北师大版数学三年级上册1.1.2小熊购物（2）教案（表格式）

第2课时 小熊购物（2）
教学目标 结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算减法”的运算顺序的合理性，体会到数学与实际的密切联系。
2.掌握乘减混合运算的运算顺序，能正确计算有关乘减的两步算式。
3.通过“小熊购物”的问题情境，提高分析问题和解决问题的能力。
重点难点 重点：掌握“先算乘法，后算减法”的运算顺序。
难点：理解“先算乘法，后算减法”的算理。
教学内容 对应教材第3页“试一试”和第4页“练一练”的第3、4、6题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾乘加混合运算的运算顺序。
计算下列各题。
5×6+12 28+3×9
提问：这两道题的运算顺序是怎样的？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们学习了乘加混合运算，本节课我们一起学习小熊购物(2)——乘减混合运算。
创设情境 自主探究（22分钟） 课件出示教材第3页“试一试”内容，引导学生探究乘减混合运算的运算顺序。
1.课件出示教材第3页“试一试”“壮壮有……多少元”的内容，提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
（1）引导学生理解题意。
已知壮壮有20元，要买3包饼干，每包饼干4元。求应找回多少元，首先应知道花了多少元，即3包饼干多少元，然后从总钱数里减去花掉的钱数，就是应找回的钱数。如图：

（2）引导学生列式解答。
①列分步算式解题。
先求3包饼干多少钱，用饼干的包数×1包饼干的钱数：3×4=12(元)。
再求找回多少钱：20-12=8(元)。
②列综合算式解题。
应找回的钱数=总钱数-花去的钱数?
20-3×4
（3）引导学生探究20-3×4的计算方法。
20-3×4是乘减混合算式，乘减混合算式的运算顺序是先算乘法，后算减法。
（4）引导学生解决问题。
20-3×4
=20-12
=8(元)
提问：结合上面解决问题的过程，想一想：在有乘法和减法的算式里，应该先算什么，再算什么呢？
学生交流汇报：先算乘法，再算减法。
学生小组内交流汇报：20-2×7表示壮壮如果买2包花生应找回多少元。5×3+4表示如果买5个面包和1包饼干一共需要付多少元，还可以表示如果买3袋糖果和1包饼干一共需要付多少元。4×6-20表示如果壮壮买4个蛋糕还差多少元，还可以表示如果壮壮买6包饼干还差多少元。
小结：在一个混合算式里，如果只有减法和乘法，要先算乘法，再算减法；在第一步不参与运算的部分（包含运算符号和数）要直接落到第二步运算中。
创设情境 自主探究（22分钟）

课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第4页“练一练”第3题。
2.完成教材第4页“练一练”第4题。
3.完成教材第4页“练一练”第6题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在教学中，让学生们喜欢的小动物小熊进入课堂，以学生熟悉、感兴趣的购物事件作为教学的切入点。鼓励学生自主探索，引导学生归纳总结，形象具体地说明了乘减混合运算的运算顺序，这样既给学生提供了参与数学活动的时间和空间，又让学生充分地进行了自主探索、讨论交流，使学生成为学习数学的主体。