人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共31张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-19 13:22:26 | ||
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文档简介
宝贝稚语
有一天，三岁的儿子突然指着小草对妈妈说：“妈妈，它没有嘴吗？它不饿吗？”
妈妈笑了，说：“它不饿，它晒晒太阳就饱了。”
儿子想了想说：“我晒晒太阳也饱了吗?”
学习目标：
▲光合作用的产物是什么？
▲光合作用必须在光下进行吗？
▲绿色植物制造的有机物有什么重要作用？
第三单元 第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验：
绿叶在光下制造有机物
目的要求目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
思考：
如何检验淀粉呢？淀粉有何特性呢？
（在探究玉米胚乳时我们已经学过了哦）
淀粉遇碘会变蓝色。
——实验原理
你能观察到明显的颜色反应吗？为什么？
1、如何去掉干扰的绿色呢？
用酒精溶解叶片中的叶绿素
2、如何加快溶解叶绿素的速度呢？能直接加热吗？
加热可加快叶绿素在酒精中的溶解，但酒精易燃，需要水浴加热。
叶片变成黄白色
绿叶去除叶绿素后，滴上碘液就可以检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉了。你认为这种想法对吗？为什么？
想一想：
不对，因为这些操作还不能证明这些有机物是在光下制造的还是在黑暗中制造的。
实验目的二：
探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
如何设计实验呢？
设置有光和无光的对照实验。
这个实验的变量是：
光
思考：
下列三种方案，你认为哪一种设计更为严谨呢？
对照实验要遵循单一变量原则，在这个实验中除了光这个变量外，其他条件都应相同。
A方案
B方案
C方案
现在可以将C实验材料放在阳光下照射，让它制造有机物了吗？
这样的叶片中有没有可能储存有以前所制造的有机物呢？如果有，那叶片的遮光部分、见光部分都有有机物的存在，会不会对我们的实验现象有干扰呢？那该怎样消除这些干扰呢？
想一想
黑暗放置一昼夜
目的：
将叶片中原来贮存的有机物转运消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰。
整理实验流程
综合以上我们的探讨与分析，要验证“绿叶在光下制造有机物”需要涉及以下操作，请排出合理的顺序 。
（1）几小时后，摘下叶片，去掉黑纸
（2）用清水漂洗后滴加碘液
（3）用酒精水浴加热
（4）黑暗处理一昼夜
（5）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化
（6）将叶片的一部分进行遮光处理
（4）（6）（1）（3）（2）（5）
实验结果
实验结果1：从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘液变蓝。
结论一：说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉，说明光合作用的产物是淀粉。
实验结果2： 在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。
结论二：说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
光合作用的场所：
叶绿体
光合作用部位：
1、绿色植物制造有机物的主要器官是 。
2、凡是植物绿色部分,细胞中含有叶绿体就能够制造有机物。
思考：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？
叶片
光合作用的概念
绿色植物利用 提供的能量，在 中合成 等有机物，并且把 转变成 ，储存在有机物中的过程，称为光合作用。
光
叶绿体
淀粉
光能
化学能
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”。
你知道吗?
据估计，地球上的绿色植物大约每年能制造四五千亿吨有机物，制造这么多的有机物有什么用呢？
细胞膜：蛋白质和脂质
细胞质
细胞核：遗传物质DNA
细胞壁：纤维素和果胶
二、有机物用来构建植物体
植物细胞结构
叶绿体
细胞水平
有机物
植物的根、茎、叶、花、果实和种子中含有机物
器官水平
玫瑰花
桃：果实
花生：种子
甘薯：根
藕：茎
菠菜：叶
构成植物体的干重绝大部分是有机物，只有极少部分是无机盐。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
个体水平
食物链
进餐的人
浮游植物
虾
石斑鱼
清蒸石斑鱼
①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。
②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。
③为自身和其他生物的生命活动提供能量
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
课堂小结：
绿色植物通过光合作用制造有机物
绿叶在光下制造有机物
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽
2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由绿色→黄白色.
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
有机物的作用
2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）
1.构建植物体
1.绿叶在光下制造的有机物是（? ）
A.淀粉? B.蛋白质? C. 脂肪? D.无机盐
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( )
A.水分?? ?B.空气?? C.光??? D.温度
3.光合作用进行的场所是( )
A.线粒体??? ?B. 叶绿体?? ?C. 液泡? ? D.细胞壁?
4.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（?? ）
A.便于检验淀粉的多少????????B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉耗尽??? D.便于用碘液检验
A
C
B
C
考考你？
5、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ）
①用酒精去掉叶绿素
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥
D
6、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片
在显微镜下观察，变蓝的部位是（ ）
A.叶片的所有细胞
B.叶表皮细胞
C.叶细胞中含有叶绿体的部分
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
C
7、下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）
B
8、分析题 如图：
选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示。
（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼
夜的目的是_________________________。
（2）将此装置放在光下数小时后，再
将叶片放入盛有酒精的烧杯中，是使叶
片中的_______溶解，叶片变成_____色，隔水加热的目的是为了防止___________________ ____
_______________________。
将叶片中的淀粉全部转运和耗尽
叶绿素
黄白
酒精的快速蒸发影响叶绿素溶解，
防止酒精燃烧发生危险
有一天，三岁的儿子突然指着小草对妈妈说：“妈妈，它没有嘴吗？它不饿吗？”
妈妈笑了，说：“它不饿，它晒晒太阳就饱了。”
儿子想了想说：“我晒晒太阳也饱了吗?”
学习目标：
▲光合作用的产物是什么？
▲光合作用必须在光下进行吗？
▲绿色植物制造的有机物有什么重要作用？
第三单元 第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验：
绿叶在光下制造有机物
目的要求目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
思考：
如何检验淀粉呢？淀粉有何特性呢？
（在探究玉米胚乳时我们已经学过了哦）
淀粉遇碘会变蓝色。
——实验原理
你能观察到明显的颜色反应吗？为什么？
1、如何去掉干扰的绿色呢？
用酒精溶解叶片中的叶绿素
2、如何加快溶解叶绿素的速度呢？能直接加热吗？
加热可加快叶绿素在酒精中的溶解，但酒精易燃，需要水浴加热。
叶片变成黄白色
绿叶去除叶绿素后，滴上碘液就可以检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉了。你认为这种想法对吗？为什么？
想一想：
不对，因为这些操作还不能证明这些有机物是在光下制造的还是在黑暗中制造的。
实验目的二：
探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
如何设计实验呢？
设置有光和无光的对照实验。
这个实验的变量是：
光
思考：
下列三种方案，你认为哪一种设计更为严谨呢？
对照实验要遵循单一变量原则，在这个实验中除了光这个变量外，其他条件都应相同。
A方案
B方案
C方案
现在可以将C实验材料放在阳光下照射，让它制造有机物了吗？
这样的叶片中有没有可能储存有以前所制造的有机物呢？如果有，那叶片的遮光部分、见光部分都有有机物的存在，会不会对我们的实验现象有干扰呢？那该怎样消除这些干扰呢？
想一想
黑暗放置一昼夜
目的：
将叶片中原来贮存的有机物转运消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰。
整理实验流程
综合以上我们的探讨与分析，要验证“绿叶在光下制造有机物”需要涉及以下操作，请排出合理的顺序 。
（1）几小时后，摘下叶片，去掉黑纸
（2）用清水漂洗后滴加碘液
（3）用酒精水浴加热
（4）黑暗处理一昼夜
（5）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化
（6）将叶片的一部分进行遮光处理
（4）（6）（1）（3）（2）（5）
实验结果
实验结果1：从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘液变蓝。
结论一：说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉，说明光合作用的产物是淀粉。
实验结果2： 在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。
结论二：说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
光合作用的场所：
叶绿体
光合作用部位：
1、绿色植物制造有机物的主要器官是 。
2、凡是植物绿色部分,细胞中含有叶绿体就能够制造有机物。
思考：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？
叶片
光合作用的概念
绿色植物利用 提供的能量，在 中合成 等有机物，并且把 转变成 ，储存在有机物中的过程，称为光合作用。
光
叶绿体
淀粉
光能
化学能
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”。
你知道吗?
据估计，地球上的绿色植物大约每年能制造四五千亿吨有机物，制造这么多的有机物有什么用呢？
细胞膜：蛋白质和脂质
细胞质
细胞核：遗传物质DNA
细胞壁：纤维素和果胶
二、有机物用来构建植物体
植物细胞结构
叶绿体
细胞水平
有机物
植物的根、茎、叶、花、果实和种子中含有机物
器官水平
玫瑰花
桃：果实
花生：种子
甘薯：根
藕：茎
菠菜：叶
构成植物体的干重绝大部分是有机物，只有极少部分是无机盐。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
个体水平
食物链
进餐的人
浮游植物
虾
石斑鱼
清蒸石斑鱼
①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。
②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。
③为自身和其他生物的生命活动提供能量
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
课堂小结：
绿色植物通过光合作用制造有机物
绿叶在光下制造有机物
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽
2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由绿色→黄白色.
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
有机物的作用
2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）
1.构建植物体
1.绿叶在光下制造的有机物是（? ）
A.淀粉? B.蛋白质? C. 脂肪? D.无机盐
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( )
A.水分?? ?B.空气?? C.光??? D.温度
3.光合作用进行的场所是( )
A.线粒体??? ?B. 叶绿体?? ?C. 液泡? ? D.细胞壁?
4.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（?? ）
A.便于检验淀粉的多少????????B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉耗尽??? D.便于用碘液检验
A
C
B
C
考考你？
5、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ）
①用酒精去掉叶绿素
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥
D
6、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片
在显微镜下观察，变蓝的部位是（ ）
A.叶片的所有细胞
B.叶表皮细胞
C.叶细胞中含有叶绿体的部分
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
C
7、下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）
B
8、分析题 如图：
选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示。
（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼
夜的目的是_________________________。
（2）将此装置放在光下数小时后，再
将叶片放入盛有酒精的烧杯中，是使叶
片中的_______溶解，叶片变成_____色，隔水加热的目的是为了防止___________________ ____
_______________________。
将叶片中的淀粉全部转运和耗尽
叶绿素
黄白
酒精的快速蒸发影响叶绿素溶解，
防止酒精燃烧发生危险