四川省绵阳市2019-2020学年下学期期末教学质量测试高一语文试卷（解析版）

四川省绵阳市2019-2020学年下学期期末教学质量测试高一语文试卷
本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成，共6页；答题卡共6页。满分100分，考试时间120分钟。
注意事项：
1，答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色墨水签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3，考试结束后将答题卡收回。
第Ⅰ卷（选择题）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.稽首（jī）
涅槃（niè）
人才济济（jǐ）
便宜行事（biàn）
B.倩影（qiàn）
房檩（lǐn）
冯虚御风（píng）
虚与委蛇（shé）
C.隽永（juàn）
徜祥（cháng）
道义相勖（xù）
居心叵测（pǒ）
D.箴言（zhēn）
肄业（sì）
舐犊情深（shì）
悲天悯人（mǐn）
2.下列词语中，没有错别字的一组是
A.纯粹
矜持
得陇望蜀
张弛有度
B.风致
追溯
集腋成裘
励经图治
C.屏障
幅射
琅琅上口
光明磊落
D.弥望
描摩
锋芒必露
古道热肠
3，下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是
A.国际马拉松比赛在成都开跑，在这场万众崛目的比赛中，运动员以奔跑之姿拥抱春天。
B.电影《功夫熊猫》凭借奇特的想象和源于传统文化的道具设计，让广大影迷叹为观止。
C.面对肆掠全球的新冠肺炎，没有一个国家能独善其身，各国守望相助才是唯一的出路。
D.贝津铭被誉为“现代主义建筑最后的大师”，他留给了世人一幢幢惟妙惟肖的精美建筑。
4，下列各句中，没有语病的一项是
A.在文化体验与特色活动需求日益明息的背景下，绵阳市充分挖掘历史文化内涵和科技旅游项目，以增强城市的知名度和吸引力。
B.5G时代的通信网络不再仅仅用于通信，它们正演变成下一代工业系统的中枢神经，这也是美国一直打压华为的重要原因之一。
C.语言中产生同义词的最主要原因，是随着社会生产生活的不断发展和人类思维的日益精密，语言也必然会丰富和发展造成的。
D.“扶贫先扶志”，四川省各级政府部门积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。
5．下列各句的用语，使用不得体的一项是
A.李辉为爷爷六十大寿写对联：花甲岁神清气朗，耳顺年体健身康。
B.小王把自己的作文用邮件发给出版社编辑并留言“请您多多斧正”。
C.欣闻母校百年校庆，本人忝列为校友，因事不能莅临，甚为遗憾！
D.小明向大家介绍自己的弟弟时说：“这是舍弟，请大家多多关照。”
6·依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是
（1）一般来说，年谱和年表的文字表达都
简明扼要，不作抒情、议论或艺术发挥。
（2）科学家们期望能从基因中寻找人类记忆的根源，
破解删除记忆的难题。
（3）对那些滥用
而损害人民
的人予以严惩，这是一个毋庸讨论的问题。
A.必须
从而
权力
权利
B.必需
进而
权力
权利
C.必须
进而
权利
权力
D.必需
从而
权利
权力
二
阅读下面的文字，完成7-9小题。
刘綖，字省吾，都督显子。勇敢有父风，用荫为指挥使。万历初，从显讨九丝蛮。先登，擒其酋阿大。征缅之役，筑将台于王骤故址，威名甚盛。然性贪，御下无法。兵还至腾冲里而噪焚民居纸在蛮莫闻之驰至病以全钱始定。诏革綖任，以游击候调。寻用为广西参将，移四川。会朝鲜用师，綖请率川兵五千赴援。属播酋杨应龙作乱，擢綖四川总兵官。綖戍朝鲜二年，劳甚，凯勘功优叙，乃贿御史宋兴祖。兴祖以闻，法当褫①。部议綖功多，请以副总兵镇四川。寻以应龙输款②，而青海寇数扰边，特设临挑总兵官，移綖任之。朝鲜再用师，诏綖充御倭总兵官，班师，遂移师征杨应龙。会四川总兵官万鳌鏊罢，即以綖代之。初，綖闻征播命，逗留，多设难以要朝廷。言官交劾，议调南京右府佥书。綖至是闻之，即辞任。总督李化龙以平播非綖不可，力荐于期。綖乃复受事，逾夜郎旧成，直抵达娄山关。卷山百险俱备，綖分奇兵为左右路，问道趋关后，而自督大军仰攻，夺其关，追至永安庄，两路军亦会。适陈大刚、杨愈亦死，失亡士卒二千人。綖闻，亲率骑卒往救。寻与诸将共平贼，綖功为多。綖为将，数被黜抑，性骄恣如故。尝拳殴马湖知府唐淑，淑改调，綖夺禄半年。四十六年，帝念辽警，召为左府佥书。明年二月，经略杨镐令綖及杜松、李如柏、马林四路出师。綖镇蜀久，好用蜀兵。久待未至，遂行。而所分道独险远，马不成列。次深河，连克二寨。綖已深入三百里，杜松军覆犹不知。复整众进，遇大清兵，綖军不能支。大清兵乘势追击，遇綖后二营军。未及陈，复为大清兵所乘，綖战死，士卒脱者无几。事闻，帝遣中使祭阵亡将士，恤綖家。綖于诸将中最骁勇。大小数百战，威名震海内。綖死，举朝大惊，边事日难为矣。天启初，赠少保，世萌指挥佥事，立祠曰“表忠”。
（选自《明史·卷二四七》，有删改）
【注】①褫：革职；②输款：投诚，请和。
7，下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是
A.兵还至腾冲/甲而噪焚民居/涎在蛮/莫闻之/驰至/犒以金钱/始定
B.兵还/至腾冲/甲而噪焚民居/疑在蛮/莫闻之/驰至犒以金钱/始定
C.兵还至腾冲/甲而噪/焚民居/級在蛮莫/闻之驰至/犒以金钱/始定
D.兵还/至腾冲甲/而噪焚民居/緩在蛮莫/闻之/驰至犒以金钱/始定
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.万历，年号名，汉武帝时始设年号，古代帝王在登基后往往会更换年号，称改元。
B.御史，先指史官，后来指监察官员，可弹劾、纠察官员或监督军事、财政等事务。
C.夜郎，是我国西南地区由少数民族建立的古国名，成语“夜郎自大”就与之相关。
D.世荫，即世袭，指封建时代祖先的爵位或功勋世代相传，子孙可凭此受封或任官。
9.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.刘綖有勇有谋。他派出奇兵从小路直奔关后，自己亲率大军仰攻，最终夺取娄山关。
B.刘綖骄横放纵。他虽多次被罢黜或压制，却仍然骄恣如故，曾因殴打詹淑而被罢官。
C.刘綖深受器重。青海匪寇多次骚扰边境，朝延特地设置临洮总兵官，调他前去任职
D.刘綖成名远扬。他先后参加征伐缅甸，出兵朝鲜等一系列军事行动，成名震于海内。
第Ⅱ卷
三
10.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）初，綖闻征播命，逗留，多设难以要朝廷。
（2）未及陈，复为大清兵所乘，綎战死，士卒脱者无几。
阅读下面这首诗，完成11-12题
王右丞雪霁捕鱼图①
元好问
江云滉滉阴晴半，沙雪离离点江岸。
画中不信有天机，细向树林枯处看。
渔浦移家愧未能，扁舟萧散②亦何曾？
白头岁月黄尘③底，笑杀高人王右丞。
【注】①《雪霁捕鱼图》：王维的画作，王右丞即王维；②萧散：闲散洒脱，无拘无束；③黄尘：即红尘，尘世。
11.下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是
A.首联描绘画作背景：江上轻云无边无际，雪后天空阴晴各半；沙滩上积雪点染着江岸。
B.颔联写诗人尽管仔细地观察“树林枯处”，却仍然难有所获，因此他不信画中有天机。
C.颈联构思精巧，看似在描绘捕鱼人驾扁舟捕鱼的生活场景，实则在绘画作的主体之景。
D.这首诗既在题画，也在抒情，题画，则绘景错落有致；抒情，则寓情于画，借画映情。
12.诗歌后两联表达了诗人的哪些情感？请结合诗句简要分析。
13.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中写男女主人公少年时一起愉快玩耍、尽情说笑的两句是“
，
”。
（2）陶渊明《归园田居（其一）》中，与王维《辋川闲居赠裴秀才迪》中“渡头余落日，墟里上孤烟”异曲同工的两句是“
，
”。
（3）苏轼在《赤壁赋》中以“
，
”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
四
阅读下面的文字，完成14-16题。
补锅人补的是什么
干亚群
每隔一段时间，母亲会把家里做饭的铁锅拎出去，拿一把铲子“咻咻”地刨。锅灰清除后，饭煮得特别快。可锅像人一样是有年纪的，上了年纪的锅就像老人一样会豁嘴。锅是慢慢老的，从渗一滴水开始，一点点地漏。这时候，锅与人一样等候补锅人的出现。如果补锅人不出现，锅就一直耷拉着耳朵，补锅人不来，锅就没办法被端到灶上，就像犯了错误的小学生，不经老师允许不能坐到座位上去。
锅渗水了，不能煮饭。母亲心急火燎赶到集市上买了一口新锅。新锅烧开的第一锅水是不能喝的，带着一股生铁味。锅冷却后，母亲拿着一片月牙形的砂轮，不停地座，新锅大张着嘴巴，发出“啊嘎啊嘎”的声音。新锅的饭菜里有一股生铁味，吃在嘴里涩涩的。所以，母亲宁愿补一口旧锅。
补锅人是外乡人，他的脸灰扑扑的，似乎因为整天跟锅打交道，那些锅灰都腻着他。补锅人年龄不好猜，看上去过于沧桑，脸上的皱纹像机耕路一样。补锅虽不是力气活，但有时会看到他流汗，那些汗纵横流淌，流过沟沟壑壑后才滴下来，落到地上分成八辫。那些汗是热出来的，他得把一些敲烂的锅铁放进炉中，待锅铁熔化了，用铁水补锅。
补锅人用一把小榔头，围着锅的破洞轻轻敲，一些经不起敲的铁锈碎片纷纷坠落。这是补锅的第一道程序，像一位医生的清创术，得把周围坏死的组织清理掉。与坏死的组织不同的是，那些碎片有再生的价值，它们还得回到原来的位置。补锅人把铁锈片收集起来，放进炉中。有人戏称补锅人是锅的再生父母。
补锅人有耐心，不急不躁拉着风箱。只有我们按捺不住，个个伸长脖子去瞧。补锅人看见了，腾出一只手冲我们摇摆，叼着烟的嘴巴含含糊糊发出一串声音。我们的好奇心并没有因为他的阻止而消失，反而与他炉底的火一样旺起来。
这时有几只破旧的铁锅被人拎过来。来人咨询锅还能不能补，补的话多少钱。补锅人像一位老中医，一丝不苟地执行望、闻、问、切的程序，捏捏，敲敲，瞧瞧，对破锅一一做出诊断，有的可以小补，有的大补，但大补的工钱有些贵，所以他劝人别补了。至于小小补，他有时干脆免费。
那些得到免费修补服务的婶婶们，叽叽喳喳给他几句赞美，补锅人呵呵应着。别人和他讨阶还价，他也呵呵应着。接着，他呼呼，吹几口烟灰；又呼呼，那是拉风箱。补锅人不会忘记自己的使命。
碎铁慢慢消失了，只剩下红彤彤的水。他欠了欠身子，左手拿了一块布垫，上面装有火灰。右手用长柄铁勺从炉上的锅中舀出一点铁水，放到左手的布垫上。放下铁勺的同时，一手拿卷布条用力压铁水珠，使铁水珠嵌在旧锅的破眼上。他似平胸有成竹，过了一会，补锅人把布条拿开，锅上的眼不见了。
补锅人走了，带着一句响响亮亮的“补鑊哦”。他一走，所有补过的锅再次坐到灶眼上，延续着人间烟火。
吃大锅饭，吃铁锅煮出来的米饭，居然成了现代人的一个念想。只是，补锅人的修补这个念想，已无力实现。
14，下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.母亲买新锅这一事件交代了当时愿补旧锅的原因，也自然引出了下文的补锅情节。
B.补锅人的汗水顺着脸上的皱纹纵横流淌，既写出了补锅的不易，也增强了感染力。
C.文章两次把补锅人比作医生，意在说明补锅人能通过高超的技艺使铁锅重获新生。
D.文章卒章显志，在表达对补锅行当怀念的同时，也表达了对现代生活方式的不解。
15，请赏析文中画线的句子。
16，文章标题意蕴丰富，请结合全文简要分析补锅人补的是什么？
五
17，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
人类文明是丰富多彩的，①
。在人权问题上，没有放之四海而皆准的统一模式。各国人民都有自主选择人权发展道路的权利。②
，要看他顺不顺民心，合不合民意，能不能给人民带来福祉。人权道路只有特色之别。各国应该在对话中相互尊重，③
，在互鉴中共同进步。不顾一国国情和本国人民的选择，将自身模式强加于人，是不民主的，也是不文明的。
18，下面是《巴黎圣母院》的部分情节梗概，请对其进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过35个字。
甘果瓦醒来后跌跌撞撞，在黑暗中误入了“奇迹宫”的大厅，那是乞丐和流浪汉聚集的地方，外人闯进去就要处死，除非有个流浪女愿意嫁给他。正在千钧一发的危急关头，被巡逻的弓箭队队长弗比斯救出来的爱思梅拉达忽然出现了。她心地善良，不忍看着这个素不相识的年轻人死于非命，表示愿意嫁给他，和他结成了名义上的夫妻。第二天，卡西莫多被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，遭受围观者的嘲笑和辱骂，只有爱思梅拉达不计前嫌，把水送到他的嘴里，使这个看起来愚钝无比的人感动得流下了眼泪。
六、作文
19，阅读下面的材料，根据要求写作。
人这一生早晚会遭遇告别。无论是主动的选择，还是被动的面对，告别多少有些伤感，但是告别也蕴藏着希望。每一段告别的背后都有一段故事。
这段文字触动你怎样的思绪？请以“告别”为话题，写一篇不少于700字的记叙文。
要求：自定立意，自拟题目；适当使用描写手法，写出真情实感；不得透露个人真实信息：不得套作，不得抄装。
四川省绵阳市2019-2020学年下学期期末教学质量测试高一语文试卷
本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成，共6页；答题卡共6页。满分100分，考试时间120分钟。
注意事项：
1，答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色墨水签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3，考试结束后将答题卡收回。
第Ⅰ卷（选择题）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.稽首（jī）
涅槃（niè）
人才济济（jǐ）
便宜行事（biàn）
B.倩影（qiàn）
房檩（lǐn）
冯虚御风（píng）
虚与委蛇（shé）
C.隽永（juàn）
徜祥（cháng）
道义相勖（xù）
居心叵测（pǒ）
D.箴言（zhēn）
肄业（sì）
舐犊情深（shì）
悲天悯人（mǐn）
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
【解答】A．“稽首”中的“稽”应读作“qǐ”。
B．“虚与委蛇”中的“蛇”应读作“yí”。
C．正确。
D．“肄业”中的“肄”应读作“yì”。
故选：C。
【点评】字音易读错的情况：
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。
（2）形近字的误读，如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhèn”，后者读“jiū”，两者容易混淆。
2.下列词语中，没有错别字的一组是
A.纯粹
矜持
得陇望蜀
张弛有度
B.风致
追溯
集腋成裘
励经图治
C.屏障
幅射
琅琅上口
光明磊落
D.弥望
描摩
锋芒必露
古道热肠
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音及字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。
【解答】A．正确。
B．“励经图治”中的“经”应改为“精”。
C．“幅射”中的“幅射”应改为“辐”。“琅琅上口”中的“琅”应改为“朗”。
D．“描摩”中的“摩”应改为“摹”。“锋芒必露”中的“必”应改为“毕”。
故选：A。
【点评】字音易读错的情况：
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。
（2）形近字的误读，如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhèn”，后者读“jiū”，两者容易混淆。
3，下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是
A.国际马拉松比赛在成都开跑，在这场万众崛目的比赛中，运动员以奔跑之姿拥抱春天。
B.电影《功夫熊猫》凭借奇特的想象和源于传统文化的道具设计，让广大影迷叹为观止。
C.面对肆掠全球的新冠肺炎，没有一个国家能独善其身，各国守望相助才是唯一的出路。
D.贝津铭被誉为“现代主义建筑最后的大师”，他留给了世人一幢幢惟妙惟肖的精美建筑。
【分析】本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
【解答】A．万众瞩目：大家十分关注，目不转睛地注视。使用正确。
B．叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。使用正确。
C．独善其身：意思是做不上官，就搞好自身的修养。现在也指只顾自己，缺乏集体精神。使用正确。
D．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。用于“建筑”错误，可改为“无与伦比（无与伦比：没有能够比得上的）”。
故选：D。
【点评】正确运用成语，要弄清以下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
4，下列各句中，没有语病的一项是
A.在文化体验与特色活动需求日益明息的背景下，绵阳市充分挖掘历史文化内涵和科技旅游项目，以增强城市的知名度和吸引力。
B.5G时代的通信网络不再仅仅用于通信，它们正演变成下一代工业系统的中枢神经，这也是美国一直打压华为的重要原因之一。
C.语言中产生同义词的最主要原因，是随着社会生产生活的不断发展和人类思维的日益精密，语言也必然会丰富和发展造成的。
D.“扶贫先扶志”，四川省各级政府部门积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。
【分析】辨析并修改病句，能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
【解答】A．搭配不当，“扩大……吸引力与知名度”搭配不当，应是“提高……吸引力与知名度”；语序不当，“利用科技创新对外宣传”和“深度挖掘旅游文化内涵”语序不当，应调换顺序。
B．没有语病。
C．句式杂糅，“语言中产生同义词的最主要原因，是……造成的”两句式杂糅在一起，应去掉“造成的”。
D．成分残缺，“走上”后缺少宾语，应在“脱贫致富”后加“的道路”。
故选：B。
【点评】句式杂糅的的类型：
①两个句式的杂糅
例如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。（“主要原因是……”和“是……造成的”两个句式杂糅，去掉其中一个即可。）
②两个句子的粘连
例如：作为生物进化的直观而形象的证据，1861年在德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕出土了第一具始祖鸟化石成了尽人皆知的最为著名的化石。（句子结构杂糅，“出土……化石”和“成了……化石”两句话“拼装”在了一起，使整个句子的句子成分不再是“一套”，以致结构混乱，将“出土”后的“了”改为“的”。）
5．下列各句的用语，使用不得体的一项是
A.李辉为爷爷六十大寿写对联：花甲岁神清气朗，耳顺年体健身康。
B.小王把自己的作文用邮件发给出版社编辑并留言“请您多多斧正”。
C.欣闻母校百年校庆，本人忝列为校友，因事不能莅临，甚为遗憾！
D.小明向大家介绍自己的弟弟时说：“这是舍弟，请大家多多关照。”
【分析】本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。
【解答】A．对联祝爷爷身体健康，表达得体。
B．“斧正”是请对方帮忙修改文章，表达得体。
C．“莅临”是敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意，语境用于自身，表达不得体。
D．“舍弟”是称呼自己的弟弟，表达得体。
故选：C。
【点评】语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。?广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。
广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。
合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等等。贺辞热情洋溢。
6·依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是
（1）一般来说，年谱和年表的文字表达都
简明扼要，不作抒情、议论或艺术发挥。
（2）科学家们期望能从基因中寻找人类记忆的根源，
破解删除记忆的难题。
（3）对那些滥用
而损害人民
的人予以严惩，这是一个毋庸讨论的问题。
A.必须
从而
权力
权利
B.必需
进而
权力
权利
C.必须
进而
权利
权力
D.必需
从而
权利
权力
【分析】本题考查词义辨析，能力层级为表达运用E．正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。
【解答】（1）必须：是副词，表示事理上和情理上的必要，或者加强命令语气。必需：表示一定要有，不可少。语境是年谱和年表的文字表达一定要做到的，是事理上的必要，故选“必须”。
（2）从而：表示结果或进一步的行动。进而：连词。表示继续往前，更进一步。用于后一分句。语境是“破解删除记忆的难题”是希望达成的目标，表示结果，故选“从而”。
（3）权利：指公民或法人依法在政治、经济、文化各方面所享有的权力和利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。语境是滥用职权损害人民的利益，所以第一空填“权力”，第二空填“权利”。
故选：A。
【点评】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩方面来辨析，分清词的褒、贬、中的感彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析。
二
阅读下面的文字，完成7-9小题。
刘綖，字省吾，都督显子。勇敢有父风，用荫为指挥使。万历初，从显讨九丝蛮。先登，擒其酋阿大。征缅之役，筑将台于王骤故址，威名甚盛。然性贪，御下无法。兵还至腾冲里而噪焚民居纸在蛮莫闻之驰至病以全钱始定。诏革綖任，以游击候调。寻用为广西参将，移四川。会朝鲜用师，綖请率川兵五千赴援。属播酋杨应龙作乱，擢綖四川总兵官。綖戍朝鲜二年，劳甚，凯勘功优叙，乃贿御史宋兴祖。兴祖以闻，法当褫①。部议綖功多，请以副总兵镇四川。寻以应龙输款②，而青海寇数扰边，特设临挑总兵官，移綖任之。朝鲜再用师，诏綖充御倭总兵官，班师，遂移师征杨应龙。会四川总兵官万鳌鏊罢，即以綖代之。初，綖闻征播命，逗留，多设难以要朝廷。言官交劾，议调南京右府佥书。綖至是闻之，即辞任。总督李化龙以平播非綖不可，力荐于期。綖乃复受事，逾夜郎旧成，直抵达娄山关。卷山百险俱备，綖分奇兵为左右路，问道趋关后，而自督大军仰攻，夺其关，追至永安庄，两路军亦会。适陈大刚、杨愈亦死，失亡士卒二千人。綖闻，亲率骑卒往救。寻与诸将共平贼，綖功为多。綖为将，数被黜抑，性骄恣如故。尝拳殴马湖知府唐淑，淑改调，綖夺禄半年。四十六年，帝念辽警，召为左府佥书。明年二月，经略杨镐令綖及杜松、李如柏、马林四路出师。綖镇蜀久，好用蜀兵。久待未至，遂行。而所分道独险远，马不成列。次深河，连克二寨。綖已深入三百里，杜松军覆犹不知。复整众进，遇大清兵，綖军不能支。大清兵乘势追击，遇綖后二营军。未及陈，复为大清兵所乘，綖战死，士卒脱者无几。事闻，帝遣中使祭阵亡将士，恤綖家。綖于诸将中最骁勇。大小数百战，威名震海内。綖死，举朝大惊，边事日难为矣。天启初，赠少保，世萌指挥佥事，立祠曰“表忠”。
（选自《明史·卷二四七》，有删改）
【注】①褫：革职；②输款：投诚，请和。
7，下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是
A.兵还至腾冲/甲而噪焚民居/涎在蛮/莫闻之/驰至/犒以金钱/始定
B.兵还/至腾冲/甲而噪焚民居/疑在蛮/莫闻之/驰至犒以金钱/始定
C.兵还至腾冲/甲而噪/焚民居/級在蛮莫/闻之驰至/犒以金钱/始定
D.兵还/至腾冲甲/而噪焚民居/緩在蛮莫/闻之/驰至犒以金钱/始定
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.万历，年号名，汉武帝时始设年号，古代帝王在登基后往往会更换年号，称改元。
B.御史，先指史官，后来指监察官员，可弹劾、纠察官员或监督军事、财政等事务。
C.夜郎，是我国西南地区由少数民族建立的古国名，成语“夜郎自大”就与之相关。
D.世荫，即世袭，指封建时代祖先的爵位或功勋世代相传，子孙可凭此受封或任官。
9.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.刘綖有勇有谋。他派出奇兵从小路直奔关后，自己亲率大军仰攻，最终夺取娄山关。
B.刘綖骄横放纵。他虽多次被罢黜或压制，却仍然骄恣如故，曾因殴打詹淑而被罢官。
C.刘綖深受器重。青海匪寇多次骚扰边境，朝延特地设置临洮总兵官，调他前去任职
D.刘綖成名远扬。他先后参加征伐缅甸，出兵朝鲜等一系列军事行动，成名震于海内。
【分析】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（2）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
【解答】（1）C．句意：部队回到腾冲时，穿着铠甲大声喧哗，焚烧老百姓的房屋。刘綎在蛮莫听到这消息立即飞马赶到，用金钱犒赏士兵，这才安定下来。“还至腾冲”动宾短语，不可断，排除BD．“蛮莫”地名，不可断，故选C。
（2）B．“监督军事、财政等事务”这两项职能没有。
（3）C．“深受器重”错，“法当褫……而青海寇数扰边，特设临挑总兵官，移綖任之”，他犯了贿赂罪，按理当革职，这是给他折罪的机会，不是重用。
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
【点评】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。可根据文言虚词及名词作主语或宾语的情况断句。
三
10.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）初，綖闻征播命，逗留，多设难以要朝廷。
（2）未及陈，复为大清兵所乘，綎战死，士卒脱者无几。
【分析】本题考查翻译句子，“理解并翻译文中的句子”不仅考查了文言实词、虚词、特殊句式，还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于“文中”，涉及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要遵循以下规律：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、删、换、调、补、变。
【解答】（1）“征”，征伐；“多设难”，找了很多借口；“要”，要挟。译文：当初，刘綎听到他征伐播州的任命，停留不肯上任。找了很多借口要挟朝廷。
（2）“陈”，通“阵”，布阵；“为……所”，被。译文：来不及布阵，就被后金军追杀，大败，刘綎也战死了，士兵脱身的没有几个人。
故答案为：
（1）当初，刘綎听到他征伐播州的任命，停留不肯上任。找了很多借口要挟朝廷。
（2）来不及布阵，就被后金军追杀，大败，刘綎也战死了，士兵脱身的没有几个人。
【点评】文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。
阅读下面这首诗，完成11-12题
王右丞雪霁捕鱼图①
元好问
江云滉滉阴晴半，沙雪离离点江岸。
画中不信有天机，细向树林枯处看。
渔浦移家愧未能，扁舟萧散②亦何曾？
白头岁月黄尘③底，笑杀高人王右丞。
【注】①《雪霁捕鱼图》：王维的画作，王右丞即王维；②萧散：闲散洒脱，无拘无束；③黄尘：即红尘，尘世。
11.下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是
A.首联描绘画作背景：江上轻云无边无际，雪后天空阴晴各半；沙滩上积雪点染着江岸。
B.颔联写诗人尽管仔细地观察“树林枯处”，却仍然难有所获，因此他不信画中有天机。
C.颈联构思精巧，看似在描绘捕鱼人驾扁舟捕鱼的生活场景，实则在绘画作的主体之景。
D.这首诗既在题画，也在抒情，题画，则绘景错落有致；抒情，则寓情于画，借画映情。
12.诗歌后两联表达了诗人的哪些情感？请结合诗句简要分析。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗人感情的把握。在仔细理解后两联诗意，重点把握传情达意的字词句的基础上把握诗人感情。
【解答】（1）B．“他不信画中有天机”错，根据诗意，“画中不信有天机，细向树林枯处看”大意是若是你不信啊，王维的画中藏蕴天机，请细细地朝着啊，树林的枯处体味观看，实则作者确信有天机。
（2）“渔浦移家愧未能，扁舟萧散亦何曾”，说自己不能做到移居到远离世俗的渔浦，而暂时驾着扁舟，无拘无束地漂流生活都不曾有过，有遗憾，反映的是诗人对这种洒脱生活的向往。“白头岁月黄尘底，笑杀高人王右丞”，感慨自己年华已逝，满头白发，还在世俗奔波忙碌，这会让超脱的王维笑话啊，流露的是年华已逝，壮志难酬的无奈感伤之情。
答案：
（1）B
（2）①对渔者闲散洒脱、寄情山水生活的向往：诗人说自己不能移居到渔浦，也不能无拘无束地驾着小舟，其实反映的恰是诗人对这种生活的向往；②对自己白发苍苍却仍奔波忙碌的无奈：诗人头发已经花白，却仍浪迹尘世，会让超世脱俗的王维见笑，流露出无奈之情。
译文：
江上的轻云无际无涯，雪后的天空阴晴各半，沙滩上积雪密密匝匝，凌乱地点染寂寂江岸。
若是你不信啊，王维的画中藏蕴天机，请细细地朝着啊，树林的枯处体味观看。
移居那离俗的渔浦，很惭愧我不能做到，便是暂驾扁舟萧散心怀，我也不曾有过!
可叹我白发老年呵，至今还奔忙在红尘底下，真正要笑死那位啊，超俗的高士王维右丞。
赏析：
《雪霁捕鱼图》，据晁无咎《鸡肋集》记载有：此画“纸广不充幅，长丈许。水波渺弥，洲渚隐隐见其背，岸木葭荚向摇落，草萋然始黄，天惨惨，云而风，人物衣裘有寒意，盖画江南初冬欲雪时也。”在元好问诗中，诗人用细腻生动的笔触，表现了王维画中萧疏闲淡的山林逸趣，同时也抒发了诗人自已在乱离之际渴慕闲散生活的心情。
??首联正面描述画图的背景。江上的轻云无际无涯，雪后的天空阴晴各半；沙滩上积雪密密匝匝，凌乱地点染着寂寂的江岸。“滉滉”写出江云的浩淼无涯，“离离”状写沙雪的涌拥簇集，两组叠字的使用，使得画面境界开阔，情趣顿生。寥廓江天，云淡日明；蜿蜓江岸，沙雪相映。一派静谧幽邃，萧散恬淡景象。这是远景。
?
颔联写画面近景。先以“画中不信有天机“过渡。“不信”实际是在说确信。如果不信画中有奥妙之处的话，那么就“细向树林枯处看”吧。这一联所用手法极妙。首先以“不信”句过渡，接着又以“树林枯处”从远景拉向近景，同时又用“细向”句为推向近景创造了条件。在江云和沙雪点缀着的江岸背景上，长有一片树林，这树林既有“枯处”，当然也有“未枯”的。未枯的是长青松柏，枯落的是落叶树木。这“枯处”的设计巧妙地表现了画家的匠心，也表现了诗人的情蕴。因为它恰是窥探“天机”的窗口，倘都是郁郁松柏，也就发现不了它背后掩藏的奥秘。常青与枯木相配，或疏或密，或淡或浓，既为眺望远近景之间的中景提供了条件，更创造了一种静穆安详的氛围，体现了画家的，而且也是诗人的淡泊襟怀与闲散的情思。
??颈联，从侧面写中景。此一联构思精巧，景义双关。从字面看，诗人似在检讨自己，但是诗人想到“愧未能”，“亦何曾”问题的缘由，这是因为他透过了“枯处”看到了画中江边草屋几间，江上扁舟一叶，舟上渔人安然垂钓的景象。所以，“检讨”是“迷面”，“迷底”却是“中景”。由此景而引发了“愧未能”的感慨，“亦何曾”的懊悔。至此诗人基本上完成了对《雪霁捕鱼图》的画面描述：疏林、密树，近景历历；渔浦、扁舟，中景点点；江云滉滉、沙雪离离，远景绰绰。层次清楚，浑然一体；光线阴晴相衬，色彩浓淡相宜，景物疏密有致，动静相谐的一个完整的立体画面如在眼前。同时也逐渐地披露了“渔浦移家““扁舟萧散“的诗人襟怀、诗中真意。从“愧未能”“亦何曾”的感慨中，可以看出诗人对这种恬适清静生活的向往与钦羡。
??尾联诗意紧承“愧未能”“亦何曾”，直抒诗人胸臆。诗人羡慕归隐生活，而又难于像王维那样超然、洒脱，为国事忧，为家事忧，奔波忙碌，毫无停息。于是岁月流逝，光阴荏冉，不觉已是白发满头一“白头岁月黄尘底”，竟在世间混至暮年，这是要笑坏了超世脱俗的王维。“不见高人王右丞，蓝田丘壑漫青藤”（杜甫《解闷》），诗人像老杜那样，以“高人王右丞”来反衬自己混迹尘世的无奈；而又以对自己“白头岁月黄尘底”的否定，表达了自己追求高洁、崇尚隐逸的情怀。
??元好问晚年不仕异朝，卜邻青山，与鱼鸟为伴，常作山人之想。山水画轴，最能撩起他的这种情怀，所以在题山水画时，自然也寄寓着这种意念，“羡杀济南山水好，几时真作卷中人。”（《题解飞卿＜山水卷＞》）此情此意，也充溢在这首题画诗里。
??这首诗，既是题画，也在抒情。题画，则手法灵活，错落有致，画中景况，如在眼前。抒情，则寓情于画，借画映情，甘老林泉的隐逸志趣，尽寓画中。诗情画意，优美隽永。
【点评】诗词单项选择题的解题方法：
要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗词，寻找答题点；最后精读相关句子，看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据，或者是否能根据诗词内容合理地推断出选项内容。
13.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中写男女主人公少年时一起愉快玩耍、尽情说笑的两句是“
，
”。
（2）陶渊明《归园田居（其一）》中，与王维《辋川闲居赠裴秀才迪》中“渡头余落日，墟里上孤烟”异曲同工的两句是“
，
”。
（3）苏轼在《赤壁赋》中以“
，
”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）总角之宴，言笑晏晏（重点字：晏）
（2）暧暧远人村，依依墟里烟（重点字：暧）
（3）余音袅袅，不绝如缕（重点字：袅）
【点评】《赤壁赋》中的名句辑录：
1．写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。
2．概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。
3．叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。
4．用高超的手法描写动人的音乐：余音袅袅，不绝如缕。（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。）
5．苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
6．融情景理于一炉，生发“理”的诗句：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
四
阅读下面的文字，完成14-16题。
补锅人补的是什么
干亚群
每隔一段时间，母亲会把家里做饭的铁锅拎出去，拿一把铲子“咻咻”地刨。锅灰清除后，饭煮得特别快。可锅像人一样是有年纪的，上了年纪的锅就像老人一样会豁嘴。锅是慢慢老的，从渗一滴水开始，一点点地漏。这时候，锅与人一样等候补锅人的出现。如果补锅人不出现，锅就一直耷拉着耳朵，补锅人不来，锅就没办法被端到灶上，就像犯了错误的小学生，不经老师允许不能坐到座位上去。
锅渗水了，不能煮饭。母亲心急火燎赶到集市上买了一口新锅。新锅烧开的第一锅水是不能喝的，带着一股生铁味。锅冷却后，母亲拿着一片月牙形的砂轮，不停地座，新锅大张着嘴巴，发出“啊嘎啊嘎”的声音。新锅的饭菜里有一股生铁味，吃在嘴里涩涩的。所以，母亲宁愿补一口旧锅。
补锅人是外乡人，他的脸灰扑扑的，似乎因为整天跟锅打交道，那些锅灰都腻着他。补锅人年龄不好猜，看上去过于沧桑，脸上的皱纹像机耕路一样。补锅虽不是力气活，但有时会看到他流汗，那些汗纵横流淌，流过沟沟壑壑后才滴下来，落到地上分成八辫。那些汗是热出来的，他得把一些敲烂的锅铁放进炉中，待锅铁熔化了，用铁水补锅。
补锅人用一把小榔头，围着锅的破洞轻轻敲，一些经不起敲的铁锈碎片纷纷坠落。这是补锅的第一道程序，像一位医生的清创术，得把周围坏死的组织清理掉。与坏死的组织不同的是，那些碎片有再生的价值，它们还得回到原来的位置。补锅人把铁锈片收集起来，放进炉中。有人戏称补锅人是锅的再生父母。
补锅人有耐心，不急不躁拉着风箱。只有我们按捺不住，个个伸长脖子去瞧。补锅人看见了，腾出一只手冲我们摇摆，叼着烟的嘴巴含含糊糊发出一串声音。我们的好奇心并没有因为他的阻止而消失，反而与他炉底的火一样旺起来。
这时有几只破旧的铁锅被人拎过来。来人咨询锅还能不能补，补的话多少钱。补锅人像一位老中医，一丝不苟地执行望、闻、问、切的程序，捏捏，敲敲，瞧瞧，对破锅一一做出诊断，有的可以小补，有的大补，但大补的工钱有些贵，所以他劝人别补了。至于小小补，他有时干脆免费。
那些得到免费修补服务的婶婶们，叽叽喳喳给他几句赞美，补锅人呵呵应着。别人和他讨阶还价，他也呵呵应着。接着，他呼呼，吹几口烟灰；又呼呼，那是拉风箱。补锅人不会忘记自己的使命。
碎铁慢慢消失了，只剩下红彤彤的水。他欠了欠身子，左手拿了一块布垫，上面装有火灰。右手用长柄铁勺从炉上的锅中舀出一点铁水，放到左手的布垫上。放下铁勺的同时，一手拿卷布条用力压铁水珠，使铁水珠嵌在旧锅的破眼上。他似平胸有成竹，过了一会，补锅人把布条拿开，锅上的眼不见了。
补锅人走了，带着一句响响亮亮的“补鑊哦”。他一走，所有补过的锅再次坐到灶眼上，延续着人间烟火。
吃大锅饭，吃铁锅煮出来的米饭，居然成了现代人的一个念想。只是，补锅人的修补这个念想，已无力实现。
14，下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.母亲买新锅这一事件交代了当时愿补旧锅的原因，也自然引出了下文的补锅情节。
B.补锅人的汗水顺着脸上的皱纹纵横流淌，既写出了补锅的不易，也增强了感染力。
C.文章两次把补锅人比作医生，意在说明补锅人能通过高超的技艺使铁锅重获新生。
D.文章卒章显志，在表达对补锅行当怀念的同时，也表达了对现代生活方式的不解。
15，请赏析文中画线的句子。
16，文章标题意蕴丰富，请结合全文简要分析补锅人补的是什么？
【分析】（1）本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③指出手法，分析句子。④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。题干为：请赏析文中画线的句子。
（3）本题考查探究标题意蕴的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。这里答题时主要切入点是散文的几个要素。
【解答】（1）D．“也表达了对现代生活方式的不解”错。不是不解，而是一种复杂情绪，既要顺应潮流肯定时代的进步，也表达了对曾经岁月的留恋和感怀。
故选：D。
（2）找准答题区域：可锅像人一样是有年纪的，上了年纪的锅就像老人一样会豁嘴。锅是慢慢老的，从渗一滴水开始，一点点地漏。这时候，锅与人一样等候补锅人的出现。如果补锅人不出现，锅就一直耷拉着耳朵，补锅人不来，锅就没办法被端到灶上，就像犯了错误的小学生，不经老师允许不能坐到座位上去。明确手法并加以分析：使用比喻修辞，如“可锅像人一样是有年纪的”“就像犯了错误的小学生，不经老师允许不能坐到座位上去”，突出相似点；运用拟人手法，如“慢慢老”“等候”“一直耷拉着耳朵”，赋予它人的样子，生动形象具体感，引人联想想象，增强可读性画面感。归纳出表达效果：在具体的描述中体现了作者对补锅行当的熟悉，突出补锅的重要性，结构上：为下文抒发对补锅职业的留恋以及表达对勤劳朴实、忠厚善良的能工巧匠等劳动人民的赞美做铺垫。
（3）①标题的意蕴：从浅层而言，“补锅人补的是什么”这个题目意思是补锅人补的是用漏了的坏锅，文章两次把补锅人比作医生，意在说明补锅人能通过高超的技艺使铁锅重获新生；民以食为天，享用物质食粮离不开锅，也就是强调了补锅人在乡村世界的重要性，那么深层而言这个题目就融入了作者对补锅这一农村生活不可或缺的手艺的赞美喜爱和敬重、珍惜之情。
②补锅人首先补的是有漏洞的破锅：“补锅人不来，锅就没办法被端到灶上”。其次补锅人“补”的是一日三餐的饮食生活、物质美味、人间烟火：“锅渗水了，不能煮饭”“新锅的饭菜里有一股生铁味，吃在嘴里涩涩的。所以，母亲宁愿补一口旧锅”。然后补锅人补的还有现代生活中缺失的精神，比如勤劳朴实、正直善良、吃苦耐劳、精益求精、认真踏实等工匠态度职业操守等：“补锅人是外乡人，他的脸……，那些锅灰都腻着他。补锅人年龄不好猜，看上去过于沧桑，……补锅虽不是力气活，但有时会看到他流汗，那些汗纵横流淌，流过沟沟壑壑后才滴下来，……”“补锅人用一把小榔头，围着锅的破洞轻轻敲，得把周围坏死的组织清理掉”“补锅人有耐心，不急不躁拉着风箱”。最后补锅人补的是难能可贵的爱岗敬业、恪尽职守、淡泊名利、坚守初心、不忘本职的责任感和默默无闻、无私奉献的优良品质：“补锅人把铁锈片收集起来，放进炉中。有人戏称补锅人是锅的再生父母”“来人咨询锅还能不能补，补的话多少钱。补锅人像……一一做出诊断，有的可以小补，有的大补，但大补的工钱有些贵，所以他劝人别补了。至于小小补，他有时干脆免费”“……至于小小补，他有时干脆免费”“补锅人走了，带着一句响响亮亮的……所有补过的锅再次坐到灶眼上，延续着人间烟火”。总结：补锅匠这种苦活，现在已经很少见到了，工业发达的年代，靠手工吃饭的人没有活路，这也导致许多精湛技艺慢慢的开始失传，不知道再过几十年，还会不会有人懂得补锅匠到底是什么，是质朴、热情，是叮叮当当对手艺的执着与认真……。
答案：
（1）D
（2）①使用拟人、比喻修辞，把漏了的锅当成有年纪的老人、犯错误的小学生来写，赋予它人的模样、状态、表现等等，生动形象、亲切可爱，富有文采、感染力和画面感，引人联想想象，增强吸引力和可读性。②在精细的描写中体现了作者对补锅行当的熟悉和喜爱，突出补锅职业的重要性。③为下文抒发感情埋下伏笔作下铺垫，字里行间流露出对补锅行当的留恋，表达了对勤劳朴实、忠厚善良的能工巧匠和靠双手吃饭的劳动人民的赞美之情。
（3）①“补锅人补的是什么”这个标题使用设问修辞，意在说明补锅人能通过高超的技艺使破铁锅重获新生；深层而言这个题目融入了作者对补锅这一职业的赞美和敬重之情。②补锅人首先补的是有漏洞的破锅、其次是幸福美好的日子，还有现代生活中渐渐缺失的勤劳朴实、正直善良、吃苦耐劳、精益求精、认真踏实、执着坚守等职业操守，以及难能可贵的爱岗敬业、恪尽职守、淡泊名利、坚守初心、默默奉献等优良品质。
【点评】最后一题考查鉴赏标题作用和个性化阅读的能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。
五
17，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
人类文明是丰富多彩的，①
。在人权问题上，没有放之四海而皆准的统一模式。各国人民都有自主选择人权发展道路的权利。②
，要看他顺不顺民心，合不合民意，能不能给人民带来福祉。人权道路只有特色之别。各国应该在对话中相互尊重，③
，在互鉴中共同进步。不顾一国国情和本国人民的选择，将自身模式强加于人，是不民主的，也是不文明的。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】语段阐述了各国人权发展道路是多种多样的观点。第一空，根据“人类文明是丰富多彩的”的句式，根据下文“在人权问题上”“各国人民都有自主选择人权发展道路的权利”等关键词句，可以推知，应填写“各国人权发展道路也是多种多样的”一类的句子。第二空，根据“要看他顺不顺民心，合不合民意，能不能给人民带来福祉”可知，前句应说人权道路好或者不好，据此应填写“衡量人权道路如何”一类的句子。第三空，根据“在对话中相互尊重”“在互鉴中共同进步”可以推知，应该填写“在交流中相互理解”一类的句子。
答案：
①各国人权发展道路也是多种多样的；
②衡量人权道路如何；
③在交流中相互理解。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
18，下面是《巴黎圣母院》的部分情节梗概，请对其进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过35个字。
甘果瓦醒来后跌跌撞撞，在黑暗中误入了“奇迹宫”的大厅，那是乞丐和流浪汉聚集的地方，外人闯进去就要处死，除非有个流浪女愿意嫁给他。正在千钧一发的危急关头，被巡逻的弓箭队队长弗比斯救出来的爱思梅拉达忽然出现了。她心地善良，不忍看着这个素不相识的年轻人死于非命，表示愿意嫁给他，和他结成了名义上的夫妻。第二天，卡西莫多被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，遭受围观者的嘲笑和辱骂，只有爱思梅拉达不计前嫌，把水送到他的嘴里，使这个看起来愚钝无比的人感动得流下了眼泪。
【分析】本题考查压缩语段的能力。解答此类题，首先要通读文本，区分材料的文体特征，注意有新闻类、叙述类、说明类、议论类和寓言类。本题要求对新闻报道的文字进行压缩。新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果，然后根据材料的性质确定重点，重点注意新闻中的导语，作答时要先逐一划出关键词，然后明确叙述的主体，概括出具体事件。
【解答】此段文字讲述了爱思梅拉达的两件善良之事。第一件事，甘果瓦误闯“奇迹宫”的大厅，爱思梅拉达为挽救他的性命愿意嫁给他。第二件事，卡西莫多被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，爱思梅拉达把水送到他的嘴里。将这两件事压缩为一句话，字数在35以内。
答案：
爱思梅拉达为挽救甘果瓦性命，愿意嫁给他，并给被绑的卡西莫多水喝。
【点评】提炼语意题解题步骤如下：①读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；②分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度；③明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；④按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯。
六、作文
19，阅读下面的材料，根据要求写作。
人这一生早晚会遭遇告别。无论是主动的选择，还是被动的面对，告别多少有些伤感，但是告别也蕴藏着希望。每一段告别的背后都有一段故事。
这段文字触动你怎样的思绪？请以“告别”为话题，写一篇不少于700字的记叙文。
要求：自定立意，自拟题目；适当使用描写手法，写出真情实感；不得透露个人真实信息：不得套作，不得抄装。
【分析】本题考查写作文的能力。本题是话题作文。话题作文，是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。本文要求以“告别”为话题，材料讲了人生中，我们总是在不断的告别，不断的说再见。车站的告别、毕业的告别、远行的告别。这样的告别每天都在不同的城市，不同的角落演绎。有些告别只是为了下一次更好的相见，可有些告别却成了永远的再也不见，每一段告别的背后都有一段故事，可以讲述一下告别的故事和感受。
【解答】告别家人??????
是落叶它也会凋落，是水滴它也会干涸。无论我们怎样挣扎，告别，迟早都会到来。
“转学？”我一脸茫然地看着爸爸，无论我怎样劝解，他都无动于衷，我只好无奈地接受了这个现实。
“没事，不就是去五天吗，五天之后我不就回来了？”我释然地挥挥手向妈妈告别，看着熟悉的景物从我身边飞过，眼眶却莫名湿润了。
?汽车行驶了一个小时，到了宿舍，我迈开腿大步跑了进去，反锁上门，心底被压抑的情绪终于得到了释放，一滴滴泪珠无声地浸湿了我耳边的枕头，却带不走我对家深深的思念。
??第二天，开学了。面对着完全陌生的学校和同学，我不知所措地坐在座位上，心里想着早点放假，老师的话一句也没有听进去。下课后，同学们都在议论开学的悲欢，我似乎融不进去，静静地着发呆。
?
过惯了五天这样无味的生活，我朝思暮想的周末踏着微风走来，微风吹散了我的烦恼，我带着愉悦的心情踏上了回家的路程。
“我回来了！”我兴奋地冲向家门，那一刻，我似乎把离别抛之脑后，完全没想到我两天之后又要跟家人们告别。
??天下没有不散的筵席，我担心的并没有因为我担心了而不至，相反，我更觉得因为我担心了所以它加快了脚步向我飞奔。我现在能做的就是和它耗着，于是我心如死灰地躺在了床上。
“你要在学校多交几个朋友，就不会觉得无聊了。”妈妈不知什么时候走了进来，一手把背包撑开，一手把我的衣服放了进去。妈妈向我递了递一个袋子，里面不知装了什么，“在那不要以为我不在了就不吃水果，多吃点水果皮肤才会好。”妈妈又开始了日常唠叨，但，此时此刻，我竟然不像平常一样嫌烦，而是认真感受到了妈妈对我的爱。
??车又一如既往地发动了，我的心情却不像往常一样烦躁，告别似乎也变了味。
??在学校，我认真学习，交到了许多朋友。在宿舍，我阅读名著，领略了万千世界。日子一天天过去，想家的感觉也一天天变淡了，生活也不再是枯燥无味的了。
??落叶飘落在花园中，花儿绽开了笑脸，水滴溅到草丛里，小草抬起头致谢。
有时候，换一个角度想想，告别不一定是伤感的结束，而是作为另一种的新的开始。
【点评】文章记叙了我告别家人去学校住宿上学的过程。开始，我不愿意去，后来我认为不就是去“五天”，没什么大不了的。可是，当我挥手向妈妈告别，看着熟悉的景物从我身边飞过，眼眶却莫名湿润了。在学校待着五天后，终于盼到回家，当我兴奋地冲向家门，那一刻，我似乎把离别抛之脑后，完全没想到我两天之后又要跟家人们告别。再次要去学校上学时，我不像平常一样嫌烦母亲的唠叨，而是认真感受到了妈妈对我的爱。车又一如既往地发动了，我的心情却不像往常一样烦躁，告别似乎也变了味。在学校，我认真学习，交到了许多朋友，想家的感觉也一天天变淡了，生活也不再是枯燥无味的了。有时候，换一个角度想想，告别不一定是伤感的结束，而是作为另一种的新的开始。