鲁教版（五四制）八年级上册 物理 课件 第二章 声现象 复习课件（20张）

第二章 声现象
复习课件
2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。
例1 在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其接触的乒乓球的运动。
例2 将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气后，声音变小。
2.3.2了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。
例3 列举超声的应用实例。
例4 举例说明如何减弱生活环境中的噪声。
教学目标
一、双基回顾：
1、声音的产生：
①声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。
②凡是物体的振动都会发出声音,但不一定人们都能听得到(超声波、次声波) 。
2、声音的传播：
①声音是以波的形式传播的，叫声波。
②声音的传播需要介质。固体、液体、气体都可以传播声音，真空不能传声。
③声音在不同介质中的传播速度是不同的；在同一种介质中，温度不同传播的速度也不同；声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
④在15℃时，声音在空气中的传播速度是340m/s。
⑥由于双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的方位，让人们听到立体声。
⑤声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来形成回声。人耳区分两次声音的最短时间为0.1s。人耳能区分原声和回声的最短距离为17m（15℃的空气中）。
3、声音的特性：
①声音有三个特性:音调、响度、音色。
②音调是指声音的高低，由发声体振动的频率来决定;频率越高，音调越高。
（1）人类听觉范围：20Hz-20000Hz。
（2）超声波：频率大于20000Hz的声音。
（3）次声波：频率小于20Hz的声音。
③响度是指声音的强弱，由发声体振动的振幅来决定：振幅越大，响度越大；还与发声体距离的远近有关：发声体离得越近，响度越大。
④音色是指声音的品质，又叫音品，是由发声体的材料、结构，及发声方式等因素决定的。
4、噪声的危害和控制：
①从物理角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
②发声体做有规律振动时发出的声音或悠扬、悦耳，听起来感觉舒服的声音叫乐音。
④控制噪声的方法：防止噪声产生(即声源处)、阻断噪声传播(即传播过程中)、 防止噪声入耳(即人耳处)。
③声音等级的划分：人们以分贝为单位来表示声音的等级，其符号是dB。30dB—40dB是较理想的安静环境。
5、声的利用：
① 声的利用的两种方式：声音能传递信息；声音能传递能量。
②典型实例： ?可闻声波：利用听诊器诊断病情（闻），敲击铁轨判断铁路路况等。?超声波：声呐（回声定位），“B超”，粉碎结石，清洗机械。?次声波：大象也会用“声音”交流；预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破坏力。
二、练习巩固
1、下列事件中不属于声源的是（ ）
A.挥动的手臂
B.挂在胸前的哨子
C.在夜里飞行的蝙蝠
D.被鼓椎敲击的鼓面
B
2、从声源发出的声音在不同介质中传
播时保持不变的物理量（ ）
A.声速
B.频率
C.响度
D.振幅
B
3、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）
A .钟声的回音
B .大钟还在振动
C .钟停止振动，空气还在振动意
D .人的听觉发生“延长”
B
4、如图所示，在演示声音是由物体振动引起。的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是（ ）
A.使音叉振动时间延长
B.使音叉振动尽快停下求
C.把音叉的微小振动放大，便于观察
D.使声波多次反射形成回声
C
5、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键问题是能模仿各种乐器发出的声音的（ ）
A.音调
B.音色
C.响度
D.音色和音调
B
6、声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ）A.音色会逐渐改变
B.音调会逐渐改变
C.响度会逐渐改变
D音调、响度和音色都要改变
C
7、如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，两次用力大小相同。
实验发现：（1）尺子伸出桌面的长度越长振动越___，发出声音的音调越___；由此可得出结论：音调的高低与_____有关。
（2）若尺子伸出桌面长度相同，一次使劲拨，一次轻轻拨，则可得出结论：__________________。
慢
低
频率
振幅越大，响度越大
8、控制噪声的办法有：
（1）在___________（安消声器）；
（2）在___________（植树。隔音墙）
（3）在___________（戴耳塞）
声源处减弱
传播过程中减弱
人耳处减弱
谢 谢