(共22张PPT)
语文精品课件
8
冀中的地道战
第一课时
五年级上册
人教部编版
字词揭秘
03
自读感悟
02
课前导读
01
课堂小结
04
课堂练习
05
同学们看过电影《地道战》吗？冀中平原的广大抗日军民神出鬼没地狠狠打击了日本侵略者。今天，我们一起学习课文《冀中的地道战》，走进这个我国抗日战争史上惊人的奇迹。
课前导读
周而复原名周祖式，安徽旌德人，著名作家。
代表作：长篇小说《长城万里图》，回忆录《往事回首录》。
课前导读
走近作者
课前导读
今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。
抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。
课前导读
时代背景
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
课前导读
自读要求
xuekeedu.co
字词揭秘
我会认
侵
略
任丘
陷坑
拐弯
吆喝
岔道
堡垒
搁东西
qīn
lüè
qiū
xiàn
guǎi
yāo
chà
lěi
gē
字词揭秘
闷
mēn（闷热）
mèn（闷闷不乐）
藏
cáng（捉迷藏）
zàng（宝藏）
钻
zuān（钻进）
zuàn（钻石）
字词揭秘
【不计其数】：形容极多。
造句：草原上的花真多，不计其数。
【一夫当关，万夫莫开】：形容地势十分险要。
造句：居庸关地势十分险要,真是“一夫当关,万夫莫开”。
字词揭秘
【孑口】指地道里小得只能容一个人过去的关口。
结构：左右
组词：侵略
侵入
造句：我们的前辈曾经同侵略者浴血奋战.
部首：亻
侵
qīn
字词揭秘
略
lüè
结构：左右
组词：侵略
省略
造句：写日记时,不相关的话必须省略.
部首：田
结构：上下
组词：修筑
建筑
造句：我军用猛烈的炮火摧毁敌人修筑的工事.
部首：竹
筑
zhù
字词揭秘
堡
bǎo
结构：上下
组词：碉堡
堡垒
造句：董存瑞炸毁了敌人的碉堡。
部首：土
结构：上下
组词：共产党
党员
造句：妈妈是一名党员。
部首：?
党
dǎng
字词揭秘
丘
qiū
结构：独体字
组词：任丘
丘陵
造句：那里地旷人稀,丘陵遍野,冲洼四通八达。
部首：丿
结构：左右
组词：妨碍
妨害
造句：请你不要大声说话，以免妨碍别人学习。
部首：女
妨
fáng
字词揭秘
蔽
bì
结构：上下
组词：隐蔽
遮蔽
造句：
面对敌人的轰炸,队长沉重指挥大家隐蔽。
部首：艹
结构：左右
组词：陷害
陷坑
造句：他不只言行不一，更是两面三刀，暗中陷害竞争对手。
部首：阝
陷
xiàn
字词揭秘
拐
guǎi
结构：左右
组词：拐骗
拐弯
造句：会拐弯的小溪，才能最终流向大海。
部首：扌
知识梳理
第一部分(第1、2
自然段)：说明冀中地道战的出现原因和作用。
第二部分(第3——7自然段)：主要介绍地道的样式及特点。
第三部分(第8自然段)：对其作出高度评价。
整体感知
交流：作者从哪些方面向我们介绍了地道？
这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明。
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
1.看拼音，写词语。
qīn
lüè??
guǎi
wān??
chà
dào
yāo
he
bǎo
lěi
jié
kǒu
diāo
bǎo
sǎo
dàng
课堂练习
侵
略
拐
弯
岔
道
吆
喝
堡
垒
孑
口
碉
堡
扫
荡
2.缩句。
（1）冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。
（2）冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
课堂练习
冀中人民挖了地道。
地道战留下了奇迹。
感谢观看第8课《冀中的地道战》
第一课时
同步练习
基础百花园
一、看拼音，写词语。
qīn
lüè??
guǎi
wān??
?
?chà
dào
yāo
he
bǎo
lěi
jié
kǒu
diāo
bǎo
sǎo
dàng
二、换一换，给下列字加一个偏旁组成另外一个字，并组词。
别??
——（
??）（
）?
恐??
——（
）
（
）
馅
——（
）（?
）?
盆
——（
）（
）
三、比一比，在组词。
?
??
侵（?
??）?垒?（?
??）?
阁（??
?）
?拐（?
??）?
浸（??
?）?磊（??
?）??搁（??
?）?
别（?
??）
提升训练营
四、给下列句子中加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。
透：①渗透，穿透
②暗地里告诉
③透彻
④达到饱满充分的程度
⑤显露
1．孑口上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。（
）
2．敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。（
）
3．这朵花白里透红，美极了。（
）
五、给下面的句子填上合适的关联词。
1．（
）敌人来了，我们（
）钻到地道里去，让他们扑个空。
2．人藏在洞里，（
）不气闷，（
）不嫌暗。
3．（
）进了活道，敌人（
）过不了关口。
4．在地道里（
）有警戒洞，（
）有迷惑洞。
思维大练兵
六、对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是（
）
①黑旋风李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑风口外，把守着通住山塞的要道。好气魄，好威武。真有一夫当关，万夫莫开之慨。
②只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
A.都强调地形险要。
B.前者强调人物本领强，后者强调地形险要。
C.都强调人物本领高强。
D.前者强调地形险要，后者强调人物本领强。
第8课《冀中的地道战》
第一课时
同步练习答案
一、看拼音，写词语。
侵略
拐弯
岔道
吆喝
堡垒
孑口
碉堡
扫荡
二、换一换，给下列字加一个偏旁组成另外一个字，并组词。
别??
——（
拐??）（拐弯）?
恐??
——（筑
）
（
修筑）
馅
——（陷）（?陷阱）?
盆
——（岔）（
岔道
）
三、比一比，在组词。
?
??
侵（侵略?）?垒?（堡垒）?
阁（楼阁?）
?拐（拐弯?）?
浸（?浸入?）?磊（磊落
?）??搁（搁置?）?
别（分别）
四、给下列句子中加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。
1．①
2．④
3．⑤
五、给下面的句子填上合适的关联词。
1．如果......就
2．既......又
3．即使......也
4．不但......而且
六、对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是（
B
）第8课《冀中的地道战》
第一课时???
教学目标：?
??
知识与技能目标：
?
学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。
能力、方法培养目标：
理解地道战的产生、作用以及地道的结构特点，学习按一定顺序写作的方法。
情感态度与价值观：
理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。
教学重点：?
?理解地道战的产生、作用以及地道的结构特点，学习按一定顺序写作的方法。
教学难点：
理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。
教学过程：
1、谈话导入，揭示课题。
同学们看过电影《地道战》吗？冀中平原的广大抗日军民神出鬼没地狠狠打击了日本侵略者。今天，我们一起学习课文《冀中的地道战》，走进这个我国抗日战争史上惊人的奇迹。
2.走近作者
周而复原名周祖式，安徽旌德人，著名作家。代表作：长篇小说《长城万里图》，回忆录《往事回首录》。
今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。（播放《地道战》片段）
3.简介时代背景
抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）
提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字
（课件出示）
qīn
lüè
qiū
xiàn
guǎi
yāo
chà
lěi
gē
侵
略
任丘
陷坑
拐弯
吆喝
岔道
堡垒
搁东西
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“闷、藏、钻”的读法.
多音字认读。
闷：mēn（闷热）mèn（闷闷不乐）
藏：cáng（捉迷藏）zàng（宝藏）
钻：zuān（钻进）
zuàn（钻石）
5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。
【不计其数】：形容极多。
造句：草原上的花真多，不计其数。
【一夫当关，万夫莫开】：形容地势十分险要。
造句：居庸关地势十分险要,真是“一夫当关,万夫莫开”。
【孑口】指地道里小得只能容一个人过去的关口。
二、生字书写
出示生字：侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐
指导写字：
（1）师范写，重点指导“侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐”并讲述，组词、造句、指导：
侵
qīn
结构:左右
部首：亻
组词：侵略
侵入
造句：我们的前辈曾经同侵略者浴血奋战.
略
lüè
结构:左右
部首：田
组词：侵略
省略
造句：写日记时,不相关的话必须省略.
筑
zhù
结构:上下
部首：竹
组词：修筑
建筑
造句：我军用猛烈的炮火摧毁敌人修筑的工事.
堡bǎo
结构:上下
部首：土
组词：碉堡
堡垒
造句：董存瑞炸毁了敌人的碉堡。
党
dǎng
结构:上下
部首：?
组词：共产党
党员
造句：妈妈是一名党员。
丘
qiū
结构:独体
部首：丿
组词：任丘
丘陵
造句：那里地旷人稀,丘陵遍野,冲洼四通八达。
妨
fáng
结构:左右
部首：女
组词：妨碍
妨害
造句：请你不要大声说话，以免妨碍别人学习。
蔽bì
结构:上下
部首：艹
组词：隐蔽
遮蔽
造句：面对敌人的轰炸,队长沉重指挥大家隐蔽。
陷xiàn
结构:左右
部首：阝
组词：陷害
陷坑
造句：他不只言行不一，更是两面三刀，暗中陷害竞争对手。
拐
guǎi
结构:左右
部首：扌
组词：拐骗
拐弯
造句：会拐弯的小溪，才能最终流向大海。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。?
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文分为几部分？
4、理清层次，分段?
1.边读边想，每一部分写了什么？
【出示课件】
第一部分(第1、2
自然段)：说明冀中地道战的出现原因和作用。
第二部分(第3——7自然段)：主要介绍地道的样式及特点。
第三部分(第8自然段)：对其作出高度评价。
同学们齐读一下。
2.整体感知内容。
同学们，速读课文，作者从哪些方面向我们介绍了地道？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
课堂练习
1.读拼音，写字词。
qīn
lüè??
guǎi
wān??
?
?chà
dào
yāo
he
bǎo
lěi
jié
kǒu
diāo
bǎo
sǎo
dàng
2.缩句。
（1）冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。
（2）冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
参考答案：
1.
冠军
俯冲
喷气
速度
赤道
鸵鸟
赤红
一枚
2.
（1）冀中人民挖了地道。
（2）地道战留下了奇迹。
3.
板书设计：
冀中的地道战
侵、略、筑、堡、党、
丘、妨、蔽、陷、拐
教学反思：
语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等，始终运用语文学习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。
对词语的理解这一部分，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比较进行理解，用词语说话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。(共30张PPT)
语文精品课件
8
冀中的地道战
第二课时
五年级上册
人教部编版
课文精讲
02
课前导读
01
课堂总结
03
课后延伸
04
家庭作业
05
上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。
课前导读
课文精讲
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。
开门见山，这句话交代了地道战是在什么情况下产生的。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
课文精讲
“创造”说明了冀中人民的智慧。
“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。
“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。
课文精讲
说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
总起句
形容数目极多，无法计算。
课文精讲
词语积累
表示数量多的成语：
不计其数
数不胜数
成千上万
人山人海
课文精讲
保护自己、打击敌人。
敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
这一新的斗争方式有什么作用，有什么好处呢？
课文精讲
地道的式样有一百多种。
这是本段的中心句。
讲地道的式样多，有100多种。
课文精讲
就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。
这是第二层讲地道有位置和高度。
课文精讲
地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。
第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。
课文精讲
洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
生活气息很浓厚。
第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。
课文精讲
仿写：用“既……又……”写一句话。
背诵指导：
在背诵第四自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。
这次考试既在有意义又能考验大家的耐心程度。
课文精讲
地道的出口有四种形式：
开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；
有的出口旁是陷坑；
有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；
地道里每一段都有“孑口”。
地道的出口是怎样的？有几种情况？
课文精讲
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。
交代了地道出口的位置和特点。
课文精讲
在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
课文精讲
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。
“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。
“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
课文精讲
敌人是怎样想方设法来破坏地道的？
火攻、水攻、毒气攻
课文精讲
冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？
用土和沙来灭火；
用吊板来挡毒气；
地道和枯井暗沟连起来，使水流走；
还可以转移到别的村子里去。
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。
课文精讲
因为不是真正的有线电和无线电。
无线电和有线电为什么要加上引号？
课文精讲
人民想出各种办法打击敌人。
为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。
课文精讲
这句话在文中的作用是什么？
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
总结全文，对冀中地道战作了高度评价。
课文精讲
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
想象不到的很不平常的事情。
这个自然段和第二句话相呼应。全文从“奇迹”开始，又从“奇迹”结束。
巩固升华
按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用。
课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？
巩固升华
地道战，简直是个奇迹。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
学完这篇课文，你最深的感受是什么？
课文小结
这篇课文从冀中地道的
、
、
等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了
。
出现的原因
作用
地道的样式结构及特点
人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
板
书
设
计
课文总结
冀中的地道战
地道
出口
气孔
地洞
抗日战争史上的奇迹
产生
为了粉碎敌人的“扫荡”
式样
特点
打击敌人
保护自己
课后延伸
【描写抗日的诗词】
和董必武同志七绝其一
朱德
敌后常撑亦壮图，
三师能解国家忧。
神州尚有英雄在，
堪笑法西意气浮。
家庭作业
1.背诵课文第4自然段。
2.学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。
感谢观看第8课《冀中的地道战》
第二课时
同步练习
基础百花园
一、给汉字选择正确的读音，用“√”标出。
侵略（lüè
liè）
搁下（liào
gē）
出岔（chà?pén）
吆喝（mò?yāo）
垒墙（lěi
kūn）
丘陵（qiū
qīu）
塌陷（xiàn
xuàn）
拐弯（guǎi
lìng）
二、词语搭配。
粉碎( )
创造( )
发现( )
坚持( )
打击( )
封锁( )
三、把括号里不恰当的词语划掉。
1.冀中人民（创建
创造
建造）了新的斗争方式，这就是地道战。
2.在（宽大
宽阔
广阔）平原的地底下，挖了不计其数的地道。
四、缩句。
1．冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。
2．冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
思维大练兵
五、给下列句子中加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。
虚：①空虚
②空着
③虚假
④虚弱
⑤虚心
⑥因心里惭愧或没有把握而勇气不足
1．坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。（
）
2．谦虚使人进步，骄傲使人落后。（
）
3．为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（
）
六、结合课文内容填空。
1．作者介绍任丘冉庄的地道是按(
)、(
)、(
)的顺序来具体介绍的。地道中的“洞”有五个特点：(
)、(
)、(
)、(
)、(
)。
2．冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。如：(
)可以防备敌人的“火攻”；( )可以粉碎敌人的“毒气攻”；( )可以对付敌人的“水攻”。
?
第8课《冀中的地道战》
第二课时
同步练习答案
一、给汉字选择正确的读音，用“√”标出。
侵略（lüè）
搁下（gē）
出岔（chà?）
吆喝（?yāo）
垒墙（lěi
）
丘陵（qiū
）
塌陷（xiàn
）
拐弯（guǎi
）
二、词语搭配。
粉碎(阴谋)；创造(奇迹)；发现(问题)；坚持(斗争)；打击(敌人)；封锁(消息)
三、把括号里不恰当的词语划掉。
1.创建
建造；2.宽大
宽阔
四、缩句。
1．冀中人民挖了地道。
2．地道战留下了奇迹。
五、给下列句子中加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。
1.①
2．⑤
3．⑥
六、结合课文内容填空。
1．地道、洞、气孔。洞顶牢固、数量多、用途广、大、生活设备全。
2．洞口准备土和沙；孑口上装吊板；把地道和枯井暗沟连接起来。第8课
《冀中的地道战》
第二课时???
教学目标：?
??
知识与技能目标：
理解重点词语在文中的意思。
能力、方法培养目标：
了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。
情感、态度、价值观目标：
感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。
教学重点：?
了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。
教学难点：
感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。
教学过程：
一、谈话导入：
上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。
板书：冀中的地道战
讲授新课：
快速阅读课文，提出问题并小组讨论。全班交流。
一、指名朗读课文第1—3自然段。
1.为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
“扫荡”指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。
开门见山，这句话交代了地道战是在什么情况下产生的。
“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。
2.说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，
“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。
“不计其数”形容数目极多，无法计算。
词语积累（表示数量多的成语）
不计其数
数不胜数
成千上万
人山人海
4.敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
这一新的斗争方式有什么作用，有什么好处呢？
保护自己、打击敌人。
二、学习课文4—8自然段
1.默读第四自然段，这段话讲了几层意思？每层说了什么？
（1）地道的式样有一百多种。
这是本段的中心句。讲地道的式样多，有100多种。
就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。
这是第二层讲地道有位置和高度。
（3）地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。
第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。
（4）洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
此处描写生活气息很浓厚。
第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。
（5）仿写：用“既……又……”写一句话。
示例：这次考试既在有意义又能考验大家的耐心程度
背诵指导：在背诵第四自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。
默读第五自然段，地道的出口是怎样的？有几种情况？
地道的出口有四种形式：
开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；
有的出口旁是陷坑；
有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；
地道里每一段都有“孑口”。
（1）地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。
交代了地道出口的位置和特点。
在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。
从第六自然段，我们能知道敌人是怎样想方设法来破坏地道的？
火攻、水攻、毒气攻
（2）冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？
用土和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。
4.从第七自然段，我们能知道人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。
无线电和有线电为什么要加上引号？
因为不是真正的有线电和无线电。
5.讨论、交流：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
人民想出各种办法打击敌人。
为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
这句话在课文里是什么意思？
这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
“奇迹”想象不到的很不平常的事情。
这句话在文中的作用是什么？
总结全文，对冀中地道战作了高度评价。
（2）这个自然段和前面的哪句话相呼应？
这个自然段和第二句话相呼应。全文从“奇迹”开始，又从“奇迹”结束。
朗读指导：
在朗读这一部分的时候，可采用示范读—自由读—齐读。要读出作者对冀中平原人民群众的无穷智慧和顽强的斗志的颂扬之情。
巩固升华
1.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？
按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用。
2.学完这篇课文，你最深的感受是什么？
地道战，简直是个奇迹。
为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
课堂小结：
这篇课文从冀中地道战的出现的原因、作用
、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
作业布置：
1.背诵课文第4自然段。
2.学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。
板书设计：
冀中的地道战
产生
为了粉碎“扫荡”
地道
样式
地洞
气孔
抗日战争史上的奇迹
出口
保护自己
特点
打击敌人
拓展延伸：
【描写抗日的诗词】
和董必武同志七绝其一
作者：
朱德
敌后常撑亦壮图，
三师能解国家忧。
神州尚有英雄在，
堪笑法西意气浮。
教学反思：
教学设计带有主观性，一旦课堂情境发生了变化，教学设计也要随之调整，修改、补充，强化对预设教案的调控能力。
这堂课的精彩之处是：小组讨论，在黑板上画一画地道的平面图。这是同学们加深了对地道作用的认识，更深切地感受到了冀中人民的智慧。
这堂课的不足之处在于，本可以让学生发挥想象，在地道中加入自己的“设计”，但由于时间关系并未实现。
