，其实是狡辩。因为奶酪是小熊兄弟俩捡到的，奶酪应该分给两只小熊，而两只小熊一点儿也没分到，显然是不合理的。
小熊哥儿俩都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？
都想让自己的那份再多一点。
课
堂
小
结
第四节
小熊兄弟之间本该相互谦让，两个人却都想占便宜，结果让别人钻了空子，便宜了狡猾之人，让狐狸一个人把奶酪全吃了。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
狼和狐狸的故事
狼和狐狸以前是经常在一起玩的好朋友，有一次他们一起穿越一片大森林，狼说："红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。"狐狸回答说："我知道附近就是小羊家，里面有两只小羊。我们就去抓一只来。"狼觉得这主意不错，他们一起来到小羊家。狐狸溜进去偷了一只小羊交给狼，自己很快走开了。狼吃完那只小羊，还想吃，于是自己跑去偷。狼笨手笨脚的，被羊妈妈发现了，便"咩咩"地惊叫起来。农夫听到了跑出来一看是只狼，狠狠的把狼打了一顿，狼跑到狐狸那说："你骗得我好苦哇！我想再吃一只羊，那农夫突然袭击，打得我快变成肉酱了！"狐狸却说："谁让你这么贪吃啊。"
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
第二天他们又来到小羊家。贪吃的狼说："红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。"狐狸回答说："我知道有一家人今晚要煎薄饼，我们去弄些来吃吧。"到了那里，狐狸围着房子蹑手蹑脚地转了一圈，一边嗅一边朝里张望，终于发现了放饼的盘子，就去偷了六个薄煎饼交给狼。"这是给你吃的。"狐狸说完就走了。狼一下子就吃完了六个薄饼，对自己说："这些饼真好吃还想吃。"于是跑到那里，把整个盘子都拖了下来，结果盘子掉在地上打得粉碎。狼被人发现了，他们一起用棍子狠狠地打，直打得狼拖着两条腿嚎叫着逃回了森林。
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布置作业
狼回到森林后，对狐狸说"你太可恶了，竟然把我骗到那厨房，结果被农夫抓住，打得皮开肉绽的。"可狐狸说："谁让你这么贪吃啊。"
第三天，它们又一起出去，它又对狐狸说："红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。"狐狸说："我知道有个人今天正好杀了头牲口，把肉放在地窖的一个桶里，我们去弄些来。"狼说："我跟着你一起去，假如我被逮住了，你也好帮我一把。""行。"狐狸将方法和通地窖的小路告诉了狼。它们终于来到地窖，那里有很多肉，狼张口就吃了起来。狼想："我要用足够的时间吃个痛快才走。"
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新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
狐狸也很爱吃，但它总是四下张望，时不时跑到进来的洞口，试试自己的身体能不能钻出去。狼问："亲爱的狐狸，你能不能告诉我你为什么总是跑来跑去、钻进钻出的？""我得看看是不是有人来了，"狡猾的伙伴回答说，"别吃太多了！"狼却说："我要把桶里的肉全部吃光为止。"此时农夫听到狐狸跳进跳出的声音，就朝地窖走来。狐狸一看到他的影子，自己钻出去逃走了。狼也想跟着跑，可它吃得肚子鼓鼓的，在洞口卡得牢牢的钻不出去了。农夫拿着一根棍子把狼打死了，而狐狸却跑回了森林，为能够摆脱那贪得无厌的狼而感到十分高兴。
板
书
设
计
第六节
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新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
狐狸分奶酪
两只小熊拌嘴
狐狸假装帮忙，
自己吃光所有奶酪。
与人相处要谦让，不要斤斤计较。
布
置
作
业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里分角色有感情朗读，互相评价。
布置作业
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课堂小结
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布置作业
如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么公平地分呢？
谢
谢
观
看