第5课《搭石》教学设计
第一课时???
教学目标：?
??
知识与技能目标：
认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
能力、方法培养目标：
快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。?????????
情感态度与价值观：
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。?????????
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。??
教学过程：
1.出示图片，激发兴趣
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。（出示图片）
师：今天我们要学的课文就叫——搭石
（师板书：
齐读课题）
作者简介：刘章
1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
知识链接：
搭石：
在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）
提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示会认的生字
（课件出示）
xùn
jiàn
qiǎn
duò
汛
间
谴
惰
héng
xié
chuò
衡
协
绰
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
xùn
jiàn
汛期
汛情
间隔
间断
qiǎn
duò
谴责
派遣
懒惰
惰性
héng
xié
chuò
平衡
均衡
协调有序
协助
人影绰绰
绰号
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“间”的读法.
间：jiān(中间)
jiàn(相间)
读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间(jiàn)的小猫。
5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。
【人影绰绰】：形容人影多，姿态美。
造句：庙会上人影绰绰，热闹非凡。
【理所当然】：从道理上说应当这样。
造句：不要把别人的关心帮助当作理所当然。
【协调有序】：就是指配合得适当,很有秩序。
造句：协调有序的配合，使他们获得了第一名。
【平衡】：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。
造句：过独木桥时，一定要保持身体的平衡。
二、生字书写
出示生字：汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
稳
衡
协
指导写字：
（1）师范写，重点指导“汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
稳
衡
协
”并讲述，组词、造句、指导：
汛xùn
书写指导：右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横短竖要长。
结构:左右
部首：氵
组词：汛情
防汛兵
造句：这条河的汛期都是每年的七、八月份。
访fǎng
书写指导：讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。
结构:左右
部首：讠
组词：采访
走亲访友
造句：过年期间，我经常跟随妈妈到处串亲访友。
鞋xié
书写指导：革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖要分开。
结构:左右
部首：革
组词：穿鞋
脱鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱鞋挽裤就下去捕捉。
挽wǎn
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外
结构:左右
部首：扌
组词：挽手
挽裤
造句：每次我们都是挽裤蹚水过这条河。
隔
gé
书写指导：阝在左不在右，右边下框要大，里边点、撇要小，里边有一横、下有一竖。
结构:左右
部首：阝
组词：间隔
隔开
造句：我每间隔一周，就会跟妈妈回老家看望奶奶。
懒
lǎn
书写指导：三部分要写紧凑，忄首点稍长居中，束字细窄、上横和口字稍向上拉。结构:左中右
部首：忄
组词：懒惰
懒汉
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
惰
duò
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
结构:左右
部首：忄
组词：惰性
怠惰
造句：小明是一个生活非常懒惰的人。
稳
wěn
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
结构:左右
部首：禾
组词：稳定
平稳
造句：小刚平稳地渡过了危险期，再有半个月就能上学了。
衡
héng
书写指导：笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。
结构:左右
部首：行
组词：平衡
均衡
造句：骑自行车时，我们一定要掌握好平衡。
协
xié
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
结构:左右
部首：十
组词：协助
协调
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是那么的协调。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。?
三、整体感知
1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些场景？
课文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景。
2.小结：初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
板书设计：
搭石
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
稳
衡
协
课堂练习：
一、根据意思写词语。
1.形容人影多，姿态美。(
)
2.从道理上说应当这样。(
)
3.清清的水波在荡漾。(
)
4.配合得适当，很有秩序。(
)
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的
“挽”读wǎn，不读wán。
（ ）
2.搭石的时间多在汛期。
（
）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
（
）
参考答案：
一、1.人影绰绰
2.理所当然3.
清波漾漾
3.协调有序
二、1.√2.×3.×
教学反思：
语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等，始终运用语文学习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。
对词语的理解这一部分，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比较进行理解，用词语说话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。(共29张PPT)
语文精品课件
5.搭石
第一课时
五年级上册
人教部编版
字词揭秘
03
自读感悟
02
课前导读
01
课堂小结
04
课堂练习
05
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
课前导读
刘章
1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
课前导读
搭石：
在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
课前导读
自读要求
xuekeedu.co
字词揭秘
我会认
汛
间
谴
惰
衡
协
绰
xùn
jiàn
qiǎn
duò
héng
xié
chuò
字词揭秘
我会认
汛期
汛情
xùn
汛
间隔
间断
jiàn
间
字词揭秘
我会认
谴责
派遣
qiǎn
谴
懒惰
惰性
duò
惰
字词揭秘
我会认
平衡均衡
héng
衡
xié
协
协调有序
协助
人影绰绰
绰号
chuò
绰
字词揭秘
间
jiān(中间)
jiàn(相间)
我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间(jiàn)的小猫。
读一读：
字词揭秘
【人影绰绰】：形容人影多，姿态美。
造句：庙会上人影绰绰，热闹非凡。
【理所当然】：从道理上说应当这样。
造句：不要把别人的关心帮助当作理所当然。
字词揭秘
【平衡】：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。
造句：过独木桥时，一定要保持身体的平衡。
【协调有序】：就是指配合得适当,很有秩序。
造句：协调有序的配合，使他们获得了第一名。
我会写
汛
访
鞋
挽
懒
惰
稳
衡
字词揭秘
隔
协
书写指导：右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横短竖要长。
结构：左右
组词：汛情
防汛兵
造句：这条河的汛期都是每年的七、八月份。
部首：氵
字词揭秘
汛
xùn
书写指导：讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。
结构：左右
组词：采访
走亲访友
造句：过年期间，我经常跟随妈妈到处串亲访友。
部首：讠
字词揭秘
访
fǎng
书写指导：革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖要分开。
结构：左右
组词：穿鞋
脱鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱鞋挽裤就下去捕捉。
部首：革
字词揭秘
鞋
xié
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外
结构：左右
组词：挽手
挽裤
造句：每次我们都是挽裤蹚水过这条河。
部首：扌
字词揭秘
挽
wǎn
书写指导：阝在左不在右，右边下框要大，里边点、撇要小，里边有一横、下有一竖。
结构：左右
组词：间隔
隔开
造句：我每间隔一周，就会跟妈妈回老家看望奶奶。
部首：阝
字词揭秘
隔
gé
书写指导：三部分要写紧凑，忄首点稍长居中，束字细窄、上横和口字稍向上拉。结构:左中右
结构：左中右
组词：懒惰
懒汉
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
部首：忄
字词揭秘
懒
lǎn
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
结构：左右
组词：惰性
怠惰
造句：小明是一个生活非常懒惰的人。
部首：忄
字词揭秘
惰
duò
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
结构：左右
组词：稳定
平稳
造句：小刚平稳地渡过了危险期，再有半个月就能上学了。
部首：禾
字词揭秘
稳
wěn
书写指导：笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。
结构：左右
组词：平衡
均衡
造句：骑自行车时，我们一定要掌握好平衡。
部首：行
字词揭秘
衡
héng
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
结构：左右
组词：协助
协调
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是那么的协调。
部首：十
字词揭秘
协
xié
整体感知
课文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景。
再读课文，课文写了哪些场景？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
一、根据意思写词语。
1.形容人影多，姿态美。
(
)
2.从道理上说应当这样。
(
)
3.清清的水波在荡漾。
(
)
4.配合得适当，很有秩序。
(
)
课堂练习
人影绰绰
理所当然
清波漾漾
协调有序
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的
“挽”读wǎn，不读wán。
（ ）
2.搭石的时间多在汛期。
（
）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
（
）
课堂练习
√
×
×
感谢观看第5课
《搭石》
第二课时
同步练习
基础百花园
一、读拼音，写词语。
1.xùn
qī（
）就要来了，请大家做好准备。
2.他改掉了lǎn
duò（
）的毛病，目的是wǎn
huí（
）自己在大家心中的形象。
二、根据意思写词语。
1.形容人影多，姿态美。（
）
2.清澈的水流在随风飘荡。（
）
3.
情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（
）
4.
相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。（
）
提升训练营
三、写出下列句子中加点词语的反义词。
1.我的家乡有一条无名小溪。（
）
2.人们会谴责这里的人懒惰。（
）[来源
3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（
）
四、根据课文内容填空。
1.人们走搭石时，声音很美：
的声音，像
；画面也美：
，
，给人
。
2.文中乡亲们和“搭石”一样有着
、
的美好品质。
思维大练兵
五、理解句子，选择正确的答案。
1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
从句中的加点词语可以体会出（
）。
A.老人对年轻人的极为不满意。
B.老人一心为他人着想的优秀品质。
2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从这句话可以看出（
）。
A.年轻人尊敬老人的美好品质。
B.年轻人走搭石的无奈之情。
第5课
《搭石》
第二课时
同步练习答案
一、读拼音，写词语。
1.汛期
2.懒惰
挽回
二、根据意思写词语。
1.
人影绰绰
2.清波漾漾
3.理所当然
4.协调有序
三、写出下列句子中加点词语的反义词。
1.闻名
2.勤劳
3.失衡
四、根据课文内容填空。??
1.嗒嗒
轻快的音乐
清波漾漾
人影绰绰
画一般的美感
2.
默默无闻
无私奉献
五、理解句子，选择正确的答案。
1.B
2.A第5课
《搭石》教学设计
第二课时???
教学目标：?
??
知识与技能目标：
通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。
能力、方法培养目标：
有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
情感、态度、价值观目标：
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点：?
有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学难点：
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学过程：
谈话导入：
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。
板书：搭石
讲授新课：
（1）浏览课文，同学们边看边思考：
想一想：作者所说的那道风景究竟是什么？
1.速读课文第一自然段。思考：
（1）用文中的话说一说，什么是搭石。
（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？
（1）话搭石：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（出示图片）
填一填。
搭石是把石头摆在小溪里
。
搭石是（
家乡的人们）把（
平整方正
）的石头（
按照二尺左右的间隔
）摆在小溪里。
（2）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
“脱鞋挽裤”这句话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。
2.默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
（1）风景一：老人及时调整搭石
摆搭石：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
“无论”“只要”“一定”“再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
（2）你走过搭石吗？如果你在上面走会出现怎样的情景？
搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。
（3）风景二：一行人协调有序地过搭石
走搭石：每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。”比喻句。
作者是怎样把这个画面写得这么美的?
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
（4）仿写：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
书架上一排排书籍，像
。
（莱茵河上一艘艘等待出发的船只。）
（5）说一说：文中“清波漾漾
、人影绰绰”是怎样的画面？
“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
（5）风景三：两人相遇，招手礼让。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
“总会”“让对方先走”“相背而行”写出了乡亲们互相谦让的美德。
（6）风景四：遇见老人，背负过溪。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
“伏下”脸朝下，弯下腰
一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。
3.文中的四个场景：老人及时调整搭石、一行人协调有序地过搭石、两人相遇，招手礼让。遇见老人，背负过溪。
由此可见：搭石，构成了家乡一道风景。
3.
阅读方法解密：具体事例写人
概念：写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性文章常用的方法。
效果：人物的品质(特点)更加突出。
运用：如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放搭石、整理搭石、紧走搭石、礼让对方、帮助老人。特别是第4自然段选取了生活中两个具体的事例，虽然看似平凡，但是却写出了乡亲们的淳朴善良。
4.
赞搭石：速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
象征着村民们一颗颗善良的心。
借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。
5.
课文主旨：
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
6.
说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？
帮助父母
团结同学
做力所能及的好事
……
课堂小结：
美文《搭石》让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。
作业布置：
1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。
2.
小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
板书设计：
话搭石
摆搭石
心想他人
搭石
走搭石
无私奉献
赞搭石
美好感情的纽带！
课后延伸：
山头日日风复雨，行人归来石应语。
——王建(唐)《望夫石》
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
——于谦?(明)《石灰吟》
?
教学反思：
?1、在教学过程中，我抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。以“美”作为主线，贯串课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升了学生的情感，引起了学生的共鸣。
2、我注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习，让同学们品味感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，体会人间的真情，感受人性的美。
教学永远不会十全十美，这次教学中存在着几点遗憾：
1、对于上了点年岁的人是如何搭石的，学生的想象还不够丰富，体会得还不够深刻。
2、调控和组织课堂的能力还有待于提高。
在今后的教学中，我要通过多种方式引发学生的想象，同时，还要努力提高自己对课堂的组织调控能力。第5课
《搭石》
第一课时
同步练习
基础百花园
一、看拼音，写词语。
xùn
qī
lǎn
duò
jiàn
gé
bào
fā
píng
héng
xié
tiáo
B
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的
“挽”读wǎn，不读wán。
（ ）
2.搭石的时间多在汛期。
（
）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
（
）
三、比一比，在组词。
?
??
汛（
）
鞋（
）
绰（
）
迅（
）
协（
）
掉（
）
提升训练营
四、解释下列词语的意思。
谴责：____________________________________________
人影绰绰：_________________________________________
理所当然：_________________________________________
五、仿写句子。
1.搭石，构成了家乡的一道风景。[
，构成了
。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
，联结着
，也联结着
。
思维大练兵
六、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（
）
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。
A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。
B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。
.Com第5课
《搭石》
第一课时
同步练习答案
一、看拼音，写词语，
桂花
糕饼
茶叶
箩筐
浸入
尤其
二、判断对错。
1.√
2.×
3.×
三、比一比，在组词。
汛（
汛期
）
鞋（皮鞋
）
绰（
绰号
）
迅（
迅速
）
协（
协和
）
掉（
推掉
）
四、解释下列词语的意思。
?
谴责：斥责，责备。
人影绰绰：形容人影多,姿态美。
理所当然：按道理应当这样。
五、仿写句子。
1.森林里的花、草、树
一幅美丽的画卷。
2.
一枚枚邮票
两岸人们的心
亲人浓浓的思念
六、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（
B
）(共29张PPT)
语文精品课件
5
搭石
第二课时
五年级上册
人教部编版
课文精讲
02
课前导读
01
课堂总结
03
课后延伸
04
家庭作业
05
课前导读
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。
浏览课文，同学们边看边思考：
课前导读
作者所说的那道风景究竟是什么？
课前导读
速读课文第一自然段。思考：
（1）用文中的话说一说，什么是搭石。
（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？
课文精讲
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
话搭石
风景一：老人及时调整搭石
课文精讲
话搭石
课文精讲
搭石是把石头摆在小溪里
。
搭石是（
）把（
）的石头（
）摆在小溪里。
平整方正
家乡的人们
填一填。
按照二尺左右的间隔
课文精讲
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。
课文精讲
课文精讲
默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
课文精讲
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
课文精讲
搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。
课文精讲
风景二：一行人协调有序地过搭石
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
走搭石
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
比喻句
课文精讲
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
走搭石的动作美。
作者是怎样把这个画面写得这么美的?
比喻，写出了走搭石的声音美。
作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
课文精讲
仿写：
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
书架上一排排书籍，像
。
莱茵河上一艘艘等待出发的船只。
课文精讲
说一说：文中“清波漾漾
、人影绰绰”是怎样的画面？
“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
课文精讲
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
风景三：两人相遇，招手礼让。
写出了乡亲们互相谦让的美德。
课文精讲
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。
脸朝下，弯下腰
风景四：遇见老人，背负过溪。
课文精讲
搭石，构成了家乡一道风景。
老人及时调整搭石
一行人协调有序地过搭石
两人相遇，招手礼让。
遇见老人，背负过溪
课文精讲
具体事例写人
概念：写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性文章常用的方法。
运用：如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放搭石、整理搭石、紧走搭石、礼让对方、帮助老人。特别是第4自然段选取了生活中两个具体的事例，虽然看似平凡，但是却写出了乡亲们的淳朴善良。
效果：人物的品质(特点)更加突出。
课文精讲
那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
赞搭石
借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
象征着村民们一颗颗善良的心。
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
课文总结
课文主旨
课文精讲
说一说：
假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？
帮助父母
团结同学
做力所能及的好事
……
美文《搭石》让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。
课文总结
板
书
设
计
课文总结
搭
石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人
无私奉献
美好感情的纽带！
课后延伸
山头日日风复雨，行人归来石应语。
——王建(唐)《望夫石》
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
——于谦?(明)《石灰吟》
家庭作业
1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。
2.小练笔：
作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
感谢观看
