北师大版数学三年级上册3.3.1节余多少钱（1）教案

第3课时 节余多少钱（1）
教学目标 结合具体情境探究三位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
会运用三位数加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，培养用画图的方法分析问题和解决问题的能力。
重点难点 重点：掌握三位数加减混合运算的计算方法。
难点：能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学内容 对应教材第21页内容和第22页“练一练”的第1~3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾三位数连加、连减的计算方法。
计算下列各题。
367+325+83 432-276-123
提问：三位数连加、连减的计算方法是怎样的？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习了三位数连加、连减的计算方法，本节课我们一起学习节余多少钱（1）——三位数的加减混合运算。
创设情境 自主探究（22分钟） 课件出示教材第21页内容，引导学生探究三位数加减混合运算的计算方法。
“节余了多少元”就是还剩下多少元，也就是把爸爸妈妈每月寄回的钱和奶奶每月领取的补助合起来，再减去亮亮和奶奶八月花了的钱，列式为800+185-745。也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱，再加上奶奶每月领取的补助185元，列式为800-745+185。
由图可知，十月节余了：260-30＝230（元），所以两个月一共节余了：260+230＝490（元）。
用九月节余的钱加上十月节余的钱，即260加上260-30的差，因为要先算出十月节余了多少元，所以就得先算260-30，在算式里加上小括号。列式为260-30+260或260+（260-30）。
小结：三位数加减混合运算的顺序：没有小括号的，按照从左到右的顺序依次计算。有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。
创设情境 自主探究（22分钟）

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第22页“练一练”第1题。
2.完成教材第22页“练一练”第2题。
3.完成教材第22页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在本节课的教学中，可以让学生观察情境图，获取数学信息，画图解决问题，也可以让学生观察线段图理解题意。学生在教师的引导下自主探索三位数加、减的计算方法，体验算法的多样化，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。