北师大版数学三年级上册6.6 买矿泉水 教案（表格式）

第6课时 买矿泉水
教学目标 结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识，提高估算的能力。
3.培养学生的审题能力、计算能力、检查习惯及良好的书写习惯。
重点难点 重点：掌握连乘的运算顺序。
难点：感受估算和计算方法的多样性。
教学内容 对应教材第62页内容和第63页“练一练”的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们已经学习了两个数相乘，本节课我们一起学习买矿泉水——连乘。
创设情境 自主探究（22分钟）
提问：估一估，150元够吗？
（1）引导学生理解题意。
要估一估150元够不够，就得先估出买2箱矿泉水的总价，然后和150元相比较。
（2）引导学生解决问题。
24×2=48，把48看作50计算。50×3=150(元)，在估计过程中，48<50，估出的150元大于实际的钱数，所以150元够了。
小结：连乘的估算方法：尽可能将其中两个数的乘积化成整十、整百数，再与第三个数相乘；花钱问题应估多不估少，以免造成实际花钱时不够。
提问：算一算，张老师买矿泉水共花多少元？
（1）引导学生理解题意。
可以先求一箱矿泉水多少元，再求2箱矿泉水多少元，也可以先求2箱矿泉水一共有多少瓶，再求一共要多少元，都用乘法计算，可以分步计算，也可以列一个综合算式。
引导学生探究解题方法。
小结：连乘的运算中都是同级运算，在计算时，按照从左往右的顺序依次计算。
提问：说一说下图中的信息，再计算。
学生尝试独立解答，组织学生交流汇报，指名回答：
第一幅图可先求2个书柜有多少层，再求2个书柜一共能放多少本书，列式计算为2×3×35=210(本)，也可先求1个书柜能放多少本书，再求2个书柜一共能放多少本书，列式计算为35×3×2=210(本)。
第二幅图可先求一层有多少块，再求4层有多少块，列式计算为2×12×4=96(块)；也可以先求一列有多少块，再求12列有多少块，列式计算为2×4×12=96(块)。
第三幅图可先求鸭有多少只，再求鹅有多少只，列式计算为45×5×2=450(只)；也可先求鹅的只数是鸡的多少倍，再求鹅有多少只，列式计算为5×2×45=450(只)。
创设情境 自主探究（22分钟）

课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第63页“练一练”第1题。
2.完成教材第63页“练一练”第2题。
3.完成教材第63页“练一练”第3题。
4.完成教材第63页“练一练”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课教学是通过“自主——合作——探究”的学习过程，给学生展示自我的机会。对于连乘算式的学习，引导学生根据数学信息，理清关系，在数量关系和解决的问题中进行交流。注重以人为本，促进学生主动参与，在展示与汇报中，学生学会了连乘的计算方法，体验到了成功的快乐，增强了学生的自信心。