《23.纸船和风筝》教学课件（34张PPT）

(共34张PPT)
教学课件
纸船和风筝
人教部编版
小学语文
二年级上册
刘保法
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们折过纸船、放过风筝吗？这纸船和风筝还能连接起一段不寻常的友情呢！这节课我们就一起来学习《纸船和风筝》这篇课文，来看看纸船和风筝搭起的友谊之桥。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字；
2．综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊；
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
刘保法，是上海的儿童文学作家。他的报告文学作品，丰满、灵动、好看，能时时拨动小读者的心灵，感动了一代人，影响了一代人。近几年来，刘保法华丽转身，在童诗、散文和童话创作领域取得了令人瞩目的成就。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
zhēng
shǔ
piāo
zhā
整体感知——
我会读
风
松
花
zhé
筝
鼠
折
流
扎
纸
漂
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
zhuā
yùn
qì
qǔ
整体感知——
我会读
抓
幸
下
dàn
住
运
但
泣
取
愿
哭
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
折
祝
抓
哭
张
扎
但
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
书写指导：
［奶］左右宽窄相当，左高右低。右半边的书写笔顺是先写横折、折钩再写撇。
［始］
左窄右宽，左右等高。女字旁要靠近竖中线；“台”中撇折的折段刚好在横中线上，“口”要写得扁一点。
［吵］左窄右宽。“口”要写得小而高，第三笔的横在横中线上；右边的“少”比“口”高，“少”的最后一撇要舒展，延伸到左半格。
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
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板书设计
布置作业
书写指导：
［咬］
左窄右宽。“交”比单独成字时要窄瘦，长撇从靠近横中线处左侧起笔，撇尖伸到“口”下，捺从竖中线起笔，捺脚低于撇尖。
［抓］
左窄右宽。关键是“爪”的书写，第一笔平撇要短，第二笔竖撇稍收，第三笔竖要直，写在竖中线右侧，第四笔捺舒展，收笔高。
［祝］左窄右宽，左边长，右边短，“口”略扁。
朗读课文，掌握文章大意，了解松鼠与小熊间友情的开始和发展，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
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布置作业
整体感知——
理清文章结构
第一部分
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。（第1-6段）
第二部分
松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方。（第7-9段）
第三部分
松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应，于是他们和好如初。（第10-11段)
纸船和风筝
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
故事中的主人公是小熊和松鼠，他们的家分别在哪里？
松鼠住在山顶
小熊住在山脚
深入探究
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整体感知
深入探究
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布置作业
“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”
读到“漂哇漂”“飘呀飘”时，你的眼前是不是也出现了一幅画呢？
“风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。”
深入探究
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
“漂”和“飘”能否交换一下呢？
这两个字读音相同，意思却不一样，“漂”是三点水，和水有关，表示在水上“漂”；而“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
漂
飘
深入探究
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深入探究
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布置作业
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
深入探究
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深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
观察松鼠、小熊的动作和表情，从图上哪里可以看出小熊和松鼠乐坏了？
笑得眼睛眯成一条线，手舞足蹈，很开心，很高兴，合不拢嘴。
深入探究
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深入探究
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布置作业
每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊；每天傍晚，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。可是，有一天，他们因为小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊和松鼠会怎么办呢？
“山顶上再也看不到飘荡的风筝，
小溪里再也看不到漂流的纸船了。”
既然吵架了，谁也不理谁，可是为什么他们还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？
深入探究
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
虽然他们吵架了，可是他们都还想着对方，还想成为好朋友。
直到有一天，松鼠再也受不了啦，于是，他在一只折好的纸船上写了一句话。
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
深入探究——小组交流
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布置作业
松鼠和小熊最后和好了吗？你是从哪儿看出来的？
“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。”
小组交流一下，为什么松鼠会哭呢？
松鼠“高兴得哭了”，说明他重拾了与小熊之间的友谊，很激动。
深入探究——
小组交流
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
多么感人的小故事呀！此时此刻，你们有什么话想对文中的小动物说一说？
小熊，你应该像松鼠那样主动与朋友和好，学会宽容别人。
松鼠，你能主动与小熊交朋友，而且与朋友吵架后主动与对方和好，我要向你学习。
我想对这两个小动物说，没有朋友，世界就不可爱，愿你们和好之后能更加珍惜这份友谊。
课
堂
小
结
第四节
本文是一篇充满温情的童话故事，讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。他们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
关于友情的句子
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朋友是失败日子里的一炉火炭，微微的为你拂去心中的恶寒。
你的难过我来分担，你的快乐我来分享，好朋友永远在你身边，友情的延续来自心灵。
关于友情的句子
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
纸船和风筝
小熊扎风筝
（祝你幸福）
（每天扎风筝挂树上）
放风筝作为回应
松鼠折纸船
（祝你快乐）
（每天折纸船放屋顶）
放纸船请求和好
成为朋友
吵架了
和好如初
友谊的长桥需要共同维护
布
置
作
业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么多纸船向他漂来时，会有什么表现呢？
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
纸船和风筝让小熊和松鼠成为好朋友，并得到了对方的祝福，他们都拥有了幸福！同学们想把祝福送给哪位同学？想对他说些什么？把你的祝福写在祝福卡上吧。
谢
谢
观
看