第12课 新文化运动 教案

第12课　新文化运动
1．了解新文化运动的历史背景、主要代表、主阵地、兴起的标志和基本内容。
2．理解新文化运动的历史意义，培养学生解读分析问题的能力。
3．树立民主与科学意识，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
重点：新文化运动的内容与意义。
难点：新文化运动斗争的矛头。
一、创设情境　激情导入
1898年，一个18岁的中国青年到南京参加科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发呆，心想若是此等迂腐之人考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。从此之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。
1915年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为《青年杂志》的月刊，不久改名为《新青年》。正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是我们今天要讲的新文化运动。出示课题。
为什么称为新文化运动呢？新文化是与旧文化相对而言，是对千百年来的历史沉积而成的封建文化的无情批判。那么为什么会在20世纪初的中国产生这样一场新文化运动呢？首先我们来看新文化运动的背景。
二、教材引导　自主学习
1．自读教材。
2．结合学生用书上的填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
袁世凯窃取辛亥革命的成果后，为了达到称帝的目的，他于1914年9月孔子生日当天头戴天平冠，身穿古装，亲率文武百官到孔庙，大行三跪九叩礼，演出了一出祭孔朝圣大丑剧。在社会上掀起了尊孔复古的历史逆流。许多先进的爱国知识分子在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生机勃勃的新文化运动。
讨论一　你对新文化运动中猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德这件事怎么看？
新文化运动把斗争矛头指向以孔子为代表的儒家传统道德，全面否定儒家思想，这是片面的。但在当时的历史背景下又是必然的选择：以孔子为代表的儒家传统道德从汉代以来一直是封建地主阶级的统治工具，封建专制代表的是专制、独裁、落后。新文化运动将斗争矛头对准孔子，一是因为孔子是封建统治者尊崇的圣人，二是因为新文化运动时期的激进派急需一个突破口，而他们从小所学就是儒家学说，并非儒家传统道德全部都是落后的。
讨论二　在中国近代化进程中，不同阶级、阶层的代表人物先后提出了自强求富、君主立宪、民主共和、民主与科学等口号和主张，体现了时代的变化和发展。结合本课内容，请你谈谈民主与科学口号的进步意义。
近代中国，由于国势衰微，内忧外患，知识分子中的有识之士开始从思想上，文化上寻找落后的根源。甲午战争的失败使各种思潮在中国相继登场，其中对中国的近现代化起到巨大推动作用，并且至今仍具有重大现实意义的口号就是“民主与科学”。民主与科学的思想是“五四运动”勃发的主要动力，是新文化启蒙运动的旗帜。民主与科学的口号掀开了中国思想文化史上崭新的一页，是中国近现代史上一笔宝贵的思想财富。
【激情朗诵】
陈独秀认定：“只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。”
胡适强调写文章“须言之有物”“不摹仿古人”“不做无病之呻吟”。
鲁迅的《狂人日记》写道：我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜每页上都写着“仁义道德”几个字，我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个字是“吃人”。
(1)他们在20世纪初的中国掀起了一场什么运动？
(2)陈独秀认定哪“两位先生”可以救中国？
(3)请结合三则材料写出这次运动的具体内容。
(4)你如何看待这次运动？
分组回答：新文化运动。民主和科学。抨击旧道德和旧文化；提倡民主与科学；倡导文学革命。新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用。它是一次伟大的思想解放运动，但是新文化运动对于中国的传统文化的看法带有一定的片面性，实行否定，这是不可取的。
(5)新文化运动和辛亥革命在反封建方面的异同。
分组回答：(师生归纳)不同点：辛亥革命时期，革命派批判过保皇思想，但没有彻底批判封建思想；新文化运动作为反封建的思想文化运动，其深刻性和彻底性大大超过辛亥革命，动摇了封建正统思想的统治地位，使人们的思想得到了空前的解放。
相同点：都是思想文化领域和政治领域里的反封建运动，新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续。
我们的先辈们为了救国救民，追求真理不惜献出自己的生命，我们作为21世纪的青少年应该怎样做呢？让我们一起来宣誓。
全体起立宣誓：
我们作为21世纪的青少年，应当学习和继承新文化运动先驱者们那种勇于探索新思想和超前学习的精神，将民主和科学的两面大旗举得更高更高！我们作为未来祖国社会主义建设的参与者，应当学习和继承他们那种敏锐的政治眼光，为维护祖国的进步，积极创造新事物而不懈奋斗的精神，将我们的祖国建设成现代化的强大国家！
总结梳理　整合提高
新文化运动
四、当堂检测　反馈矫正
见课后作业
在小组活动和集体交流时虽然注意了学生自主能力和小组合作的培养，但从整体看，对学生的评价奖励机制过于单调，没有合理设置评价细节，小组活动缺乏必要的动力，小组活动不充分。今后要多对小组合作进行训练，培养小组长的带头作用，从而带动学生的学习积极性。