人教版七年级上册生物2.2.3《植物体的结构层次》 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册生物2.2.3《植物体的结构层次》 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 231.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-20 07:22:59 | ||
图片预览
文档简介
第三节
植物体的结构层次
（一）
知识与技能：
1、
识别绿色开花植物体的六大器官。
2、理解器官和组织的概念。
3、识别植物体的几种主要组织，了解它们的结构、功能和大致分布。
4、了解植物体各种组织的形成过程。
5、了解植物体的结构层次。
（二）
过程与方法：
1、
学会运用观察实验，解决问题。
2、学会科学的思维方法，能够举一反三，由个别到一般。
（三）
情感态度，价值观目标：
1、通过实验，让学生形成认识来源于实践的观点。
2、通过分析实验结果，进一步培养学生科学研究的思维方法和严谨的科学态度。
3、接受“植物体是一个统一的整体”的生物学观点。
教学重点：
1、
组织、器官的概念。
2、绿色开花植物的六大器官。
3、植物的几种主要组织的形态、结构、分布和功能。
4、植物体各种组织的形成。
5.
植物体的结构层次。
教学难点：
1、植物体中主要组织的特点和功能。
2、植物体各种组织是如何形成的。
3、植物体的结构层次。
教学方法：
1、探究式教学与启发式教学相结合。
2、讲课法与实验法相结合。
3、在教师的引导下，自主学习。
教学准备：
多媒体电子课件
课时安排：1课时。
教学过程：
【导入新课】
1、人的生长发育是从什么结构开始的？
2、动物体的结构层次是怎样的？
3、植物体的结构层次又是怎样的
？
屏幕展示课题：
第三节
植物体的结构层次
【新课讲授】
1、学生阅读课本，思考一下三个问题：
（1）绿色开花植物体有几大器官？哪几大器官？
（2）植物有哪些组织，各有哪些功能
（3）植物体的结构层次是怎样的？
2、课本63页图2—17是一棵油菜植株，请你在图旁填写出六种器官的名称。
（1）学生自己填写
（2）屏幕展示：植物的六大器官（营养器官：根、茎叶；生殖器官：花、果实、种子）
(3)
屏幕展示：不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子
3、器官：不同的组织按照一定的顺序联合起来，形成具有一定功能的结构。
4、植物的器官由什么组织构成的呢？
（1）学生阅读课本
（2）请学生回答
（3）学生完成下表
5、屏幕展示：根的分生组织及特点
6、屏幕展示：植物的输导组织、保护组织
7、（1）组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起形成的细胞群
（2）组织的分化：细胞分化的结果形成组织
8、练习：番茄的以下结构由什么组织组成？
三、小结：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。由此可见，植物体是有一定结构层次的。
9、提问：如果按照从微观到宏大的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的呢？
（1请学生说说
（2）屏幕展示：植物体结构层次图
10、细胞是怎样构成生物体的?
四、巩固练习
1、一株小麦由（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）六种器官组成
。
2、吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的“红色”部分是（
）
A、一种营养组织
B、一个器官
C、一种肌肉组织
D、一个系统
3、绿色开花植物体的构成是（
）
A、细胞—器官—组织—植物体
B、器官—组织—细胞—植物体
C、组织—器官—细胞—植物体
D、细胞—组织—器官—植物体
4、下列结构中不属于组织的是（
）
A.叶的表皮
B.番茄果皮
C花生种子
D.苹果皮
5、一个发育完全的桃子是一个（
）
A、植物体
B、组织
C、器官
D、细胞
6、根尖的结构中具有分裂能力，属于分生组织的是（
）
A、根冠
B、伸长区
C、成熟区
D、分生区
7、组织形成过程中起主要作用的是（
）
A．细胞伸长
B．细胞生长
C．细胞分裂
D．细胞分化
8、贯穿于植物体根、茎、叶等器官的植物组织是（
）
A、保护组织
B、营养组织
C、分生组织
D、输导组织
五、小结
1、绿色开花植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织板书提纲
3、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
六、课本65页练习题：分组讨论
板书设计：
第二节
植物体的结构层次
一
绿色开花植物的器官
根、茎、叶、花、果实、种子。
二
植物体的主要组织
分生组织：
保护组织：
输导组织：
营养组织：
三
各种组织的形成
细胞分化：
四
植物体的结构层次
细胞→组织→器官→植物体
五
植物体是统一的整体
教学反思：
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植物体的结构层次
（一）
知识与技能：
1、
识别绿色开花植物体的六大器官。
2、理解器官和组织的概念。
3、识别植物体的几种主要组织，了解它们的结构、功能和大致分布。
4、了解植物体各种组织的形成过程。
5、了解植物体的结构层次。
（二）
过程与方法：
1、
学会运用观察实验，解决问题。
2、学会科学的思维方法，能够举一反三，由个别到一般。
（三）
情感态度，价值观目标：
1、通过实验，让学生形成认识来源于实践的观点。
2、通过分析实验结果，进一步培养学生科学研究的思维方法和严谨的科学态度。
3、接受“植物体是一个统一的整体”的生物学观点。
教学重点：
1、
组织、器官的概念。
2、绿色开花植物的六大器官。
3、植物的几种主要组织的形态、结构、分布和功能。
4、植物体各种组织的形成。
5.
植物体的结构层次。
教学难点：
1、植物体中主要组织的特点和功能。
2、植物体各种组织是如何形成的。
3、植物体的结构层次。
教学方法：
1、探究式教学与启发式教学相结合。
2、讲课法与实验法相结合。
3、在教师的引导下，自主学习。
教学准备：
多媒体电子课件
课时安排：1课时。
教学过程：
【导入新课】
1、人的生长发育是从什么结构开始的？
2、动物体的结构层次是怎样的？
3、植物体的结构层次又是怎样的
？
屏幕展示课题：
第三节
植物体的结构层次
【新课讲授】
1、学生阅读课本，思考一下三个问题：
（1）绿色开花植物体有几大器官？哪几大器官？
（2）植物有哪些组织，各有哪些功能
（3）植物体的结构层次是怎样的？
2、课本63页图2—17是一棵油菜植株，请你在图旁填写出六种器官的名称。
（1）学生自己填写
（2）屏幕展示：植物的六大器官（营养器官：根、茎叶；生殖器官：花、果实、种子）
(3)
屏幕展示：不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子
3、器官：不同的组织按照一定的顺序联合起来，形成具有一定功能的结构。
4、植物的器官由什么组织构成的呢？
（1）学生阅读课本
（2）请学生回答
（3）学生完成下表
5、屏幕展示：根的分生组织及特点
6、屏幕展示：植物的输导组织、保护组织
7、（1）组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起形成的细胞群
（2）组织的分化：细胞分化的结果形成组织
8、练习：番茄的以下结构由什么组织组成？
三、小结：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。由此可见，植物体是有一定结构层次的。
9、提问：如果按照从微观到宏大的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的呢？
（1请学生说说
（2）屏幕展示：植物体结构层次图
10、细胞是怎样构成生物体的?
四、巩固练习
1、一株小麦由（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）六种器官组成
。
2、吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的“红色”部分是（
）
A、一种营养组织
B、一个器官
C、一种肌肉组织
D、一个系统
3、绿色开花植物体的构成是（
）
A、细胞—器官—组织—植物体
B、器官—组织—细胞—植物体
C、组织—器官—细胞—植物体
D、细胞—组织—器官—植物体
4、下列结构中不属于组织的是（
）
A.叶的表皮
B.番茄果皮
C花生种子
D.苹果皮
5、一个发育完全的桃子是一个（
）
A、植物体
B、组织
C、器官
D、细胞
6、根尖的结构中具有分裂能力，属于分生组织的是（
）
A、根冠
B、伸长区
C、成熟区
D、分生区
7、组织形成过程中起主要作用的是（
）
A．细胞伸长
B．细胞生长
C．细胞分裂
D．细胞分化
8、贯穿于植物体根、茎、叶等器官的植物组织是（
）
A、保护组织
B、营养组织
C、分生组织
D、输导组织
五、小结
1、绿色开花植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织板书提纲
3、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
六、课本65页练习题：分组讨论
板书设计：
第二节
植物体的结构层次
一
绿色开花植物的器官
根、茎、叶、花、果实、种子。
二
植物体的主要组织
分生组织：
保护组织：
输导组织：
营养组织：
三
各种组织的形成
细胞分化：
四
植物体的结构层次
细胞→组织→器官→植物体
五
植物体是统一的整体
教学反思：
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