第13课 五四运动 教案

第13课　五四运动
1．了解五四爱国运动爆发的原因(导火线)、时间、地点、口号、领导者、主力、结果。
2．分析五四运动的历史意义和精神。
重点：五四爱国运动的历史意义。
难点：五四精神。
一、创设情景　激情导入
在新文化运动对中国人民进行民主与科学的洗礼的同时，爆发了第一次世界大战，欧美列强忙于战争，日本乘机加紧对中国的侵略，严重损害了中国主权，激起中国人民的反日情绪。作为一战战胜国的中国，在1919年的巴黎和会上却遭遇了外交失败。消息传到国内，长期积压在中国人民心头的反帝怒火终于点燃了伟大的五四运动。
二、教材引导　自主学习
1．自读教材。
2．结合学生用书上的填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
背景：1914年，爆发了第一次世界大战，战争的一方是由英、法、美、日、意等组成的协约国，另一方是德国、奥匈帝国等组成的同盟国。第一次世界大战结束后，1919年(1月18日—6月28日)，美、英、法、意、日等帝国主义国家在巴黎召开所谓“和平会议”，实质上是一个帝国主义的分赃会议，开会的目的就是为了重新分配殖民地和划分势力范围。中国也是战胜国之一，因而派出了(陆征祥、顾维钧等五人组成的)代表团参加，中国代表团在会议上提出了取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。当时，许多中国人，包括一些进步的知识分子，他们对巴黎和会寄予很高的希望，他们认为通过这次会议可以使中国摆脱被帝国主义奴役的命运。
然而帝国主义国家根本没有理睬中国人民的正当要求，在和约中规定把德国在山东的各种特权，全部让给日本。我们也是战胜国呀，为什么还任人宰割？弱国无外交呀！同学们！当时中国的综合国力太弱了，当时的北洋军阀政府实行对内镇压人民，对外投靠帝国主义的反动统治。美、英、法、日其实都要控制和侵略中国。列强出卖了中国的利益，中国人民答不答应？1919年5月4日，一场声势浩大的爱国运动终于爆发了。
讨论一教材P60材料研读。上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？
答：性质：是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。因为“外争主权”体现了反对帝国主义的要求：一战结束后，中国作为战胜国也出席了巴黎和会。会议上列强无视中国的主权要求，要将德国在中国的一切权利转让给日本。中国人民的奋起斗争，要求归还中国主权。“内除国贼”体现了反对封建主义的要求：北洋军阀政府是封建势力的代表，对内镇压人民的反抗，对外屈膝投降。曹、陆、章的卖国行径正是当时北洋军阀政府的作为。
讨论二新民主主义革命“新”在什么地方？
答：新民主主义革命的涵义：新民主主义革命就是中国共产党领导的人民大众的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。从1919年五四运动到1949年新中国成立被你为新民主主义革命时期。
新的领导力量：无产阶级(通过中国共产党)；新的指导思想：马克思主义；新的奋斗目标：完成民主革命的任务后，实现社会主义和共产主义；新的革命属性：发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。
(1)五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张？
“外争主权，内除国贼”、“誓死力争还我青岛”、取消“二十一条”、“拒绝在对德和约上签字”、惩办卖国贼等。(对于“二十一条”，要回顾第11课内容。)
(2)读教材插图《誓死力争还我青岛》，反映了学生什么样的心态和要求？
愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底。
(3)结合五四运动口号或传单，分析五四精神的核心是什么？
(4)新时期，我们应该如何继承、弘扬、践行五四精神？
小组合作：爱国、进步、民主、科学(核心是爱国主义精神)。一要坚守理想，爱国报国；二要治学修身，全面发展；三要勇担责任，乐于奉献。
(5)五四运动的口号中，最能体现五四运动性质的是哪一条？
“外争主权，内除国贼”
(6)五四运动历史意义和现实意义分别是什么？
历史意义：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动(性质)。在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。
现实意义：五四运动为中华民族的复兴创造了弥足珍贵的精神财富。青年是国家、民族的未来和希望，五四精神激励时代青年不断开阔视野，不断增强民族忧患意识、民主参与意识、主体意识和竞争意识，努力去实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
总结梳理　整合提高
五四运动
四、当堂检测　反馈矫正
见
课后作业
我在本课的教学中创设历史情境，设置相关问题，激发学生参与的兴趣，提高学生想象力，帮助学生探究问题、主动获取、运用知识，又让学生在此过程中理解了五四运动的历史意义。