第17课
《松鼠》
第一课时
同步练习
基础百花园
一、
看拼音,写词语
sōng
shǔ
xiù
qi
líng
lóng
xiē
xi
xiá
zhǎi
shū
lǐ
wō
wo
tóu
jiǎo
huá
二、在括号里填上合适的词语。
(
)的小动物
(
)的小面孔
(
)的尾巴
(
)的夏天
(
)的目光
(
)的窝
提升训练营
你能按字的意思组成词语吗?试一试。
顺服的
(
)
鼓励人上进的(
)
驯
勉
使顺服的(
)
凑合,将就(
)
四、我会缩句。
例:松鼠是一种漂亮的小动物。
松鼠是动物。
雪白的浪花一次又一次地涌上沙滩。
天上数不清的星星闪耀着迷人的光辉。
(3)松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
五、选词填空。
充足
充分
(1)我们应该(
)发挥群众的智慧和力量。
(2)蟋蟀筑巢的地方一定是阳光(
)的。
只要……就……
虽然……但是……
(3)(
)有人触动树干,松鼠(
)会从窝里跑出来。
(4)(
)松鼠的窝口很小很窄,(
)里面却很宽敞舒适。
思维大练兵
六、课外阅读。
燕
子
在我国分布最广的家燕,又名玄鸟、拙鸟、越燕。它轻捷伶俐,飞行快如流星,常结群横飞于田野空中,或在水面掠过,追捕蚊蝇等害虫。金腰燕体形跟家燕相似,略微大一些。它衔泥、草筑巢,巢像曲颈壶,有一个壶口状的开口,比家燕的碗状巢精巧得多,因而它又有“巧燕”之名。巧燕大都栖息在山地、村落之间,飞行没有家燕快,捕虫却相当(
)。
它主要捕捉金甲龟、象甲、沟叩头和叶甲,这些都是啮食庄稼的害虫。还有几种稍有不同的燕子,也都是捕食害虫的能手。
燕子育雏时捉虫更勤劳,乳燕脱壳而出,嗷嗷待哺,忙得老燕雌来雄往,(
)不停。
那情形正如白居易所说:(甲)“须更十来往,犹恐巢中饥。辛勤三十日,母瘦雏渐肥。”老燕一年育雏两次。有人计算,从4月到9月,一对燕子同它们的子女要吃掉大约100万只昆虫。它们为保护农作物生长做出了很大贡献。所以,(乙)燕子是农业上一支重要的治虫队伍。
(1)文中括号里应填的词语,依次是(
)
和(
)。
A.勇猛
B.勇敢
C.勇武
D.穿梭
E.穿插
F.穿越
(2)文中甲、乙两处画“
”
的句子所使用的修辞手法分别是
和
。
(3)“群燕飞过之处,蚊蝇为之扫。”把这句话插人到短文中恰当的地方使前后文意连续起来。
(4)短文在说明燕子的共同特征时,主要抓住了燕子的什么特点?
(5)短文的中心句是什么?用“
”
画出来。
第17课
《松鼠》
第一课时
同步练习答案
一、
看拼音,写词语。
松鼠
秀气
玲珑
歇息
狭窄
梳理
窝窝头
狡猾
二、在括号里填上合适的词语。
可爱
熟悉
长长
炎热
敏锐
温暖
解析:本题主要考查学生准确的用词。
提升训练营
三、
你能按字的意思组成词语吗?试一试。
驯良
驯服
勉励
勉强
四、我会缩句。
(1)浪花涌上沙滩。
(2)星星闪耀着光辉。
(3)尾巴向上翘着。
解析:本题主要考查学生对于缩句的理解能力。
五、选词填空。
(1)充分
(2)充足
(3)只要……就……
(4)虽然……但是……
解析:本题主要考查学生对形近和关联词的理解。
思维大练兵
六、课外阅读。
(1)文中括号里应填的词语,依次是(
A
)
和(
D
)。
A.勇猛
B.勇敢
C.勇武
D.穿梭
E.穿插
F.穿越
(2)文中甲、乙两处画“
”
的句子所使用的修辞手法分别是
引用
和
比喻
。
(3)“群燕飞过之处,蚊蝇为之扫。”把这句话插人到短文中恰当的地方使前后文意连续起来。
乙处
(4)短文在说明燕子的共同特征时,主要抓住了燕子的什么特点?
捕食害虫
(5)短文的中心句是什么?用“
”
画出来。
燕子是农业上一支重要的治虫队伍。
解析:本题主要考查学生对于文章的理解能力。语文部编版五年级上册
第17课《松鼠》第一课时教学设计
教学目标:
一、知识技能。
1.会认8个生字,会写11个生字。正确读写“松鼠、玲珑、歇息”等词语。
2.朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容,给课文划分层次。
4.初步体会课文使用的一些说明方法。
二、过程与方法。
1.初读课文,扫清字词障碍。
2.指导书写课后田字格中的字。
三、情感态度与价值观。
理解重点句子。通过本课的学习,了解松鼠的习性。
教学重点:
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性。
教学难点:
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
教学过程:
一、课前导读:
猜谜语:
1.同学们,在上课之前我们先猜一则谜语:
形状像耗子,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。这是什么呢?对,是松鼠。你们喜欢松鼠吗?在你的印象中松鼠怎样的?(聪明的松鼠、淘气的松鼠)今天我们就来学习课文《松鼠》。
板书课题:17.《松鼠》
(齐读课题)
(设计意图:由猜谜语导入课题,引起学生的兴趣,再谈一谈自己对松鼠的印象,这样就自然而然地进入课题)
2.作者简介。
布丰:(1707——1788)法国博物学家、
作家、进化思想的先驱者,从小受教会教育,爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。
二、自读感悟
带着问题,仔细阅读课文:
1.课文是从哪些方面说明松鼠“讨人喜爱”的?
2.课文可以分为哪几个层次?
自读自查:
1.同桌互读课文,检查字音是否正确。
2.给课文分层次:
第1自然段:写松鼠的外形特征。
第2自然段:写松鼠的性格特征。
第3、4自然段:写松鼠的恶行为特征。
第5自然段:写松鼠的生活习性。
三、字词揭秘
1.读课文,画出生字词语,用自己喜欢的方式识记生字,理解词语。
(1)学生自主学习,交流。
(2)教师检查自学情况,指导:
出示生字:鼠
秀
玲
珑
歇
窝
滑
拾
狭
勉
梳
①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法??
②教师评价,重点指导:
鼠:
结构:上下
部首:鼠
组词:老鼠
松鼠
造句:小松鼠在树上窜来窜去,行动非常敏捷。
书写指导:上下两部分要写紧凑,下边的斜勾要稍微长些。
秀:
结构:上下
部首:禾
组词:灵秀
秀气
造句:我的同桌是一个秀气的小姑娘。
书写指导:上下两部分都稍扁。“乃”撇稍长且斜度较大。
玲:
结构:左右
部首:王[来
组词:小巧玲珑
玲珑剔(tī)透
造句:妈妈给我买了个小巧玲珑的闹钟。
书写指导:左窄右宽。“王”末横变提;右边撇、捺舒展。
珑:
结构:左右
部首:王
组词:小巧玲珑
玲珑剔透
造句:苏州很多园林建筑得小巧玲珑。
书写指导:左窄右宽。右部竖弯钩有力。
歇:
结构:左右
部首:欠
组词:歇息
歇脚
造句:一些旅途劳累的游人在大树下歇息。
书写指导:左上部“日”略扁,左下部宜正;右部末笔伸展。
窝:
结构:上下
部首:穴
组词:鸟窝
狗窝
造句:树上有一个大大的鸟窝。
书写指导:“穴”的最后一笔捺要变成点,中间“口”要稍微扁一些。
滑:
结构:左右
部首:氵
组词:滑冰
滑滑梯
造句:冬天,我很喜欢到户外滑冰。
书写指导:左窄短,右宽长。右边“冖”最宽,“冃”稍窄。
拾:
结构:左右
部首:扌
组词:拾柴
拾金不昧
造句:拾金不昧是中华民族的传统美德。
书写指导:“人”要舒展,“扌”与“口”下边基本平齐。
狭:
结构:左右
部首:犭
组词:狭隘
狭窄
造句:这条路太狭窄了。[来]
书写指导:左窄右宽,要写紧凑些。
勉:
结构:半包围
部首:力
组词:勤勉
勉励
造句:他工作很勤勉,得到了大家的肯定。
书写指导:“免”的最后一笔宜长,要把“力”包起来。
梳:
结构:左右
部首:木
组词:梳理
梳妆
造句:她对着镜子梳理长长的秀发。
书写指导:左右笔画穿插迎让。右部上窄下宽。
出示词语:乖巧
驯良
橡栗
苔藓
①交流,说一说自己是怎样理解词语的,结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。?
③评价,指导:
出示课件:
乖巧:合人心意,讨人喜欢;机灵,巧妙。
造句:乖巧的松鼠非常惹人喜爱。
驯良:和顺善良。
造句:灵巧像蛇,驯良像鸽子。
橡栗:橡树的果实,外表皮有一层硬壳,圆形,呈棕红色,内仁如栗子,可食用。
造句:松鼠最爱吃橡栗。
苔藓:苔藓植物的一纲,属于这一纲的植物,根、茎、叶的区别不明显,绿色,生长在阴湿的地方。
造句:台阶因长满苔藓而发黏。
(设计意图:先让学生交流理解词语的方法,目的是使学生熟悉结合上下文、查找资料等多种理解词语的方法。)
四、课堂小结。
这节课我们掌握了文中的生字词,理清了文章的结构层次,知道了作者从外形特征、性格特征、行为特征和生活习性四个方面对松鼠进行了描写,同时让我们感受松鼠的聪明伶俐和惹人喜爱。
五、课堂练习:
1、看拼音,写词语。
sōng
shǔ
xiù
qi
líng
lóng
xiē
xi
xiá
zhǎi
shū
lǐ
(
松
鼠
)(秀
气)
(玲
珑
)(歇
息)(狭
窄)(梳
理)
2、在括号里填上合适的词语。
(
可爱
)的小动物
(
熟悉
)的小面孔
(
长长
)的尾巴
(
炎热
)的夏天
(
敏锐
)的目光
(
温暖
)的窝
3.
选词填空。
只要……就……
虽然……但是……
(1)(
只要
)有人触动树干,松鼠(
就
)会从窝里跑出来。
(2)(
虽然
)松鼠的窝口很小很窄,(
但是
)里面却很宽敞舒适。
教学反思:
通过学习学生掌握了文中的生字词,理清了文章的结构层次,同时让我们感受松鼠的聪明伶俐和惹人喜爱,表达了对动物的喜爱之情。?语文部编版五年级上册
第17课《松鼠》第二课时教学设计
教学目标:
一、知识技能
1.能正确、流利地朗读课文。?
2.朗读课文,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。能用较准确、生动的文字对某动物的特
点进行说明。
3.了解松鼠的习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
二、过程与方法
(1)通过小组合作学习,了解生字词的音、形、意。
(2)通过多种形式的读,了解课文内容和松鼠的习性特点。
(3)通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写,积累语言。
三、情感态度与价值观、
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重点:
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学难点:
体会课文准确的语言。
教学过程:
一、课前导读。
1.引言
动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物,与动物和谐共处,因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写篇介绍某类动物的说明文,你该如何观察?又从哪些方面去介绍呢?带着这些问题,我们继续学习课文《松鼠》。
2.带着问题阅读课文:
(1)松鼠是一种怎样的动物?
(2)课文从哪几个方面描写松鼠的?
齐读课题
(设计意图:让学生带着问题朗读课文,既了解了课文内容,又培养了学生阅读习惯,又为下文自主阅读做好准备)
二、课文精讲。
1.
课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物?
(文章开头一句:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。)
2.
这是怎样写松鼠的特征?
(概括写松鼠的特征。)这样写在全文中起什么作用?
(统领全文的作用。)
3.课文是从哪几个方面描写松鼠的?
(作者从外形特征、性格特征、行为特征、生活习性四个方面描写松鼠的。)
(一)研读松鼠的外形特征
自由朗读1自然段,思考:
作者从哪几方面描写松鼠漂亮的外形特征?
(二)研读松鼠的性格特征
自由朗读2自然段,思考:
作者从哪两个方面介绍松鼠的性格特征?
1.活动范围——树上
2.活动时间——晚上
体现了松鼠驯良的性格特征。
(三)研读松鼠的行为特征
自由朗读3、4自然段,思考:
松鼠有着怎样的性格特征?
(1)只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
(2)储备食物过冬:在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
这些都体现了松鼠聪明、轻快、警觉、乖巧的性格特征。
(3)松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
(“干净”说明松鼠勤快。“暖和”突出松鼠选择住址的精心。)
(4)松鼠搭窝的过程:“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等一系列的动作写出了松鼠筑巢的过程,表现了窝宽敞而坚实,舒适又安全。
(四)研读松鼠的生活习性
自由朗读5自然段,思考:
松鼠有着怎样的生活习性呢?
(1)松鼠的繁殖情况:一胎生三四个。
(2)松鼠何时换毛:过了冬就换毛。
(3)松鼠有着爱洁净的生活习性。
4.
体会说明文的语言
(1)体会语言的准确性
在描写松鼠特点时,表明作者仅仅是听说而已,并非亲眼目睹;体现作者实事求是的态度,反过来也说明他观察之仔细,表达之准确。
(2)体会语言的生动性
a.运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写:
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出松鼠的“漂亮”。
b.用拟人手法形象生动地说明事物:
(1)描写松鼠的活动——“歇凉”“练跑”“玩耍”。
(2)突出松鼠的灵性——“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声
”。
(3)用动作说明松鼠的精明能干——“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。
(4)写松鼠生活居住情况——“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。
5.本文的特点:
(1)合理安排说明顺序(先总后分,由表及里)。
(2)用拟人的手法生动地说明事物。
(3)语言准确。
(设计意图:本环节引导学生围绕中心句进行自主阅读。引导学生在读文中感悟作者运用拟人、比喻的修辞方法准确、形象而生动地写出小松鼠的漂亮,
驯良,乖巧。教师引导学生抓住重点词句学习作者是怎样把松鼠的乖巧写得生动、县体的,培养学生的阅读能力和遣词造包的能力。)
三、课文总结
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为,表达了作者对松鼠的喜爱之情。
板书设计:
17.松鼠
外形特征:漂亮
性格特征:驯良
松鼠
行为特征:乖巧
生活习性:干净
四、课后延伸
原文结尾说:“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点,你是怎么看的?
针对问题正反两组展开讨论:只要观点合理即可!
五、家庭作业
仿照本文的写作手法,写一篇你喜欢的小动物的作文,写完后同桌互改。
教学反思:
为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法,教师引导学生品读描写松鼠活动的句子,让学生通过多种方式读文,深入了解松鼠的外形特征、生活习性、行动特点等,
感受作者对松鼠的喜爱之情。
聪明伶俐
惹人喜爱(共26张PPT)
语文精品课件
17
松鼠
第二课时
五年级上册
人教部编版
课文精讲
02
课前导读
01
课堂总结
03
课后延伸
04
家庭作业
05
课前导读
动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物,与动物和谐共处,因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写篇介绍某类动物的说明文,你该如何观察?又从哪些方面去介绍呢?带着这些问题,我们继续学习课文《松鼠》。
带着问题阅读课文:
1.松鼠是一种怎样的动物?
2.课文从哪几个方面描写松鼠的?
课前导读
课文精讲
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
这是总起句,作者从总体入手,概括写松鼠的特征,起到统领全文的作用。
课文精讲
外形特征
性格特征
行为特征
生活习性
松鼠
聪明伶俐
惹人喜爱
课文精讲
自由朗读1自然段,思考:
作者从哪几方面描写松鼠漂亮的外形特征?
研读松鼠的外形特征
课文精讲
面容
眼睛
身体
四肢
尾巴
清秀
闪闪发光
矫健
轻快、敏捷、机警
帽缨
漂
亮
课文精讲
自由朗读2自然段,思考:
作者从哪两个方面介绍松鼠的性格特征?
研读松鼠的性格特征
驯良
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。
课文精讲
活动范围
树上
驯良
在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,瓦相追逐。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑,玩耍,吃东西。
课文精讲
活动时间
晚上
课文精讲
自由朗读3、4自然段,思考:
松鼠有着怎样的性格特征?
研读松鼠的行为特征
课文精讲
有人触动大树
它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
储备食物过冬
在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
聪明、轻快、
警觉、乖巧
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
课文精讲
“干净”说明松鼠勤快。
“暖和”突出松鼠选择住址的精心。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一-起,再用一些千苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧、踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
课文精讲
“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等一系列的动作写出了松鼠筑巢的过程,表现了窝宽敞而坚实,舒适又安全。
乖巧
课文精讲
自由朗读5自然段,思考:
松鼠有着怎样的生活习性呢?
研读松鼠的生活习性
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、千干净净的。
课文精讲
光光溜溜
干干净净
叠词连用形象地表现了松鼠爱干净的特点。
课文精讲
体会说明文的语言
1.体会语言的准确性
在描写松鼠特点时,表明作者仅仅是听说而已,并非亲眼目睹;体现作者实事求是的态度,反过来也说明他观察之仔细,表达之准确。
课文精讲
体会说明文的语言
2.体会语言的生动性
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写:
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出松鼠的“漂亮”。
课文精讲
用拟人手法形象生动地说明事物
1.
描写松鼠的活动——“歇凉”“练跑”“玩耍”。
2.突出松鼠的灵性——“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声
”。
3.用动作说明松鼠的精明能干——“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。
4.写松鼠生活
居住情况——“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。
课文精讲
本文的特点:
1.合理安排说明顺序(先总后分,由表及里)。
2.用拟人的手法生动地说明事物。
3.语言准确。
课文总结
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为,表达了作者对松鼠的喜爱之情。
板
书
设
计
外形特征:漂亮
聪明伶俐
惹人喜爱
松鼠
课文总结
生活习性:干净
17
松鼠
性格特征:驯良
行为特征:乖巧
正反两组展开讨论:
只要观点合理即可!
课后延伸
原文结尾说:“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点,你是怎么看的?
家庭作业
仿照本文的写作手法,写一篇你喜欢的小动物的作文,写完后同桌互改。
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语文精品课件
17松鼠
第一课时
五年级上册
人教部编版
字词揭秘
03
自读感悟
02
课前导读
01
课堂小结
04
课堂练习
05
形状像耗子,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。
课前导读
猜谜语:
松鼠
课前导读
淘气的松鼠
聪明的松鼠
课前导读
作者简介
布丰:(1707——1788)法国博物学家、
作家、进化思想的先驱者,从小受教会教育,爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。
带着问题,仔细阅读课文:
1.课文是从哪些方面说明松鼠“讨人喜爱”的?
2.课文可以分为哪几个层次?
自读感悟
自读检查:
1.同桌互读课文,检查字音是否正确。
2.给课文分层次:
自读感悟
给课文分层
外形特征
性格特征
行为特征
(1)
(2)
(5)
生活习性
(3、4)
我会写
鼠
秀
珑
歇
拾
狭
勉
滑
字词揭秘
玲
窝
梳
书写指导:上下两部分要写紧凑,下边的斜勾要稍微长些。
结构:上下
组词:老鼠
松鼠
造句:小松鼠在树上窜来窜去,行动非常敏捷。
部首:鼠
鼠
shǔ
字词揭秘
书写指导:上下两部分都稍扁。“乃”撇稍长且斜度较大。
结构:上下
组词:灵秀
秀气
造句:我的同桌是一个秀气的小姑娘。
部首:禾
秀
xiù
字词揭秘
书写指导:左窄右宽。“王”末横变提;右边撇、捺舒展。
结构:左右
组词:小巧玲珑
玲珑剔(tī)透
造句:妈妈给我买了个小巧玲珑的闹钟。
部首:王
玲
líng
字词揭秘
书写指导:左窄右宽。右部竖弯钩有力。
结构:左右
组词:小巧玲珑
玲珑剔透
造句:苏州很多园林建筑得小巧玲珑。
部首:王
珑
lóng
字词揭秘
书写指导:左上部“日”略扁,左下部宜正;右部末笔伸展。
结构:左右
组词:歇息
歇脚
造句:一些旅途劳累的游人在大树下歇息。
部首:欠
歇
xiē
字词揭秘
书写指导:“穴”的最后一笔捺要变成点,中间“口”要稍微扁一些。
结构:上下
组词:鸟窝
狗窝
造句:树上有一个大大的鸟窝。
部首:穴
窝
wō
字词揭秘
书写指导:左窄短,右宽长。右边“冖”最宽,“冃”稍窄。
结构:左右
组词:滑冰
滑滑梯
造句:冬天,我很喜欢到户外滑冰。
部首:氵
滑
huá
字词揭秘
书写指导:“人”要舒展,“扌”与“口”下边基本平齐。
结构:左右
组词:拾柴
拾金不昧
造句:拾金不昧是中华民族的传统美德。
部首:扌
拾
shí
字词揭秘
书写指导:左窄右宽,要写紧凑些。
结构:左右
组词:狭隘
狭窄
造句:这条路太狭窄了。
部首:犭
狭
xiá
字词揭秘
书写指导:“免”的最后一笔宜长,要把“力”包起来。
结构:半包围
组词:勤勉
勉励
造句:他工作很勤勉,得到了大家的肯定。
部首:力
勉
miǎn
字词揭秘
书写指导:左右笔画穿插迎让。右部上窄下宽。
结构:左右
组词:梳理
梳妆
造句:她对着镜子梳理长长的秀发。
部首:木
梳
shū
字词揭秘
词语学习:
【乖
巧】
合人心意,讨人喜欢;机灵,巧妙。
字词揭秘
造句:乖巧的松鼠非常惹人喜爱。
词语学习:
【驯
良】
和顺善良。
字词揭秘
造句:灵巧像蛇,驯良像鸽子。
词语学习:
【橡
栗】
橡树的果实,外表皮有一层硬壳,圆形,呈棕红色,内仁如栗子,可食用。
字词揭秘
造句:松鼠最爱吃橡栗。
词语学习:
【苔
藓】
苔藓植物的一纲,属于这一纲的植物,根、茎、叶的区别不明显,绿色,生长在阴湿的地方。
字词揭秘
造句:台阶因长满苔藓而发黏。
这节课我们掌握了文中的生字词,理清了文章的结构层次,知道了作者从外形特征、性格特征、行为特征和生活习性四个方面对松鼠进行了描写,同时让我们感受松鼠的聪明伶俐和惹人喜爱。
课堂小结
课堂练习
一、看拼音,写词语。
xiá
zhǎi
shū
lǐ
(
)
(
)
(
)
(
)
xiē
xi
(
)
líng
lóng
(
)
sōng
shǔ
xiù
qi
松
鼠
秀
气
梳
理
歇
息
狭
窄
玲
珑
课堂练习
二、在括号里填上合适的词语。
(
)的小动物
(
)的小面孔
(
)的尾巴
(
)的夏天
(
)的目光
(
)的窝
可爱
熟悉
长长
炎热
敏锐
温暖
课堂练习
三、选词填空。
只要……就……
虽然……但是……
?
1.(
)有人触动树干,松鼠(
)会从窝里跑出来。
2.(
)松鼠的窝口很小很窄,(
)里面却很宽敞舒适。
只要
就
虽然
但是
感谢观看第17课
《松鼠》
第二课时
同步练习
基础百花园
一、辨字组词。
捕(
)
流(
)
栗(
)
勉(
)
哺(
)
梳(
)
粟(
)
免(
)
二、把上下两行的近义词连起来。
敏捷
宽阔
追赶
机灵
宽敞
追逐
机警
矫健
提升训练营
三、判断下列句子的对错。
1.松鼠是食肉动物。(
)
2.松鼠不爱下水。(
)
3.松鼠最像四足兽。(
)
4.松鼠在冬天就蛰伏不动。(
)
四、选择正确的关联词语填空。
因为……所以……
即使……也……
无论……都……
如果……就……
虽然……但是……
只有……才……
1.(
)狂风刮树,松鼠(
)会下到地面。
2.(
)下雨,雨水(
)向四周流去,这就是圆锥形房子的好处。
3.(
)鼠窝很小很窄,(
)十分舒适安全。
五、课内阅读。??
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,(驯
训)良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体(矫
娇
骄)健,四肢(轻
清
青)快,非常敏捷,非常机警。玲(珑
拢
垅)的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇(凉
晾)。它们常常直竖着身子(坐
座)着,(像
象)人们用手一样,用前(爪
瓜)往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。
1、把括号里不恰当的字划去。
2、松鼠不是肉食动物的原因是__________________________________________
_________________________________________________________。
3、松鼠最不像四足兽的原因是__________________________________________
_________________________________________________________。
4、松鼠的特点是什么?
______________________________________________________________________________________________________________________思维大练兵
六、学习用本课的写作方法写自己喜欢的一种小动物。
第17课
《松鼠》第二课时
同步练习答案
一、辨字组词。
捕(
捕捉
)
流(流水
)
栗(栗子
)
勉(勉励
)
哺(
哺乳
)
梳(梳头
)
粟(罂粟
)
免(免费
)
二、把上下两行的近义词连起来。
敏捷
宽阔
追赶
机灵
宽敞
追逐
机警
矫健
三、判断下列句子的对错。
1.松鼠是食肉动物。(
×
)
2.松鼠不爱下水。(
×
)
3.松鼠最像四足兽。(
×
)
4.松鼠在冬天就蛰伏不动。(
×
)
四、选择正确的关联词语填空。
1.只有……才……
2.如果……就……
3.虽然……但是……
解析:本题主要考查学生关联词语的运用。
四、写出下列句子所运用的说明方法。
1.列数字
2.打比方
3.列数字、举例子
解析:本题主要考查学生说明方法的运用。
五、课内阅读。
1.训
娇
清
青
拢
垅
座
象
瓜
解析:本题主要考查学生对形近字的理解能力。
2.
松鼠不是肉食动物的原因是
它们常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
3、松鼠最不像四足兽的原因是
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
4、松鼠的特点是什么?
漂亮、乖巧、敏捷、机警
六、学习用本课的写作方法写自己喜欢的一种小动物。
散香龟
在炎热的夏季,人们通常利用冰箱来防止食物腐烂变质。可是,在非洲尼曰尔河德拉东部30余里的喀道牧村的居民们,却把一种褐黄色的乌龟放在食物柜里。这种龟叫做散香龟,当地人把它们叫做“食物防腐剂”为什么散香龟会有这么大的防腐本领呢?
原来,散香龟是一种十分特别的龟。它们的形状和一般的龟不同,角质呈圆形,背部是颗粒状的板节。它们的头顶有一一个香腺,沿着颈部有一组很细的香腺管,通向壳下能制造香素的香胞。每只散香龟每天能制造和散发出0.03克香素。这种香素的香味极为浓郁,是灭杀霉菌的有效物质。因此,只要在食物柜内放上一只散香龟,霉菌就无法生存。更奇怪的是,这种香素虽然具有强大的杀菌功能,但是却不会使食物带上毒性。
不过,散香龟是很贪吃的家伙,必须先把它们关在笼子里,然后再放进食物柜内,否则,它们会把食物全部吃光。
解析:本题主要让学生学会观察动物,保护动物,锻炼学生的写作能力。