部编版五年级语文上册 17 松鼠(课件+教案+练习含答案)(28+26张)

文档属性

名称 部编版五年级语文上册 17 松鼠(课件+教案+练习含答案)(28+26张)
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文件大小 2.3MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-08-21 16:58:23

文档简介

第17课
《松鼠》
第一课时
同步练习
基础百花园
一、
看拼音,写词语
sōng
shǔ
xiù
qi
líng
lóng
xiē
xi
xiá
zhǎi
shū


wo
tóu
jiǎo
huá
二、在括号里填上合适的词语。

)的小动物

)的小面孔

)的尾巴

)的夏天

)的目光

)的窝
提升训练营
你能按字的意思组成词语吗?试一试。
顺服的


鼓励人上进的(



使顺服的(

凑合,将就(

四、我会缩句。
例:松鼠是一种漂亮的小动物。
松鼠是动物。
雪白的浪花一次又一次地涌上沙滩。
天上数不清的星星闪耀着迷人的光辉。
(3)松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
五、选词填空。
充足
充分
(1)我们应该(
)发挥群众的智慧和力量。
(2)蟋蟀筑巢的地方一定是阳光(
)的。
只要……就……
虽然……但是……
(3)(
)有人触动树干,松鼠(
)会从窝里跑出来。
(4)(
)松鼠的窝口很小很窄,(
)里面却很宽敞舒适。
思维大练兵
六、课外阅读。


在我国分布最广的家燕,又名玄鸟、拙鸟、越燕。它轻捷伶俐,飞行快如流星,常结群横飞于田野空中,或在水面掠过,追捕蚊蝇等害虫。金腰燕体形跟家燕相似,略微大一些。它衔泥、草筑巢,巢像曲颈壶,有一个壶口状的开口,比家燕的碗状巢精巧得多,因而它又有“巧燕”之名。巧燕大都栖息在山地、村落之间,飞行没有家燕快,捕虫却相当(
)。
它主要捕捉金甲龟、象甲、沟叩头和叶甲,这些都是啮食庄稼的害虫。还有几种稍有不同的燕子,也都是捕食害虫的能手。
燕子育雏时捉虫更勤劳,乳燕脱壳而出,嗷嗷待哺,忙得老燕雌来雄往,(
)不停。
那情形正如白居易所说:(甲)“须更十来往,犹恐巢中饥。辛勤三十日,母瘦雏渐肥。”老燕一年育雏两次。有人计算,从4月到9月,一对燕子同它们的子女要吃掉大约100万只昆虫。它们为保护农作物生长做出了很大贡献。所以,(乙)燕子是农业上一支重要的治虫队伍。
(1)文中括号里应填的词语,依次是(
)
和(
)。
A.勇猛
B.勇敢
C.勇武
D.穿梭
E.穿插
F.穿越
(2)文中甲、乙两处画“

的句子所使用的修辞手法分别是


(3)“群燕飞过之处,蚊蝇为之扫。”把这句话插人到短文中恰当的地方使前后文意连续起来。
(4)短文在说明燕子的共同特征时,主要抓住了燕子的什么特点?
(5)短文的中心句是什么?用“

画出来。
第17课
《松鼠》
第一课时
同步练习答案
一、
看拼音,写词语。
松鼠
秀气
玲珑
歇息
狭窄
梳理
窝窝头
狡猾
二、在括号里填上合适的词语。
可爱
熟悉
长长
炎热
敏锐
温暖
解析:本题主要考查学生准确的用词。
提升训练营
三、
你能按字的意思组成词语吗?试一试。
驯良
驯服
勉励
勉强
四、我会缩句。
(1)浪花涌上沙滩。
(2)星星闪耀着光辉。
(3)尾巴向上翘着。
解析:本题主要考查学生对于缩句的理解能力。
五、选词填空。
(1)充分
(2)充足
(3)只要……就……
(4)虽然……但是……
解析:本题主要考查学生对形近和关联词的理解。
思维大练兵
六、课外阅读。
(1)文中括号里应填的词语,依次是(
A
)
和(
D
)。
A.勇猛
B.勇敢
C.勇武
D.穿梭
E.穿插
F.穿越
(2)文中甲、乙两处画“

的句子所使用的修辞手法分别是
引用

比喻

(3)“群燕飞过之处,蚊蝇为之扫。”把这句话插人到短文中恰当的地方使前后文意连续起来。
乙处
(4)短文在说明燕子的共同特征时,主要抓住了燕子的什么特点?
捕食害虫
(5)短文的中心句是什么?用“

画出来。
燕子是农业上一支重要的治虫队伍。
解析:本题主要考查学生对于文章的理解能力。语文部编版五年级上册
第17课《松鼠》第一课时教学设计
教学目标:
一、知识技能。
1.会认8个生字,会写11个生字。正确读写“松鼠、玲珑、歇息”等词语。
2.朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容,给课文划分层次。
4.初步体会课文使用的一些说明方法。
二、过程与方法。
1.初读课文,扫清字词障碍。
2.指导书写课后田字格中的字。
三、情感态度与价值观。
理解重点句子。通过本课的学习,了解松鼠的习性。
教学重点:
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性。
教学难点:
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
教学过程:
一、课前导读:
猜谜语:
1.同学们,在上课之前我们先猜一则谜语:
形状像耗子,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。这是什么呢?对,是松鼠。你们喜欢松鼠吗?在你的印象中松鼠怎样的?(聪明的松鼠、淘气的松鼠)今天我们就来学习课文《松鼠》。
板书课题:17.《松鼠》
(齐读课题)
(设计意图:由猜谜语导入课题,引起学生的兴趣,再谈一谈自己对松鼠的印象,这样就自然而然地进入课题)
2.作者简介。
布丰:(1707——1788)法国博物学家、
作家、进化思想的先驱者,从小受教会教育,爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。
二、自读感悟
带着问题,仔细阅读课文:
1.课文是从哪些方面说明松鼠“讨人喜爱”的?
2.课文可以分为哪几个层次?
自读自查:
1.同桌互读课文,检查字音是否正确。
2.给课文分层次:
第1自然段:写松鼠的外形特征。
第2自然段:写松鼠的性格特征。
第3、4自然段:写松鼠的恶行为特征。
第5自然段:写松鼠的生活习性。
三、字词揭秘
1.读课文,画出生字词语,用自己喜欢的方式识记生字,理解词语。
(1)学生自主学习,交流。
(2)教师检查自学情况,指导:
出示生字:鼠










①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法??
②教师评价,重点指导:
鼠:
结构:上下
部首:鼠
组词:老鼠
松鼠
造句:小松鼠在树上窜来窜去,行动非常敏捷。
书写指导:上下两部分要写紧凑,下边的斜勾要稍微长些。
秀:
结构:上下
部首:禾
组词:灵秀
秀气
造句:我的同桌是一个秀气的小姑娘。
书写指导:上下两部分都稍扁。“乃”撇稍长且斜度较大。
玲:
结构:左右
部首:王[来
组词:小巧玲珑
玲珑剔(tī)透
造句:妈妈给我买了个小巧玲珑的闹钟。
书写指导:左窄右宽。“王”末横变提;右边撇、捺舒展。
珑:
结构:左右
部首:王
组词:小巧玲珑
玲珑剔透
造句:苏州很多园林建筑得小巧玲珑。
书写指导:左窄右宽。右部竖弯钩有力。
歇:
结构:左右
部首:欠
组词:歇息
歇脚
造句:一些旅途劳累的游人在大树下歇息。
书写指导:左上部“日”略扁,左下部宜正;右部末笔伸展。
窝:
结构:上下
部首:穴
组词:鸟窝
狗窝
造句:树上有一个大大的鸟窝。
书写指导:“穴”的最后一笔捺要变成点,中间“口”要稍微扁一些。
滑:
结构:左右
部首:氵
组词:滑冰
滑滑梯
造句:冬天,我很喜欢到户外滑冰。
书写指导:左窄短,右宽长。右边“冖”最宽,“冃”稍窄。
拾:
结构:左右
部首:扌
组词:拾柴
拾金不昧
造句:拾金不昧是中华民族的传统美德。
书写指导:“人”要舒展,“扌”与“口”下边基本平齐。
狭:
结构:左右
部首:犭
组词:狭隘
狭窄
造句:这条路太狭窄了。[来]
书写指导:左窄右宽,要写紧凑些。
勉:
结构:半包围
部首:力
组词:勤勉
勉励
造句:他工作很勤勉,得到了大家的肯定。
书写指导:“免”的最后一笔宜长,要把“力”包起来。
梳:
结构:左右
部首:木
组词:梳理
梳妆
造句:她对着镜子梳理长长的秀发。
书写指导:左右笔画穿插迎让。右部上窄下宽。
出示词语:乖巧
驯良
橡栗
苔藓
①交流,说一说自己是怎样理解词语的,结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。?
③评价,指导:
出示课件:
乖巧:合人心意,讨人喜欢;机灵,巧妙。
造句:乖巧的松鼠非常惹人喜爱。
驯良:和顺善良。
造句:灵巧像蛇,驯良像鸽子。
橡栗:橡树的果实,外表皮有一层硬壳,圆形,呈棕红色,内仁如栗子,可食用。
造句:松鼠最爱吃橡栗。
苔藓:苔藓植物的一纲,属于这一纲的植物,根、茎、叶的区别不明显,绿色,生长在阴湿的地方。
造句:台阶因长满苔藓而发黏。
(设计意图:先让学生交流理解词语的方法,目的是使学生熟悉结合上下文、查找资料等多种理解词语的方法。)
四、课堂小结。
这节课我们掌握了文中的生字词,理清了文章的结构层次,知道了作者从外形特征、性格特征、行为特征和生活习性四个方面对松鼠进行了描写,同时让我们感受松鼠的聪明伶俐和惹人喜爱。
五、课堂练习:
1、看拼音,写词语。
sōng
shǔ
xiù
qi
líng
lóng
xiē
xi
xiá
zhǎi
shū




)(秀
气)
(玲

)(歇
息)(狭
窄)(梳
理)
2、在括号里填上合适的词语。

可爱
)的小动物

熟悉
)的小面孔

长长
)的尾巴

炎热
)的夏天

敏锐
)的目光

温暖
)的窝
3.
选词填空。
只要……就……
虽然……但是……
(1)(
只要
)有人触动树干,松鼠(

)会从窝里跑出来。
(2)(
虽然
)松鼠的窝口很小很窄,(
但是
)里面却很宽敞舒适。
教学反思:
通过学习学生掌握了文中的生字词,理清了文章的结构层次,同时让我们感受松鼠的聪明伶俐和惹人喜爱,表达了对动物的喜爱之情。?语文部编版五年级上册
第17课《松鼠》第二课时教学设计
教学目标:
一、知识技能
1.能正确、流利地朗读课文。?
2.朗读课文,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。能用较准确、生动的文字对某动物的特
点进行说明。
3.了解松鼠的习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
二、过程与方法
(1)通过小组合作学习,了解生字词的音、形、意。
(2)通过多种形式的读,了解课文内容和松鼠的习性特点。
(3)通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写,积累语言。
三、情感态度与价值观、
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重点:
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学难点:
体会课文准确的语言。
教学过程:
一、课前导读。
1.引言
动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物,与动物和谐共处,因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写篇介绍某类动物的说明文,你该如何观察?又从哪些方面去介绍呢?带着这些问题,我们继续学习课文《松鼠》。
2.带着问题阅读课文:
(1)松鼠是一种怎样的动物?
(2)课文从哪几个方面描写松鼠的?
齐读课题
(设计意图:让学生带着问题朗读课文,既了解了课文内容,又培养了学生阅读习惯,又为下文自主阅读做好准备)
二、课文精讲。
1.
课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物?
(文章开头一句:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。)
2.
这是怎样写松鼠的特征?
(概括写松鼠的特征。)这样写在全文中起什么作用?
(统领全文的作用。)
3.课文是从哪几个方面描写松鼠的?
(作者从外形特征、性格特征、行为特征、生活习性四个方面描写松鼠的。)
(一)研读松鼠的外形特征
自由朗读1自然段,思考:
作者从哪几方面描写松鼠漂亮的外形特征?
(二)研读松鼠的性格特征
自由朗读2自然段,思考:
作者从哪两个方面介绍松鼠的性格特征?
1.活动范围——树上
2.活动时间——晚上
体现了松鼠驯良的性格特征。
(三)研读松鼠的行为特征
自由朗读3、4自然段,思考:
松鼠有着怎样的性格特征?
(1)只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
(2)储备食物过冬:在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
这些都体现了松鼠聪明、轻快、警觉、乖巧的性格特征。
(3)松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
(“干净”说明松鼠勤快。“暖和”突出松鼠选择住址的精心。)
(4)松鼠搭窝的过程:“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等一系列的动作写出了松鼠筑巢的过程,表现了窝宽敞而坚实,舒适又安全。
(四)研读松鼠的生活习性
自由朗读5自然段,思考:
松鼠有着怎样的生活习性呢?
(1)松鼠的繁殖情况:一胎生三四个。
(2)松鼠何时换毛:过了冬就换毛。
(3)松鼠有着爱洁净的生活习性。
4.
体会说明文的语言
(1)体会语言的准确性
在描写松鼠特点时,表明作者仅仅是听说而已,并非亲眼目睹;体现作者实事求是的态度,反过来也说明他观察之仔细,表达之准确。
(2)体会语言的生动性
a.运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写:
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出松鼠的“漂亮”。
b.用拟人手法形象生动地说明事物:
(1)描写松鼠的活动——“歇凉”“练跑”“玩耍”。
(2)突出松鼠的灵性——“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声
”。
(3)用动作说明松鼠的精明能干——“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。
(4)写松鼠生活居住情况——“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。
5.本文的特点:
(1)合理安排说明顺序(先总后分,由表及里)。
(2)用拟人的手法生动地说明事物。
(3)语言准确。
(设计意图:本环节引导学生围绕中心句进行自主阅读。引导学生在读文中感悟作者运用拟人、比喻的修辞方法准确、形象而生动地写出小松鼠的漂亮,
驯良,乖巧。教师引导学生抓住重点词句学习作者是怎样把松鼠的乖巧写得生动、县体的,培养学生的阅读能力和遣词造包的能力。)
三、课文总结
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为,表达了作者对松鼠的喜爱之情。
板书设计:
17.松鼠
外形特征:漂亮
性格特征:驯良
松鼠
行为特征:乖巧
生活习性:干净
四、课后延伸
原文结尾说:“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点,你是怎么看的?
针对问题正反两组展开讨论:只要观点合理即可!
五、家庭作业
仿照本文的写作手法,写一篇你喜欢的小动物的作文,写完后同桌互改。
教学反思:
为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法,教师引导学生品读描写松鼠活动的句子,让学生通过多种方式读文,深入了解松鼠的外形特征、生活习性、行动特点等,
感受作者对松鼠的喜爱之情。
聪明伶俐
惹人喜爱(共26张PPT)
语文精品课件
17
松鼠
第二课时
五年级上册
人教部编版
课文精讲
02
课前导读
01
课堂总结
03
课后延伸
04
家庭作业
05
课前导读
动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物,与动物和谐共处,因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写篇介绍某类动物的说明文,你该如何观察?又从哪些方面去介绍呢?带着这些问题,我们继续学习课文《松鼠》。
带着问题阅读课文:
1.松鼠是一种怎样的动物?
2.课文从哪几个方面描写松鼠的?
课前导读
课文精讲
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
这是总起句,作者从总体入手,概括写松鼠的特征,起到统领全文的作用。
课文精讲
外形特征
性格特征
行为特征
生活习性
松鼠
聪明伶俐
惹人喜爱
课文精讲
自由朗读1自然段,思考:
作者从哪几方面描写松鼠漂亮的外形特征?
研读松鼠的外形特征
课文精讲
面容
眼睛
身体
四肢
尾巴
清秀
闪闪发光
矫健
轻快、敏捷、机警
帽缨


课文精讲
自由朗读2自然段,思考:
作者从哪两个方面介绍松鼠的性格特征?
研读松鼠的性格特征
驯良
 
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。
课文精讲
活动范围
树上
驯良
 
在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,瓦相追逐。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑,玩耍,吃东西。
课文精讲
活动时间
晚上
课文精讲
自由朗读3、4自然段,思考:
松鼠有着怎样的性格特征?
研读松鼠的行为特征
课文精讲
有人触动大树
它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
储备食物过冬
在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
聪明、轻快、
警觉、乖巧
 
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
课文精讲
“干净”说明松鼠勤快。
“暖和”突出松鼠选择住址的精心。
 
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一-起,再用一些千苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧、踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
课文精讲
“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等一系列的动作写出了松鼠筑巢的过程,表现了窝宽敞而坚实,舒适又安全。
乖巧
课文精讲
自由朗读5自然段,思考:
松鼠有着怎样的生活习性呢?
研读松鼠的生活习性
 
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、千干净净的。
课文精讲
光光溜溜
干干净净
叠词连用形象地表现了松鼠爱干净的特点。
课文精讲
体会说明文的语言
1.体会语言的准确性
在描写松鼠特点时,表明作者仅仅是听说而已,并非亲眼目睹;体现作者实事求是的态度,反过来也说明他观察之仔细,表达之准确。
课文精讲
体会说明文的语言
2.体会语言的生动性
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写:
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出松鼠的“漂亮”。
课文精讲
用拟人手法形象生动地说明事物
1.
描写松鼠的活动——“歇凉”“练跑”“玩耍”。
2.突出松鼠的灵性——“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声
”。
3.用动作说明松鼠的精明能干——“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。
4.写松鼠生活
居住情况——“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。
课文精讲
本文的特点:
1.合理安排说明顺序(先总后分,由表及里)。
2.用拟人的手法生动地说明事物。
3.语言准确。
课文总结
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为,表达了作者对松鼠的喜爱之情。




外形特征:漂亮
聪明伶俐
惹人喜爱
松鼠
课文总结
生活习性:干净
17
松鼠
性格特征:驯良
行为特征:乖巧
正反两组展开讨论:
只要观点合理即可!
课后延伸
原文结尾说:“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点,你是怎么看的?
家庭作业
仿照本文的写作手法,写一篇你喜欢的小动物的作文,写完后同桌互改。
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语文精品课件
17松鼠
第一课时
五年级上册
人教部编版
字词揭秘
03
自读感悟
02
课前导读
01
课堂小结
04
课堂练习
05
形状像耗子,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。
课前导读
猜谜语:
松鼠
课前导读
淘气的松鼠
聪明的松鼠
课前导读
作者简介
布丰:(1707——1788)法国博物学家、
作家、进化思想的先驱者,从小受教会教育,爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。
带着问题,仔细阅读课文:
1.课文是从哪些方面说明松鼠“讨人喜爱”的?
2.课文可以分为哪几个层次?
自读感悟
自读检查:
1.同桌互读课文,检查字音是否正确。
2.给课文分层次:
自读感悟
给课文分层
外形特征
性格特征
行为特征
(1)
(2)
(5)
生活习性
(3、4)
我会写








字词揭秘



书写指导:上下两部分要写紧凑,下边的斜勾要稍微长些。
结构:上下
组词:老鼠
松鼠
造句:小松鼠在树上窜来窜去,行动非常敏捷。
部首:鼠

shǔ
字词揭秘
书写指导:上下两部分都稍扁。“乃”撇稍长且斜度较大。
结构:上下
组词:灵秀
秀气
造句:我的同桌是一个秀气的小姑娘。
部首:禾

xiù
字词揭秘
书写指导:左窄右宽。“王”末横变提;右边撇、捺舒展。
结构:左右
组词:小巧玲珑
玲珑剔(tī)透
造句:妈妈给我买了个小巧玲珑的闹钟。
部首:王

líng
字词揭秘
书写指导:左窄右宽。右部竖弯钩有力。
结构:左右
组词:小巧玲珑
玲珑剔透
造句:苏州很多园林建筑得小巧玲珑。
部首:王

lóng
字词揭秘
书写指导:左上部“日”略扁,左下部宜正;右部末笔伸展。
结构:左右
组词:歇息
歇脚
造句:一些旅途劳累的游人在大树下歇息。
部首:欠

xiē
字词揭秘
书写指导:“穴”的最后一笔捺要变成点,中间“口”要稍微扁一些。
结构:上下
组词:鸟窝
狗窝
造句:树上有一个大大的鸟窝。
部首:穴


字词揭秘
书写指导:左窄短,右宽长。右边“冖”最宽,“冃”稍窄。
结构:左右
组词:滑冰
滑滑梯
造句:冬天,我很喜欢到户外滑冰。
部首:氵

huá
字词揭秘
书写指导:“人”要舒展,“扌”与“口”下边基本平齐。
结构:左右
组词:拾柴
拾金不昧
造句:拾金不昧是中华民族的传统美德。
部首:扌

shí
字词揭秘
书写指导:左窄右宽,要写紧凑些。
结构:左右
组词:狭隘
狭窄
造句:这条路太狭窄了。
部首:犭

xiá
字词揭秘
书写指导:“免”的最后一笔宜长,要把“力”包起来。
结构:半包围
组词:勤勉
勉励
造句:他工作很勤勉,得到了大家的肯定。
部首:力

miǎn
字词揭秘
书写指导:左右笔画穿插迎让。右部上窄下宽。
结构:左右
组词:梳理
梳妆
造句:她对着镜子梳理长长的秀发。
部首:木

shū
字词揭秘
词语学习:
【乖
巧】
合人心意,讨人喜欢;机灵,巧妙。
字词揭秘
造句:乖巧的松鼠非常惹人喜爱。
词语学习:
【驯
良】
和顺善良。
字词揭秘
造句:灵巧像蛇,驯良像鸽子。
词语学习:
【橡
栗】
橡树的果实,外表皮有一层硬壳,圆形,呈棕红色,内仁如栗子,可食用。
字词揭秘
造句:松鼠最爱吃橡栗。
词语学习:
【苔
藓】
苔藓植物的一纲,属于这一纲的植物,根、茎、叶的区别不明显,绿色,生长在阴湿的地方。
字词揭秘
造句:台阶因长满苔藓而发黏。
这节课我们掌握了文中的生字词,理清了文章的结构层次,知道了作者从外形特征、性格特征、行为特征和生活习性四个方面对松鼠进行了描写,同时让我们感受松鼠的聪明伶俐和惹人喜爱。
课堂小结
课堂练习
一、看拼音,写词语。
xiá
zhǎi
shū









xiē
xi


líng
lóng


sōng
shǔ
xiù
qi












课堂练习
二、在括号里填上合适的词语。

)的小动物

)的小面孔

)的尾巴

)的夏天

)的目光

)的窝
可爱
熟悉
长长
炎热
敏锐
温暖
课堂练习
三、选词填空。
只要……就……
虽然……但是……
?
1.(
)有人触动树干,松鼠(
)会从窝里跑出来。
2.(
)松鼠的窝口很小很窄,(
)里面却很宽敞舒适。
只要

虽然
但是
感谢观看第17课
《松鼠》
第二课时
同步练习
基础百花园
一、辨字组词。
捕(

流(

栗(

勉(

哺(

梳(

粟(

免(

二、把上下两行的近义词连起来。
敏捷
宽阔
追赶
机灵  
 
 
宽敞
追逐
机警
矫健  
提升训练营
三、判断下列句子的对错。
1.松鼠是食肉动物。(

2.松鼠不爱下水。(
)  
3.松鼠最像四足兽。(

4.松鼠在冬天就蛰伏不动。(
)  
四、选择正确的关联词语填空。
因为……所以……
即使……也……
无论……都……  
如果……就……
虽然……但是……
只有……才……  
1.(
)狂风刮树,松鼠(
)会下到地面。  
2.(
)下雨,雨水(
)向四周流去,这就是圆锥形房子的好处。  
3.(
)鼠窝很小很窄,(
)十分舒适安全。 
五、课内阅读。??
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,(驯
训)良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体(矫

骄)健,四肢(轻

青)快,非常敏捷,非常机警。玲(珑

垅)的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇(凉
晾)。它们常常直竖着身子(坐
座)着,(像
象)人们用手一样,用前(爪
瓜)往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。  
1、把括号里不恰当的字划去。  
2、松鼠不是肉食动物的原因是__________________________________________  
_________________________________________________________。
3、松鼠最不像四足兽的原因是__________________________________________  
_________________________________________________________。  
4、松鼠的特点是什么?  
______________________________________________________________________________________________________________________思维大练兵
六、学习用本课的写作方法写自己喜欢的一种小动物。
第17课
《松鼠》第二课时
同步练习答案
一、辨字组词。
捕(
捕捉

流(流水

栗(栗子

勉(勉励

哺(
哺乳

梳(梳头

粟(罂粟

免(免费

二、把上下两行的近义词连起来。
敏捷
宽阔
追赶
机灵  
 
 
宽敞
追逐
机警
矫健 
三、判断下列句子的对错。
1.松鼠是食肉动物。(
×

2.松鼠不爱下水。(
×
)  
3.松鼠最像四足兽。(
×

4.松鼠在冬天就蛰伏不动。(
×
) 
四、选择正确的关联词语填空。
1.只有……才……
2.如果……就……
3.虽然……但是……
解析:本题主要考查学生关联词语的运用。
四、写出下列句子所运用的说明方法。
1.列数字
2.打比方
3.列数字、举例子
解析:本题主要考查学生说明方法的运用。
五、课内阅读。
1.训








解析:本题主要考查学生对形近字的理解能力。
2.
松鼠不是肉食动物的原因是
它们常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
3、松鼠最不像四足兽的原因是
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
4、松鼠的特点是什么? 
漂亮、乖巧、敏捷、机警
六、学习用本课的写作方法写自己喜欢的一种小动物。
散香龟
在炎热的夏季,人们通常利用冰箱来防止食物腐烂变质。可是,在非洲尼曰尔河德拉东部30余里的喀道牧村的居民们,却把一种褐黄色的乌龟放在食物柜里。这种龟叫做散香龟,当地人把它们叫做“食物防腐剂”为什么散香龟会有这么大的防腐本领呢?
原来,散香龟是一种十分特别的龟。它们的形状和一般的龟不同,角质呈圆形,背部是颗粒状的板节。它们的头顶有一一个香腺,沿着颈部有一组很细的香腺管,通向壳下能制造香素的香胞。每只散香龟每天能制造和散发出0.03克香素。这种香素的香味极为浓郁,是灭杀霉菌的有效物质。因此,只要在食物柜内放上一只散香龟,霉菌就无法生存。更奇怪的是,这种香素虽然具有强大的杀菌功能,但是却不会使食物带上毒性。
不过,散香龟是很贪吃的家伙,必须先把它们关在笼子里,然后再放进食物柜内,否则,它们会把食物全部吃光。
解析:本题主要让学生学会观察动物,保护动物,锻炼学生的写作能力。