数学好玩
“数学好玩”是在学生学习了10以内数的认识和加减法、20以内的进位加法、分类、位置、认识图形之后安排的实践活动，设计这一活动的目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，在玩游戏的过程中巩固前面所学知识，并会综合应用，同时还积累思考经验，开阔眼界。
第1课时 淘气的校园
教材第88～89页
1．以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2．在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
重点：学会收集数学信息，提出相关的数学问题。
难点：利用数学信息，发现问题，解决问题，培养学生应用数学的意识。
课件
师：小朋友们，我们在数学课上常常要收集信息，然后再提出数学问题并解决。今天，我们一起走进淘气的校园，看看能有什么发现。(板书课题：淘气的校园)
1．从淘气的校园收集并记录信息，提出问题。
课件出示教材第88页主题图。引导学生从机灵狗的提问中发现本次活动的任务是“你能找到淘气校园里的数学问题吗”。
师：要找到淘气校园里的数学问题，首先需要做什么呢？
使学生意识到需要记录数学信息。
师：请小朋友们商量一下，怎样记录数学信息？
学生讨论交流，教师引导学生意识到需要分工合作，还要设计出一个记录信息的办法，如一部分人观察校园中的信息，安排相应的人员去数、去记录。
师：下面我们分组做一做吧。
教师把学生分成几组，各组指定找信息、数数量、做记录的人员。留出一定的时间让各组展开活动。
师：各组找好了吗？都记下来了吗？下面我们请各组派出代表汇报一下你们的发现，看哪个小组观察得最细致。
各组分别汇报，教师汇总，全班评价。(可引导学生按建筑物的形状、参加各种活动的人数、不同物体的高矮比较等进行梳理。)
课件出示教材第89页上面“数一数，填一填”图片。师：(指着刚才的汇总)我们来看看同学们的记录中有没有参加各种活动的人数。哇！各组都有记录呢，你们真棒！把这些数字填在课本上吧。填好后再思考一下，你能提出哪些数学问题？
引导学生提出问题，如跳绳的和踢毽子的一共有几人，踢足球的和跑步的一共有几人等。学生可能会提出暂时无法解决的问题，可放入“问题银行”中。
2．从自己的校园收集并记录信息，提出问题。
引导学生根据从淘气的校园找信息的经验，找一找自己的校园里有哪些信息，能提出哪些问题。
3．自我评价
师：你觉得自己在这节课中的表现怎么样？对自己做一个自我评价吧！
《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
本课是一节实践活动课，通过小组的合作与交流、探索与评价，使学生对信息的处理有了科学的认识。初步学会了有序地收集信息，感受到这样收集信息的好处，会根据信息提出教学问题，进而解决问题。最后引导学生自我评价，让学生逐渐学会用发展的眼光看自己，用自信、欣赏的眼光看世界。
2第2课时 一起做游戏
教材第90～91页
1．在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感。
2．能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3．在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
重点：进一步掌握立体图形的特征，熟练掌握20以内数的加减计算。
难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。
课件、长方体、正方体、圆柱、球形的实物若干、一副扑克牌
师：同学们一定都很喜欢玩游戏吧。这节课，老师就要带领大家玩两种比赛的游戏。(板书课题：一起做游戏)
1．堆一堆。
课件出示教材第90页主题图。师：看，淘气和笑笑已经在玩游戏了，他们是怎样决定胜负的呢？
注意让学生看机灵狗的提示，自己看游戏规则，2人一组简单地讨论一下规则。
师：把你们的物品准备好。比赛马上就要开始了，时间为5分钟。
学生迅速准备好，教师发出指令：开始！(在堆的活动中，由于球会滚来滚去，学生可能会很兴奋，教室里开始会有点混乱，教师不必责怪学生。当学生有了经验后，游戏会逐步有序。此活动可多开展几次，时间逐渐缩短，也可增加堆的难度。)
决出胜负。(小组内先决出胜负，再全班比较。)
师：通过这个游戏，你发现了什么？
生1：我们玩得可高兴了。
生2：我发现球最难放稳。
生3：我们把10个物体都堆起来了。
生4：把最大的物体放在最下面容易搭稳。
……
2．玩一玩。
课件出示教材第91页主题图。师：快看，笑笑和其他小朋友们又在玩摸扑克牌的游戏了。我们也来玩一玩吧。
(1)认牌识点数。
师：老师随意抽出扑克牌，你们说一说牌面的点数。(注意介绍“A”牌代表1)
(2)阅读游戏规则，玩游戏。
课件出示第91页4个小朋友玩游戏的情境图。师：从图中仔细看每个小朋友摸的牌，你们来判断一下，淘气还要摸吗？
学生的想法并不统一。
师：如果淘气还要摸的话，摸到几最好？摸到几就会被淘汰了？
生：摸到2最好，摸到比2大的牌点数就会超过10，会被淘汰了。
教师按座位安排学生4人一组玩一玩。
(3)交流体会。
师：玩了这个摸牌游戏后，你有什么感受？
生1：一般摸到8点或9点就可以不摸了，因为再摸的话点数很容易超过10而被淘汰掉。
生2：我一下子摸到10，我就不再摸了，那一轮我赢了。
……
大家喜欢今天的游戏课吗？回家后，也可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶玩这些游戏呢！给他们讲清规则，和他们一起玩吧！
在这一节活动课中，营造了比赛气氛，激发了学生的参与欲望。在第一个游戏中，引导学生根据立体图形的特征，合理地利用材料，培养了学生的创新意识和想象力。而在第二个游戏中，巧妙地结合游戏，让学生用所学的知识解决游戏中的问题，使学生的思维得到拓展，也让学生进一步体会到数学与生活的密切联系。
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