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新教科版四年级上册第一单元第6课
声音有高有低，简称音高。高低不同的声音是怎样产生的?
探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。
探索二：吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。
探索三：不断地改变钢尺伸出桌面的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验步骤∶
1、将钢尺伸出桌面的5~6厘米，用力向下拨动，听听声音的高低并观察尺子振动的快慢。
2、反复实验3次以上，再用"高""较高""较低""低"进行记录和振动快慢用“快”“较快“”较慢”“慢”描述。
3、把钢尺依次伸出桌面10~11厘米、15~16厘米、20~21
厘米进行实验，重复以上过程;
振动快
振动慢
5
高
快
10
较高
较快
15
较低
较慢
20
低
慢
声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高;物体振动得越慢，发出的声音就越低。
音高
我们可以用柱形图表示声音高低的变它与钢尺振动长度之间的关系。
由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的——
长度越长，振动越（
），音高越（
）；
长度越短，振动越（
），音高越（
）。
慢
低
快
高
1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗?
2.观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。
长短不同
长短不同
长短相同，粗细不同
经过逐敲击，我们发现粗、长的物体发出的声音低;细、短的物体发出的声音高。
因为声音的高低与物体的长短、粗细（振动频率）有关，物体越细、越短振动得越快发出的声音越高，反之则越低
拓展实验
敲4个不同水杯音高变化
