人教版七年级下册美术三单元第1课【凝练的视觉符号】教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册美术三单元第1课【凝练的视觉符号】教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-19 20:24:32 | ||
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文档简介
第三单元
富有活力的运动会
第一课
凝练的视觉符号
课题：春天的畅想
课型：欣赏·评述
课时安排：1课时
授课教师：谢玲玲
年级：初一年级下册第三单元第1课
一、学情分析
标志设计是平面设计的一种，不仅要求图形的外表美，形式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。作为初中生要设计一个较好的标志是有一定难度和困难的，本课主要是针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践、来引导学生认识和理解标志设计的主要艺术手法。
二、教学目标
1、知识与技能：通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。
2、过程与方法：引导学生欣赏并收集标志，认识到和了解到标志的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法。通过设计实践进一步培养创新精神和技能技巧的熟练程度。
3、情感态度价值观：通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。
三、教学重点及难点
教学重点：1、标志的起源与意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。
教学难点：由于学生绘画水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘标志内涵和创新意识的培养。
四、教法学法
1、教法：讲授法、展示法
2、学法：观察法、比较法、体验法
五、教学准备
1、教具准备：课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。
2、学具准备：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料，如铅笔、水粉颜料、画笔、图画纸
（第一课时）
六、教学过程
（一）导入阶段
师：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？
生：回答：……
师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
师：今天我们就来学习这种视觉的语言――1、标志设计。（板书课题）
（二）新课教学
师：上课前我们来做一个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。）
1、
标志的分类：
师：
大家都做得很不错，左岸这个游戏，我们知道了标志的分类：
1、
体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类
2、
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
（1）
具象（以1948年伦敦奥运会会徽为例讲解）
（2）
意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）
（3）
抽象（以奥运五环为例讲解）
3、
组合形式
师：我们在生活总看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：（课件展示图例并板书）
（1）
图形
（2）
文字
（3）
图文
师：大家看这是什么标志？（课件展示2008年背景奥运会会徽）
学生回答。
师：对，大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？
（课件展示“京”字的演变过程）
首先我们选用背景的“京”字：表明地点，“京”字在北京随处可见，这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？
学生：回答。
师：对的，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”知道形状像什么呢？
学生：运动的人形。
师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？
学生：回答。
师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。
第二点，红色是我国传统的颜色，中国红，人们都非常喜欢，那么红色给人的感觉是什么样的呢？
学生：红色表达喜庆的感觉。
师：说得太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有着这么多的含义。那它是怎么设计出来的呢？
教师讲授设计标志的步骤:
1、
设计信息的手机；
2、
设计元素的综合分析；
3、
设计图形的确立；
4、
设计信息的准确传达；
5、
最后就是把它们整合在一起。
师：好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们在设计的时候要注意三点：
1、构思：要力求巧妙，新颖、独特、表意准确。
2、构图：要凝练、美观、适形。
3、色彩：单纯、强烈、醒目。
（三）案例分析
师：（分析案例）
（1）广州玛莎女子学校的校徽，形象独特，构思新颖是，色彩单纯醒目。设计思路：1、天真可爱的女孩；2、拼音字母“m”；3、头发如翻开的书页。
（2）2008申办奥运会标志是由奥运五环、五星国旗、中国结、太极武术等元素组合而成的。构思独特，色彩强烈，构图美观。
（3）全国第九届运动会设计会徽是由体育场，圣火，全国运动会简称“CS”，第九届的“9”字和跑道形状组成的。构思巧妙，构图凝练，简洁。
（四）布置作业
请同学们以学校或者自己班级为对象，4人小组进行商讨总结，明确学校或者班级的特点，然后为学校或班级设计一款能够充分体现本班精神风貌和班级文化的手绘班徽，在最后完成时，附上设计说明。（课件展示作业要求）
（五）交流互动、引导提升
现在请各位同学以小组合作为单位，设计出能代表本组水平的作品，然后按照顺序把作品放到展示台上展示，并选出代表说明设计意图。（学生选拔展示作品）
（六）学生自评、互评、教师评价为主。
（七）课堂小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。
七、板书设计
1、标志设计
含义
分类
表现形式：具象、意象、抽象。
组合形式：图形、文字、图文
三要素
构思：要力求巧妙，新颖、独特、表意准确。
构图：要凝练、美观、适形。
色彩：单纯、强烈、醒目。
八、教学反思
富有活力的运动会
第一课
凝练的视觉符号
课题：春天的畅想
课型：欣赏·评述
课时安排：1课时
授课教师：谢玲玲
年级：初一年级下册第三单元第1课
一、学情分析
标志设计是平面设计的一种，不仅要求图形的外表美，形式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。作为初中生要设计一个较好的标志是有一定难度和困难的，本课主要是针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践、来引导学生认识和理解标志设计的主要艺术手法。
二、教学目标
1、知识与技能：通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。
2、过程与方法：引导学生欣赏并收集标志，认识到和了解到标志的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法。通过设计实践进一步培养创新精神和技能技巧的熟练程度。
3、情感态度价值观：通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。
三、教学重点及难点
教学重点：1、标志的起源与意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。
教学难点：由于学生绘画水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘标志内涵和创新意识的培养。
四、教法学法
1、教法：讲授法、展示法
2、学法：观察法、比较法、体验法
五、教学准备
1、教具准备：课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。
2、学具准备：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料，如铅笔、水粉颜料、画笔、图画纸
（第一课时）
六、教学过程
（一）导入阶段
师：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？
生：回答：……
师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
师：今天我们就来学习这种视觉的语言――1、标志设计。（板书课题）
（二）新课教学
师：上课前我们来做一个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。）
1、
标志的分类：
师：
大家都做得很不错，左岸这个游戏，我们知道了标志的分类：
1、
体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类
2、
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
（1）
具象（以1948年伦敦奥运会会徽为例讲解）
（2）
意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）
（3）
抽象（以奥运五环为例讲解）
3、
组合形式
师：我们在生活总看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：（课件展示图例并板书）
（1）
图形
（2）
文字
（3）
图文
师：大家看这是什么标志？（课件展示2008年背景奥运会会徽）
学生回答。
师：对，大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？
（课件展示“京”字的演变过程）
首先我们选用背景的“京”字：表明地点，“京”字在北京随处可见，这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？
学生：回答。
师：对的，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”知道形状像什么呢？
学生：运动的人形。
师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？
学生：回答。
师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。
第二点，红色是我国传统的颜色，中国红，人们都非常喜欢，那么红色给人的感觉是什么样的呢？
学生：红色表达喜庆的感觉。
师：说得太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有着这么多的含义。那它是怎么设计出来的呢？
教师讲授设计标志的步骤:
1、
设计信息的手机；
2、
设计元素的综合分析；
3、
设计图形的确立；
4、
设计信息的准确传达；
5、
最后就是把它们整合在一起。
师：好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们在设计的时候要注意三点：
1、构思：要力求巧妙，新颖、独特、表意准确。
2、构图：要凝练、美观、适形。
3、色彩：单纯、强烈、醒目。
（三）案例分析
师：（分析案例）
（1）广州玛莎女子学校的校徽，形象独特，构思新颖是，色彩单纯醒目。设计思路：1、天真可爱的女孩；2、拼音字母“m”；3、头发如翻开的书页。
（2）2008申办奥运会标志是由奥运五环、五星国旗、中国结、太极武术等元素组合而成的。构思独特，色彩强烈，构图美观。
（3）全国第九届运动会设计会徽是由体育场，圣火，全国运动会简称“CS”，第九届的“9”字和跑道形状组成的。构思巧妙，构图凝练，简洁。
（四）布置作业
请同学们以学校或者自己班级为对象，4人小组进行商讨总结，明确学校或者班级的特点，然后为学校或班级设计一款能够充分体现本班精神风貌和班级文化的手绘班徽，在最后完成时，附上设计说明。（课件展示作业要求）
（五）交流互动、引导提升
现在请各位同学以小组合作为单位，设计出能代表本组水平的作品，然后按照顺序把作品放到展示台上展示，并选出代表说明设计意图。（学生选拔展示作品）
（六）学生自评、互评、教师评价为主。
（七）课堂小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。
七、板书设计
1、标志设计
含义
分类
表现形式：具象、意象、抽象。
组合形式：图形、文字、图文
三要素
构思：要力求巧妙，新颖、独特、表意准确。
构图：要凝练、美观、适形。
色彩：单纯、强烈、醒目。
八、教学反思