语文部编版五年级上册
第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
教学目标：
一、知识技能。
1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2.通过朗读体会作者语言的精妙。
3.学会根据不同的阅读目的，选择不同的读书方法。
①理解课文内容；
②体会作者的思想感情，感受父母亲的细心与用心良苦，体会父母亲不同方式的爱。
二、过程与方法。
1、初读课文，扫清字词障碍。
2、指导学生学会自读课文，注意分析关键语句，学会做标注。
三、情感态度与价值观。
理解重点句子。通过本课的学习，感受作者对父母亲不同方式爱的理解与感悟。
教学重点：
识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点：
根据不同的阅读目的，选择不同的读书方法。
教学过程：
一、课前导读：
引言
1.你赞同那种观点？
父母是孩子的第一任老师，该如何教育自己的孩子?有人说“玉不琢不成器”，对待孩子不能放任，要严格要求；还有人说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，孩子最需要春风化雨、润物无声，切莫迷信“拳脚功夫”“棍棒教育”。
学生交流讨论
（设计意图：以话题入手导入新课，吸引学生参与讨论，也能让学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。引导学生思考，对理解文章水到渠成。）
2.
《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章回忆8岁时的“我”，第一次写诗，母亲和父亲分别给我一个评价，两个评价大相径庭，对我一生的影响，让我们跟随作者“巴德·舒尔伯格”一起去回忆这段往事吧。
（设计意图：再一次用课文情感介绍的内容进行导入，更好的贴近文本，让学生们对文章的内容有了一个初步的导向，帮助他们理解内容。）
二、自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？
七八岁的时候，“我”写了第一首诗。父亲对此的评价是“糟糕透了”，母亲对此的评价是“精彩极了”，这两个评价对“我”今后的成长有着很大的影响。
板书课题：19父爱之舟（齐读课题）
自读自查：
1.同桌互读课文，检查字音是否正确。
2.填写表格：
我要完成的阅读任务
我要关注的内容
这些事是按什么顺序写的
我对两种评价的理解有什么变化？
哪些细节令你印象深刻
3.通过自读，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分？
时间顺序
童年写诗，父母评价（第1-14段）
后来的认识（第15-17段）
三、字词揭秘。
1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式认识生字，读准字音
出示生字：誊
励
篇
版
祥
歧
谨
，以及它们的读音。
2.出示词语：腼腆
一如既往
歧途
①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。?
③评价，指导。
（设计意图：先让学生交流理解词语的方法，目的是使学生熟悉结合上下文、解释重点字等多种理解词语的方法。）
四、课文精讲。
1.这篇文章运用的主要写作手法是对比。
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的一种写作手法。
2.对比的手法
（一）母亲与父亲的评价进行对比
（1）自读课文，在文中标注出母亲和父亲对我第一首诗评价的语句，并在空白处作出自己的理解。
A记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
分析：一系列词语是对妈妈当时高兴样子的描写，表现出母亲赞扬是那么的热烈。
B
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”
分析：对父亲动作和语言的描写表现出父亲对我的“诗”不认可。
3.对比的手法
（二）我对母亲与父亲的评价感受的进行对比
（1）自读课文，在文中标注出“我”对他们评价感受的语句，并在空白处作出自己的理解。
A我既腼腆又得意扬扬……我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
赏析：多处细节描写写出在受到母亲表扬后，“我”信心倍增，期待得到父亲表扬的心情。
B我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
赏析：一系列动作描写，表现出“我”当时的失落以及难过至极的心情。
4.对比的手法
（三）
自读课文，结合文章内容完成下表，并在小组内进行交流。
事情
母亲评价
当时“我”的表现和反应
几年后“我”的认识
成年后“我”的体会
我七八岁时写了第一首诗
精彩极了
既腼腆又得意扬扬。迫不及待自豪
不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗。
母爱的力量是灵感和创作的源泉。
父亲评价
眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。再也受不了了，扑到床上痛哭起来。
父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”
糟糕透了
5.
主旨探究：
1.请速读课文第16和17段，用一个词来概括成年后的“我”回顾当年父母截然相反的评价时的心情。
幸运
2.为什么说是“幸运”？究竟是感激父母亲哪一种表扬？
慈祥的母亲一直鼓励，所以“我”坚持写作。父亲一直对“我”的严格要求让“我”不断修改文章。所以“我”的成功既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒，所以说是幸运。父母亲都要感激。
3.这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
“使它不被哪一股风刮倒。”是什么意思？
是说没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。
四、课堂小结。
这节课通过我们的自读，我们分析了对比的手法，理解了句子的含义，感受到了父母的良苦用心。
五、课堂练习：
1.
根据课文内容填写。
母亲认为：七八岁的孩子能写出诗来已经很（
）了，你不（
）他，还这么坚持说（
），他以后就会（
）；
父亲认为：孩子的作品确实很（
），你不（
），还这么（
），你让他以后（
）
2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。
歧途
指态度没有变化，完全像从前一样。
一如既往
因害羞而举止不自然。
腼腆
比喻错误的道路、不同的途径。
3.如何理解“我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”
“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
教学反思：
通过学习学生掌握了文中的生字词，理清了文章的结构层次，学习自读课文，标注关键句子的理解，同时也感受到父亲和母亲不同爱的表现。(共28张PPT)
语文精品课件
20“精彩极了”和“糟糕透了”
第一课时
五年级上册
人教部编版
字词揭秘
03
自读感悟
02
课前导读
01
课堂小结
04
课堂练习
05
父母是孩子的第一任老师，该如何教育自己的孩子?有人说“玉不琢不成器”，对待孩子不能放任，要严格要求；还有人说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”
，孩子最需要春风化雨、润物无声，切莫迷信“拳脚功夫”“棍棒教育”。
课前导读
你赞同哪种观点？
《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章回忆小时候时的“我”，第一次写诗，母亲和父亲分别给我一个评价，两个评价大相径庭，对我一生的影响，让我们跟随作者“巴德·舒尔伯格”一起去回忆这段往事吧。
课前导读
带着问题，仔细阅读课文：
1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？
自读感悟
七八岁的时候，“我”写了第一首诗。父亲对此的评价是“糟糕透了”，母亲对此的评价是“精彩极了”，这两个评价对“我”今后的成长有着很大的影响。
自读检查：
1.同桌互读课文，检查字音是否正确。
2.填写表格：
自读感悟
我要完成的阅读任务
我要关注的内容
这些事是按什么顺序写的？
我对两种评价的理解有什么变化？
哪些细节令你印象深刻？
3.通过自读，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分？
自读感悟
童年写诗，父母评价（第1-14段）
后来的认识（第15-17段）
时间顺序
téng
lì
piān
bǎn
誊写
鼓励
篇章
出版
慈祥
歧视
谨慎
字词揭秘
我会认
xiáng
qí
jǐn
词语学习：
【腼腆】
因害羞而举止不自然。
字词揭秘
造句：向吹胡子瞪眼睛的老头，此时腼腆得像个孩子，脸红红的。
词语学习：
【一如既往】
指态度没有变化，完全像从前一样。
字词揭秘
造句：我会一如既往的支持你们的工作。
词语学习：
【歧途】
比喻错误的道路、不同的途径。
字词揭秘
造句：对一时糊涂走上歧途的青少年，要热情地帮助他尽快醒悟过来。
课文精讲
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的一种写作手法。
这篇文章运用的主要写作手法是对比。
课文精讲
对比的手法
（一）
母亲与父亲的评价进行对比
自读课文，在文中标注出母亲和父亲对“我”第一首诗评价的语句，并在空白处作出自己的理解。
课文精讲
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
一系列词语是对妈妈当时高兴样子的描写，表现出母亲赞扬是那么的热烈。
课文精讲
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，
“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”
对父亲动作和语言的描写表现出父亲对我的“诗”不认可。
课文精讲
对比的手法
（二）
“我”对母亲与父亲的评价感受的进行对比
自读课文，在文中标注出“我”对他们评价感受的语句，并在空白处作出自己的理解。
课文精讲
我既腼腆又得意扬扬……我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
多处细节描写写出在受到母亲表扬后，“我”信心倍增，期待得到父亲表扬的心情。
课文精讲
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
一系列动作描写，表现出“我”当时的失落以及难过至极的心情。
课文精讲
对比的手法
（三）
“我”对评价感受的前后变化有了对比
自读课文，结合文章内容完成下表，并在小组内进行交流。
课文精讲
事情
母亲评价
当时“我”的表现和反应
几年后“我”的认识
成年后“我”的体会
我七八岁时写了第一首诗
既腼腆又得意扬扬。迫不及待自豪
父亲评价
眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。再也受不了了，扑到床上痛哭起来。
糟糕透了
精彩极了
不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗。
母爱的力量是灵感和创作的源泉。
父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”
课文精讲
1.请速读课文第16和17段，用一个词来概括成年后的“我”回顾当年父母截然相反的评价时的心情。
主旨探究
幸运
课文精讲
2.为什么说是“幸运”？究竟是感激父母亲哪一种表扬？
慈祥的母亲一直鼓励，所以“我”坚持写作。父亲一直对“我”的严格要求让“我”不断修改文章。所以“我”的成功既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒，所以说是幸运。父母亲都要感激。
课文精讲
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
3.“使它不被哪一股风刮倒。”是什么意思？
是说没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。
这节课通过我们的自读，我们分析了对比的手法，理解了句子的含义，感受到了父母的良苦用心。
课堂小结
课堂练习
一、根据课文内容填写。
母亲认为：七八岁的孩子能写出诗来已经很（
）了，你不（
）他，还这么坚持说（
），他以后就会（
）；
父亲认为：孩子的作品确实很（
），你不（
），还这么（
），你让他以后（
）。
棒
鼓励
糟糕透了
不自信
糟糕
说实话
欺骗他
如何成长
课堂练习
二、补充词语。
【歧途】
【一如既往】
指态度没有变化，完全像从前一样。
【腼腆】
因害羞而举止不自然。
比喻错误的道路、不同的途径。
课堂练习
三、如何理解“我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”
“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
感谢观看第20课
《“精彩极了”“糟糕透了”》
同步练习
基础百花园
一、根据要求填词语。
近义词：誊写－
提醒—
赞赏－
一如既往－
反义词：精彩－
兴奋－
腼腆－
得意扬扬－
二、按要求写句子。
1．爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（变成转述句）
????????????????
?
2．难道世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句）
????????????
提升训练营
三、根据句子的意思写出相应的词语。
1.本课指因害羞而神情不自然。
（
）
2.称心如意，感到非常满意的样子。
（
）
3.突然产生的富有创造性的思路、想法。
（
）
4.比喻力量、知识、感情等
的来源或产生的原因。
（
）
5.对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
（
）
四、根据课文内容填空。
人的一生不可能是一帆风顺的，总会遇到这样那样的事：
1.当巴迪的作品连连发表，而且好评如潮时，他会对自己说：（
）
2.当巴迪的文章屡遭读者的批评，被退稿时，他会对自己说：（
）。
思维大练兵
五、请你以书信的形式把这篇文章推荐给你的父母，并把你对教育孩子的看法也写进去。
要求：1.注意书信的格式。
2.注意练习文章的主要内容，并表明自己的观点。
第20课
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
同步练习答案
一、根据要求填词语。
近义词：誊写－抄写
提醒—提示
赞赏－赞扬
一如既往－自始至终
反义词：精彩－糟糕
兴奋－失落
腼腆－奔放
得意扬扬－灰心丧气
解析：本题主要考查学生对于词语的掌握。
二、按要求写句子。
1．爸爸说，他晚上要七点钟才能回来。
2．世界上糟糕的诗够多了。
解析：本题主要考查学生对于不同句式的掌握。
提升训练营
三、根据句子的意思写出相应的词语。
腼腆
得意扬扬
灵感
源泉
谨慎
解析：本题主要考查学生对于不同词语含义的掌握。
四、根据课文内容填空。
人的一生不可能是一帆风顺的，总会遇到这样那样的事：
1.当巴迪的作品连连发表，而且好评如潮时，他会对自己说：（不要因赞扬声而迷失方向
）
2.当巴迪的文章屡遭读者的批评，被退稿时，他会对自己说：（不要被批评声而吓倒
）。
解析：本题主要考查学生对于课文中重点内容的理解，以及情感的把握。
思维大练兵
五、略
