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2.1感受我们的呼吸
练习题
一、填空。
（1）吸气，是含有
的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入
的过程。此时胸腔
，腹部
。
（2）呼气，是交换后的空气由
到气管，再由
或
呼出的过程。此时胸腔
，腹部
。
（3）我们呼吸时吸入的
是维持生命所必需的物质。
是植物制造养料所必需的原料。
（4）一呼一吸算
次呼吸。
二、选择。
（1）下列器官不参与呼吸的是（
）。
A.肺部
B.胃
C.气管
（2）鱼用（
）呼吸。
A.鳃部
B.嘴部
C.鳞片
（3）（
）是维持生命的必需气体。
A.二氧化碳
B.氧气
C.氮气
三、实验探究
3右图是演示呼吸运动的模型图，根据图回答下面的问题。
（1）写出下列字母所代表的结构名称:
A.
B.
C.
D.
（2）当用手往上顶橡皮膜D时，小气球变瘪表示
过程，拉下橡皮膜D时，小气球鼓起表示
过程。
四、培优训练
下图是肺吸气和呼气时的示意图，请在图中的括号中标注“吸气"或“呼气”。
（1）当吸气时，胸部和肋骨
向
运动;
当呼气时，胸部和肋骨
向
运动。也就是说，当吸气时，由胸骨和肋骨等围成的胸腔容积
；呼气时，胸腔容积
。
（2）当吸气时，腹部
；呼气时，腹部
。原因是
的下降和上升。
参考答案：
1.（1）氧气
肺
扩张
收缩
（2）肺
口腔
鼻
收缩
放松
（3）氧气
二氧化碳
（4）一
2.（1）B
（2）A
（3）B
3.（1）气管
肺
胸腔
膈肌
（2）呼气
吸气
4.
吸气
呼气
（1）外
下
内
上
变大
变小
（2）扩张
收缩
膈肌
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2.1
感受我们的呼吸
科学科教版
四年级上册
2.1
感受我们的呼吸
科学科教版
四年级上册
刘老师
工作室
我们为什么要呼吸？
科学聚焦
想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么？
我们为什么要呼吸？
科学聚焦
是因为我们不能在水中呼吸，所以必须将头探出水面才可以。
其实，无论白天还是夜晚，我们都
在呼吸。不间断的呼吸成为我们的
重要活动。这是为什么？
认识呼吸器官
观
看
视
频
科学聚焦
认识呼吸器官
科学聚焦
呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面的组织进行气体交换。
人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管
和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是
气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的
肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。
科学探索
探索一：感受我们的呼吸过程。
实验步骤
(1)把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。
(2)双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。
提示：一呼一吸算一次呼吸。
实验分析与结论
科学探索
实验分析
实验结论
(1)吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气时胸腔扩张，腹部收缩；
呼气时胸腔收缩，腹部放松。
(2)呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。
氧气与二氧化碳的作用
科学聚焦
氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
氧气与二氧化碳的作用
科学聚焦
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也
需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也
离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进
氧气，呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊
的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，
吸收二氧化碳，释放出氧气。这样，空气中
的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
氧气与二氧化碳的作用
科学聚焦
探索二：模拟人体呼吸的实验
科学探索
实验材料
模拟人体呼吸的实验
观
看
视
频
科学聚焦
科学探索
探索二：模拟人体呼吸的实验。
实验步骤
(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。
(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。
实验分析与结论
科学探索
实验分析
实验结论
手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体
扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。
手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。
科学探索
研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。
每个呼吸器官都有着重要的作用。
鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道，肺是气体交换的场所。
科学探索
研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
(2)咽、喉能让气体进入气管。
(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
(3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。
(4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。
(5)肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。
(6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩，呼气时舒张。
科学探索
研讨二：关于呼吸，你还想了解哪些事情？
科学拓展
科学零距离
人和动物都必须呼吸，否则就会死亡，植物也不例外。植物每天也要吸入氧气，呼出二氧化
碳。不同的是，白天植物进行光合作用，需要吸入大量的二氧化碳，排放大量的氧气。这时候，虽然它们也呼出二氧化碳，但是排放的氧气是呼出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上,植物继续呼吸，在吸入氧气的同时，会排出二氧化碳，所以卧室尽量不要放绿色开花植物，以免晚上与我们争夺氧气。
植物呼吸也需要氧气
通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸
的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
课堂总结
2.1
感受我们的呼吸
板书设计
呼吸
（1）一呼一吸为呼吸。
（2）呼吸器官：肺、气管、支气管。
（3）呼吸过程
完成课后同步练习题
课后作业
谢谢
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教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案
课题
感受我们的呼吸
单元
二单元
学科
科学
年级
四年级
学习目标
科学概念目标：1.
呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。2.鼻腔、口腔、气管肺等器官共同参与呼吸活动。科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中，保证研究的真实性。2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。科学、技术、社会与环境目标：意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
重点
呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
难点
进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.
新课聚焦
想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么？我们为什么要呼吸？是因为我们不能在水中呼吸，所以必须将头探出水面才可以。其实，无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么？思考：有哪些器官参与了呼吸？播放视频《认识呼吸器官》呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面的组织进行气体交换。人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。出示课题：感受我们的呼吸。（板书课题）
呼吸观看视频
通过观察两个小朋友的活动，指向本课要学习的内容：呼吸。展示“人体器官示意图”。进一步引导学生思考：人体的哪些器官参与了呼吸。
2.
科学探索
探索一：感受我们的呼吸过程。1.呼吸的过程实验步骤：(1)把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。(2)双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。提示：一呼一吸算一次呼吸。实验分析：(1)吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。(2)呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。实验结论：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。2.氧气与二氧化碳的作用氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。探索二：模拟人体呼吸的实验实验材料：小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶播放视频《模拟人体呼吸的实验》实验步骤：(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。实验分析：手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。实验结论:手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。
按照实验步骤完成实验内容。认真听讲准备实验材料观看视频按照实验步骤完成实验内容。
感受呼吸时胸腔的变化。通过学生观察图片，进行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。了解氧气和二氧化碳的作用。通过模拟人体呼吸的实验，更加形象直观的观察到了人体在吸气时各部分器官是如何工作的。通过让学生操作呼吸模拟器，帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。
3.
科学研讨
研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道，肺是气体交换的场所。(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。(2)咽、喉能让气体进入气管。(3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。(4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。(5)肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。(6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩，呼气时舒张。研讨二：关于呼吸，你还想了解哪些事情？呼吸为什么有时快，有时慢？不同的人呼吸的速度一样吗？吸进的气体和呼出的气体有什么不同？
通过学习，对于这个问题，学生们能够用语言简要的描述相关的器官以及它们的作用。思考关于呼吸的的问题。
通过对呼吸器官的作用进行思考，复习巩固所学知识。提出自己想了解的问题，充分调动学生的积极性。
4.拓展提高
科学零记录植物呼吸也需要氧气：人和动物都必须呼吸，否则就会死亡，植物也不例外。植物每天也要吸入氧气，呼出二氧化碳。不同的是，白天植物进行光合作用，需要吸入大量的二氧化碳，排放大量的氧气。这时候，虽然它们也呼出二氧化碳，但是排放的氧气是呼出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上,植物继续呼吸，在吸入氧气的同时，会排出二氧化碳，所以卧室尽量不要放绿色开花植物，以免晚上与我们争夺氧气。
拓宽知识面，能够利用今天学习的知识，养成细心观察，留心周围事物的习惯，了解科学与人类的健康密切相关。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
2.1
感受我们的呼吸
板书设计
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精品试卷·第
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