福建省三明市2019-2020学年第二学期普通高中期末质量检测高一语文试题（解析版）
文档属性
| 名称 | 福建省三明市2019-2020学年第二学期普通高中期末质量检测高一语文试题（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 102.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-08-19 21:22:23 | ||
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文档简介
三明市2019-2020学年第二学期普通高中期末质量检测高一语文试题
本试卷共10页。满分150分。
注意事项：
1.答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古代诗文阅读（57分）
（一）课内文言文知识（21分）
1.下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（3分）
A.申之以孝悌之义
申：反复陈述
金就砺则利
砺：磨刀石
B.秦贪，负其强
负：倚仗
舍相如广成传
传：馆舍
C.處常果引张胜
引：招供
衡少善属文
属：连缀
D.不爱珍器重宝肥饶之地
爱：
喜爱
余嘉其能行古道
嘉：赞许
2.下列全含有通假字的-项是（3分）
①拜送书于庭
②作《师说》以贻之
③不顾恩义，畔主背亲
④非利足也，而致千里
⑤以精铜铸成
⑥君子生非异也
⑦振长策而御宇内
⑧空自苦亡人之地
⑨召有司案图
A.①②④⑥⑦
B.①③⑥⑧⑨
C.③④⑤⑧⑨
D.②③⑤⑥⑧
3.下列各组句子中，加点字不全含古今异义的一项是（3分）
A.君子博学而日参省已
河内凶
B.七十者可以食肉矣
其牙机巧制
C.所以传道受业解惑也
以为桂林、象郡
D.今之众人，其下圣人也亦远矣
明年，复攻赵
4.下列句子中对“数”的解释有误的一项是（3分）
A.不可胜数：数目
B.数罟不入湾池：密
C.数口之家可以无饥矣：几，几个
D.范增数目项王：屡次，多次
5.下列句子中加点字活用类型，归类正确的一项是（3分）
①上食埃土
②积善成德
③赢粮而景从
④序八州而朝同列
⑤虽蒙斧铖汤镬，诚甘乐之
⑥欲因此时降武
⑦且庸人尚羞之
⑧吾师道也
A.①⑧/②⑥/③⑦/④⑤
B.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧
C.①/②/③⑤⑦/④⑥/⑧
D.①③/②/④⑥/⑤⑦/⑧
6.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（3分）
A.严大国之威以修敬也
以弱天下之民
B.则无望民之多于邻国也
不拘于时
C.而葡相如徒以口舌为劳
常能为汉伏弩射杀之
D.皆明智而忠信
吾尝跛而望矣
7.下列各组句子中，句式不相同的一项是（3分）
A.道之所存，师之所存也
我为赵将
B.见犯乃死，重负国
秦王坐章台见相如
C.饰以篆文山龟鸟兽之形
会于西河外渑池
D.求人可使报秦者
铸以为金人十二
（二）课外文言文阅读（共4小题，19
分）
阅读下面文言文，完成8-11题。
张廷尉释之者，堵阳人也，字季，有兄仲同居。以营为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之日：“久宦减伸之产，不遂。”
欲自免归。中郎将袁盘知其贤，惜其去，乃请徒释之补谒者。释之既朝毕，言秦汉之间事。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。
释之从行登虎圈上问上林尉诸禽兽簿十余问尉左有视尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽薄，甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。文帝乃诏释之拜啬夫为上林令。释之日：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝日：“善。”乃止不拜啬夫。上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。至宫，上拜释之为公车令。
顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。廷尉奏当，一人犯跸①，当罚金。文帝怒，释之日：“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”
其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒日：“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首谢日：“法如是足也。且罪等，然以逆顺为差。今盗宗庙器而族之，假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎？”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下称之。
[注]①跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.释之从行/登虎圈/上问上林尉/诸禽兽簿十余问/尉左右视尽/不能对/
B.释之从行登虎圈/上问上林尉/诸禽兽簿/十余问/尉左右视/尽不能对/
C.释之从行/登虎圈/上问上林尉诸禽兽簿/十余问/尉左右视尽/不能对/
D.释之从行/登虎圈/上问上林尉诸禽兽簿/十余问/尉左右视/尽不能对/
9.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.孝文，汉文帝的谥号。汉文帝死后，朝廷根据其生平行迹给予的称号。
B.拜，用一定的礼节授予某种名位或官职。授予官职的词还有除、黜等。
C.公车，汉代官署名。凡是臣民上书和征召等事宜，皆由其接待和转达。
D.宗庙，帝王诸侯等供奉、祭祀祖先的处所。其中七庙是指天子的宗庙。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3
分）
A.张释之重视亲情，体谅家人。他认为自己长期做官未调动会增加兄长张仲的负担，内心深感不安，便想辞去官职。
B.张释之目光长远，考虑周全。他认为文帝如果任命夺夸其谈的啬夫为上林令，其他人就会追随这种不务实的风气。
C.张释之正直公正，依法行事。他处理“惊驾案"时依法处以罚金，并认为应共同遵守法则，否则就无法取信于民。
D.张释之敢于直谏，坚持原则。他对于盗取高庙物件的人，按照法律判处游街示众，驳回了文帝要求灭族的做法。
11.把下列句子翻译成现代汉语（10分）
（1）上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。
（4分）
（2）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具：外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）（3分）
（3）均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
（3分）
（三）古代诗歌鉴赏（9
分）
阅读下面这首宋词，完成12-13题。
浣溪沙①
【南宋】张孝祥
霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。
[注]①此词调名下另有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。
12.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）
A.词的前两句作者从视觉、听觉切入，勾勒出一幅边塞特有的萧瑟悲凉的秋景图。
B.“澹烟衰草有无中”既是边塞莽莽无垠景色的再现，也是词人内心思绪的投射。
C.“万里中原”与“一尊浊酒”对举，将词人北望中原心生感慨借酒消愁之情尽显其中。
D.“烽火北”与“戍楼东”点明了作者眺望处和立足点，也承载了词人复杂的情感。
13.“挥泪向悲风”采用了什么描写方法？有何妙处？请结合全词简要分析。（6
分）
（四）名篇名句默写（8分）
14.补写出下列句子的空缺部分。
（1）《蜀道难》中借鸟儿惊飞林中悲鸣来渲染蜀道荒寂凄清意境的诗句是：“
，
。”
（2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习的这种现象，韩愈最后的评价是：“
，
。”
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“
，
”两句，收束了对赤壁奇景的描写，引出后面对历史的缅怀。
（4）《琵琶行》中形容琵琶声在沉咽、暂敬之后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音的句子是：“
，
。”
二、现代文阅读（15
分）
阅读下面的文字，完成15-17题。
父亲出差
李立泰
父亲老咳嗽，半夜咳醒，披衣服坐起来，母亲也坐起来陪父亲，母亲给父亲倒杯水喝。
母亲拿不出好的补品，母亲最好的东西就是早晨的一个鸡蛋花儿，叫父亲喝。
药嘛，厂医务室薄荷片、止咳糖浆啥的。
父亲是先进工作者，工作是勤勤恳恳、兢兢业业、吃苦在前、享受在后、服从领导、团结同志、任劳任怨、以厂家为……这些四个字的词语，用在父亲身上毫不为过。上班三十年从没请过假，没缺过一天勤，全厂有名的老黄牛！
一次父亲随领导陪客人吃饭，父亲拘谨地光拣青菜吃，最后把剩下的半瓶酒、一盒烟、一个打火机，交到办公室。
看看这就是新中国五六十年代的国家主人，工人阶级父亲，公家的好处一星一点不沾，厂里的一草一木、一个钉头、半截铁丝也不往家拿，真真的大公无私。
现在年轻人会说俺父亲憨，可父亲响应党的号召，毛泽东思想挂帅，鼓足干劲力争上游，多快好省地建设社会主义，学雷锋、学王杰、学王铁人、学焦裕禄，做革命的“傻子”。
这次领导也是变相地奖励父亲，安排他出差，看看大城市，开开眼界。
父亲工作以来，从没出过远门。这次母亲为父亲做了件新上衣。母亲嘱咐父亲，给厂里办完事，转悠转悠，看看景致，再到大医院看看咳嗽。父亲说，行。
父亲火车票买硬座，住旅店，不住宾馆，在小吃摊吃饭，给厂里省钱。厂里搞建设需要资金呀！最后一天上午办完事，逛了天津市区，还是大城市，真漂亮呀！然后去火车站买了返程票，下午去了天津第一人民医院。
大夫听诊器在手里暖着，待温暖了，让父亲解开扣子，给父亲听诊，大夫感觉有问题，开了单子叫父亲透视，父亲不情愿去，一个咳嗽，还用透视啊？大夫说：“去吧，
诊断需要。”父亲透完视，X光片报告交给大夫。
大夫只看了一眼就问父亲：“谁跟你来的？”
父亲说：“我自己来的。”
大夫说：“你不能回去了，需要佳院观察。”
父亲的脸“腾”地红了，说：“大夫，我的火车票都买了，晚上七点的火车，要不火车票就瞎了。”
大夫说：“老同志，我不是开玩笑，你真的需要住院观察治疗，马上去邮局给您厂里打电话，告诉家人。”
父亲无奈地说：“好吧，那我给厂里说，让家里来人。大夫您写住院手续，我去去就回。”
父亲出了医院，回头看看没情况，就撒了丫子，奔火车站去了。到了天津站候车室，父亲找个座位眯起来。你叫我住院，虽是好意，可是有那必要吗？厂里上新设备，人手紧，一个人当俩使。家里也离不开我，孩子小，老伴顾不过来。再说了，我不回家，住院了，还不把她吓个半死，啥病啊，这么严重吗？假如真需要住院，我再回来不迟。
想到这里，父亲还暗自庆幸逃出了医院，只是觉得怪对不住大夫的，态度多么好的人啊！
俺这不是不知道好歹吗？好同志啊，对不起了！
在天津跑蹬几天太疲劳了，父亲迷迷糊糊地打着小呼噜困着了。
睡梦中父亲忽然听到火车站广播喇叭喊：“各位旅客请注意，
各位旅客请注意，下面广播寻人启事：钟祥明同志，钟祥明同志，听到广播后，请到进站口，有人找。”播音员喊了两番儿。
父亲惊醒，扑棱坐起来，揉揉眼睛，朝进站口快步走去。
谁呀这是，进的设备有变故？是刘科长啊？还是机床厂的胖科长？
当父亲走到出站口，朝人群望去，没刘科长也没胖科长，却见医院的大夫从救护车下来，冲父亲快步走来。
父亲看见大夫后，眼瞪得老大，惊呆了！哎呀，大夫追到火车站来了。
大夫喊父亲：“老钟同志！老钟同志！”父亲的脸又“腾”地红了。
大夫说：“老钟同志，你说出去打电话告诉厂里，我一等不来，二等你也不来，到下班你也没回来。”
父亲不好意思地说：“大夫，对不起，对不起，别生气，俺是怕家里人挂着我。”
大夫说：“别说了，你是我的病人，马上跟我回医院，你这病耽误不得。”
父亲涨红着脸，鼓了鼓勇气，对大夫说：“我、
我都买火车票了。”
大夫说：“老钟啊老钟同志，病要紧！票好办，我帮你退掉。”
这是那个年代的事。
（选自《北京文学》2019年第6期）
15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是（3分）
A.父亲出差坐硬座，住旅店，在小吃摊吃饭，都表现了父亲的节俭，舍不得花钱，不给母亲和家里增加负担。
B.文中三次写到父亲的脸红，与《祝福》中多次写到祥林嫂的眼睛相似，都是以肖像描写刻画人物内在特征。
C.“现在年轻人会说俺父亲憨”折射出当今有些人对于父亲这种行为的无法理解，同时也衬托了父亲的形象。
D.文章语言朴实简洁，没有华丽的词藻堆砌，偶尔采用地方方言，用质朴的语言表现故事的真实和深刻的主题。
16.结合全文分析“大夫追到火车站来寻找父亲”这一情节的作用？（6分）
17.文章结尾“这是那个年代的事”意蕴丰富，请结合作品简要分析。（6分）
三、语言文字运用（18分）
18.下列各组词语中，字音字形全都正确的项是（3
分）
A.瓔珞（1uò）
隼头
牺惶（xī）
涔涔
B.敕造（chì）
孱头
畏葸（sī）
霄柝
C.监生（jiān）
浡老
罪愆（qián）
朱拓
D.刷白（shuà）
倨傲
逶迤（yí）
佣金
阅读下面的文字，完成下面19-21题。
中华文化是自强不息而又开放兼容的文化。中国古代哲人早就看到大自然运行的一条重要规律，并由此引申出人生的准则：“天行健，君子以自强不息。”（《周易·乾卦》）天道是刚健的，君子
天道，
也应以刚健立身，自强不息。中华文化之所以经久不衰，是因为具有自强不息的精神的原因。
然而，自强不息并不是自我封闭。《老子》说“容乃公”（第十六章），
能兼容才称得上是公，唯公才能久。中国人常用“海纳百川”来形容一个人的气度
这四个字也可以用来形容中华文化的品格。中华民族敢于、乐于也善于吸取外来的文化，吸取其中的营养，使它们变成自己文化的一部分。（
），便是一个很好的例证。唐朝的都城长安是当时最大的国际都会，在八世纪前半叶，人口已经达到百万之多，居住着不少任职于唐朝的外国人、留学生、学问僧、求法僧、外国的艺术家，以及大量外来的商费。大食、天竺、真腊、狮子国、新罗、日本等许多国家的使臣
。在宗教方面，除了道教和佛教，伊斯兰教、袄教、景教和摩尼教一也都得以传播。唐朝的长安充分展示了中华文化开放兼容的特点。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.效仿
胸襟
络绎不绝
B.效法
胸怀
源源不断
C.效法
胸襟
络绎不绝
D.效仿
胸怀
源源不断
20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.中国将佛学传入以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学
B.佛学传入以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学
C.形成中国特有的禅学是中国固有的文化与佛学相结合的
D.中国固有的文化与传入的佛学相结合，形成中国特有的禅学
21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.中华文化之所以经久不衰，就是具有自强不息精神的原因。
B.之所以中华文化经久不衰，就是具有自强不息精神的原因。
C.之所以中华文化经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神。
D.中华文化之所以经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神。
2.在下面一段文字横线处补写恰
当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严宗。每处不超过9个字。（6分）
当今国内外对动物和人体进行的大量研究工作，归纳起来，可以初步描绘出这样一个轮廓，这就是正常人脑子里本来就存在着包括脑啡肽在内的有镇痛作用的物质，它们的含量在正常情况下①
。
如果脑啡肽太少了，②
。事实证明，患有偏头痛、三叉神，经痛的病人，脑子里这类物质就比正常人少：如果它的含量太多了，痛觉就迟钝。在大多数情况下，人们希望有一些办法使脑子能产生一些脑啡肽，③
。
从目前情况看，祖国医学中的针刺疗法是引起脑啡肽产生和释放的最有效的手段之一。
①
②
③
四、作文（60分）
23.阅读下面材料，按要求写作。
习主席曾寄语青年：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。吃苦耐劳是中华民族的优良传统。然而，如今年轻一代中有些慢慢开始变得不能吃苦了：在学习上不肯下功夫钻研；在工作上把难的累的留给别人。一些家长也怕自己的孩子吃苦。此外，也有人认为随着科技的不断发展，人们“吃苦”机会就逐渐少了，青年人也就没必要吃苦了。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，以“谈吃苦”为论题，写一篇议论文，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，
确定立意，文体明确：不要套作，不得抄表：不少于800字。
三明市2019-2020学年第二学期普通高中期末质量检测高一语文试题
本试卷共10页。满分150分。
注意事项：
1.答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古代诗文阅读（57分）
（一）课内文言文知识（21分）
1.下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（3分）
A.申之以孝悌之义
申：反复陈述
金就砺则利
砺：磨刀石
B.秦贪，负其强
负：倚仗
舍相如广成传
传：馆舍
C.處常果引张胜
引：招供
衡少善属文
属：连缀
D.不爱珍器重宝肥饶之地
爱：
喜爱
余嘉其能行古道
嘉：赞许
【分析】本题考查考生对常见文言实词在文中含义的理解能力，考生应借助平时积累，根据具体语境来推断词义。
【解答】D．爱：吝惜；句子翻译：不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地。
故选：D。
【点评】推断文言实词在文中的含义，一般有四种方法：
（1）因文定义法。一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此我们要善于将实词放在具体的语言环境中来考察，根据上下文进行词义的推断。
（2）语法结构分析法。考察该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。
（3）成语联想法。现代汉语中的成语，绝大部分来源于古诗文，因此有很多词语的文言意义在成语中得到了保留，在解释文言实词时，我们完全可以联系成语来推断其意义。
（4）整齐句式推断法。古人行文，好用整齐的句式。我们可利用相似的结构处于对应位置上的词语往往在意义上相近或相反的特点，求得词语正确的解释。
2.下列全含有通假字的-项是（3分）
①拜送书于庭
②作《师说》以贻之
③不顾恩义，畔主背亲
④非利足也，而致千里
⑤以精铜铸成
⑥君子生非异也
⑦振长策而御宇内
⑧空自苦亡人之地
⑨召有司案图
A.①②④⑥⑦
B.①③⑥⑧⑨
C.③④⑤⑧⑨
D.②③⑤⑥⑧
【分析】本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
【解答】①“庭”通“廷”，朝廷。
②无通假。译文：写这篇《师说》来赠送他。
③“畔”通“叛”，背叛。
④无通假。译文：并不是脚走得快，却可以达到千里之外。
⑤无通假。译文：这个地动仪是用纯铜铸造的。
⑥“生”通“性”，天性，本性。
⑦无通假。译文：挥舞着长长的鞭子，让整个天下都听凭自己任驱使。
⑧“亡”通“无”，没有。
⑨“案”同“按”，审察，察看。
故选：B。
【点评】常见通假字：
俨骖騑于上路：“俨”通“严”（《滕王阁序》）
云销雨霁，彩彻区明：“销”通“消”（《滕王阁序》）
所赖君子见机，达人知命：“机”通“几”（《滕王阁序》）
师者，所以传道受业解惑也：“受”通“授”（《师说》）
暴秦之欲无厌：“厌”通“餍”（《六国论》）
3.下列各组句子中，加点字不全含古今异义的一项是（3分）
A.君子博学而日参省已
河内凶
B.七十者可以食肉矣
其牙机巧制
C.所以传道受业解惑也
以为桂林、象郡
D.今之众人，其下圣人也亦远矣
明年，复攻赵
【分析】本题考查学生对文中常见文言实词含义的理解，能力等级B．古今异义是文言文中一种特殊有很常见的现象，其表象是一个双音节的词语，但是经常与双声连绵词混淆。考生要能够根据具体的语境对其作出正确、合理地推断与解释。
【解答】A．博学：古义，广博地学习；今义，学识广泛。河：古义，专指黄河；今义，泛指河流。
B．可以：古义，可以凭借；今义，表示可能或者能够。牙：古义，仪器的枢纽；今义，牙齿。
C．解惑，古今意思相同，解答疑难问题。以为：古义，把它划为；今义，认为。
D．众人：古义，一般人；今义，许多人。明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。
故选：C。
【点评】“常见文言实词”指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；根据“考题在课外，知识在课外”的原则，课本内的重点实词是考查的重点。古今异义这一文言现象，需要在平时注意对古今异义词的积累，对初中和高中部分的古今异义词进行分类记忆。另外要注意：①文言文中的两个单音词组合成的双音词。如“然/后”“地/方”②文言文双音词。如“窈窕、参差”等。考生要能够根据具体的语境对其作出正确、合理地推断与解释。
4.下列句子中对“数”的解释有误的一项是（3分）
A.不可胜数：数目
B.数罟不入湾池：密
C.数口之家可以无饥矣：几，几个
D.范增数目项王：屡次，多次
【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．计算。译文：不能计算过来。
故选：A。
【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
5.下列句子中加点字活用类型，归类正确的一项是（3分）
①上食埃土
②积善成德
③赢粮而景从
④序八州而朝同列
⑤虽蒙斧铖汤镬，诚甘乐之
⑥欲因此时降武
⑦且庸人尚羞之
⑧吾师道也
A.①⑧/②⑥/③⑦/④⑤
B.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧
C.①/②/③⑤⑦/④⑥/⑧
D.①③/②/④⑥/⑤⑦/⑧
【分析】本题考查词类活用。首先明确加点词的词性，然后根据其在句中的位置和前后词语的词性辨析活用类型。
【解答】①名词作状语，向上。
②形容词作名词，善事。
③名词作状语，像影子一样。
④动词使动用法，使……朝见。
⑤形容词意动用法，以……为乐。
⑧动词使动用法，使……投降。
⑦形容词意动用法，以……为羞耻。
⑧名词作动词，学习。
故选：D。
【点评】词类活用需要了解词类活用的种类，名词活用的类型有名词作动词，名词作状语，名词的使动用法，名词的意动用法；动词活用的类型有动词作名词，动词的使动用法，动词的意动用法，动词的为动用法；形容词活用的类型有形容词作名词，形容词作动词，形容词的使动用法，形容词的意动用法；数词活用的类型有数词作动词，数词作形容词。
6.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（3分）
A.严大国之威以修敬也
以弱天下之民
B.则无望民之多于邻国也
不拘于时
C.而葡相如徒以口舌为劳
常能为汉伏弩射杀之
D.皆明智而忠信
吾尝跛而望矣
【分析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
【解答】A．都是连词，表目的。
B．介词，比/介词，表被动。
C．动词，作为/介词，替。
D．连词，表并列/连词，表修饰。
故选：A。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
7.下列各组句子中，句式不相同的一项是（3分）
A.道之所存，师之所存也
我为赵将
B.见犯乃死，重负国
秦王坐章台见相如
C.饰以篆文山龟鸟兽之形
会于西河外渑池
D.求人可使报秦者
铸以为金人十二
【分析】此题考查与现代汉语不同的句式和用法的能力。古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
【解答】A．判断句，“……也”表判断。译为：道理存在的地方，就是老师存在的地方。/判断句，“为”表判断。译为：我是赵国的将军。
B．被动句，“见”表被动。译为：被侮辱才去死，更对不起国家。/一般陈述句。译为：秦王坐在章台上接见蔺相如。
C．状语后置，应为“以篆文山龟鸟兽之形饰”。译为：用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。/状语后置，应为“于西河外渑池会”。译为：在西河外的渑池相会。
D．定语后置，应为“求可使报秦人”。译为：寻找一个可以出使回复秦国的人。/定语后置，应为“铸以为十二金人”。译为：冶炼它们把它们铸造成十二个铜人。
故选：B。
【点评】被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。
1．用介词“于”“受……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。
例如：
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（韩愈《师说》）
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（司马光《赤壁之战》）
2．用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表被动。
例如：
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。（欧阳修《伶官传序》）
不者，若属皆且为所虏。（司马迁《鸿门宴》）
3．用“见”“见……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。
例如：
动见瞻观，何时易乎？（曹丕《与吴质书》）
吾长见笑于大方之家。（《庄子?秋水》）
4．用介词“被”表被动。
例如：
予犹记周公之被逮。（张溥《五人墓碑记》）
5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。
例如：
傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……（《孟子?生于忧患，死于安乐》）
（二）课外文言文阅读（共4小题，19
分）
阅读下面文言文，完成8-11题。
张廷尉释之者，堵阳人也，字季，有兄仲同居。以营为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之日：“久宦减伸之产，不遂。”
欲自免归。中郎将袁盘知其贤，惜其去，乃请徒释之补谒者。释之既朝毕，言秦汉之间事。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。
释之从行登虎圈上问上林尉诸禽兽簿十余问尉左有视尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽薄，甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。文帝乃诏释之拜啬夫为上林令。释之日：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝日：“善。”乃止不拜啬夫。上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。至宫，上拜释之为公车令。
顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。廷尉奏当，一人犯跸①，当罚金。文帝怒，释之日：“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”
其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒日：“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首谢日：“法如是足也。且罪等，然以逆顺为差。今盗宗庙器而族之，假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎？”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下称之。
[注]①跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.释之从行/登虎圈/上问上林尉/诸禽兽簿十余问/尉左右视尽/不能对/
B.释之从行登虎圈/上问上林尉/诸禽兽簿/十余问/尉左右视/尽不能对/
C.释之从行/登虎圈/上问上林尉诸禽兽簿/十余问/尉左右视尽/不能对/
D.释之从行/登虎圈/上问上林尉诸禽兽簿/十余问/尉左右视/尽不能对/
9.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.孝文，汉文帝的谥号。汉文帝死后，朝廷根据其生平行迹给予的称号。
B.拜，用一定的礼节授予某种名位或官职。授予官职的词还有除、黜等。
C.公车，汉代官署名。凡是臣民上书和征召等事宜，皆由其接待和转达。
D.宗庙，帝王诸侯等供奉、祭祀祖先的处所。其中七庙是指天子的宗庙。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3
分）
A.张释之重视亲情，体谅家人。他认为自己长期做官未调动会增加兄长张仲的负担，内心深感不安，便想辞去官职。
B.张释之目光长远，考虑周全。他认为文帝如果任命夺夸其谈的啬夫为上林令，其他人就会追随这种不务实的风气。
C.张释之正直公正，依法行事。他处理“惊驾案"时依法处以罚金，并认为应共同遵守法则，否则就无法取信于民。
D.张释之敢于直谏，坚持原则。他对于盗取高庙物件的人，按照法律判处游街示众，驳回了文帝要求灭族的做法。
11.把下列句子翻译成现代汉语（10分）
（1）上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。
（4分）
（2）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具：外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）（3分）
（3）均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
（3分）
【分析】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（2）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
【解答】（1）D．句意：一次，张释之跟随汉文帝出行，登临虎圈，汉文帝询问书册上登记的各种禽兽的情况，问了十几个问题，上林尉只能东瞧西看，全都不能回答。“从行”与“登虎圈”分别陈述了不同的事，所以应断开，排除B．“尽不能对”是“全都不能回答”的意思，不可断，故选D。
（2）B．“黜”是“罢官”。
（3）D．“按照法律判处游街示众”错，原文“奏当弃市”，是死刑。
（4）①就车，上了车；召释之参乘，让张释之陪乘在身旁；徐行，车慢慢前行；秦之敝，秦政的弊端；具以质言，实而言。译文：文帝上了车，让张释之陪乘在身旁，车慢慢前行。文帝问张释之秦政的弊端，张释之都据实而言。
②佐，辅佐；立，建立；务，建立；修守战之具，修造防守进攻的武器；斗诸侯，使诸侯各国相斗。译文：在这时，商鞅辅佐秦孝公，（秦孝公）在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。
③均，权衡；之，这；许，答应；以负秦曲，使秦国承担理亏的后果。译文：权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）①文帝上了车，让张释之陪乘在身旁，车慢慢前行。文帝问张释之秦政的弊端，张释之都据实而言。
②在这时，商鞅辅佐秦孝公，（秦孝公）在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。
③权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。
【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
（三）古代诗歌鉴赏（9
分）
阅读下面这首宋词，完成12-13题。
浣溪沙①
【南宋】张孝祥
霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。
[注]①此词调名下另有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。
12.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）
A.词的前两句作者从视觉、听觉切入，勾勒出一幅边塞特有的萧瑟悲凉的秋景图。
B.“澹烟衰草有无中”既是边塞莽莽无垠景色的再现，也是词人内心思绪的投射。
C.“万里中原”与“一尊浊酒”对举，将词人北望中原心生感慨借酒消愁之情尽显其中。
D.“烽火北”与“戍楼东”点明了作者眺望处和立足点，也承载了词人复杂的情感。
13.“挥泪向悲风”采用了什么描写方法？有何妙处？请结合全词简要分析。（6
分）
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查的是诗歌的思想内容，情感。分析时不能笼统地答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合诗句详细分析。
【解答】（1）A．水天空间，上下辉映，鞭声响亮，红旗耀眼，这两句景色应是明丽壮调而非萧瑟悲凉。
（2）“酒阑挥泪向悲风”，说酒也喝完了，可是泪依然止不住的流，愁依然没有消除，反而倍增愁绪，展现的是一种空有抱负而无人赏析，无用武之地的苦闷与伤感。
答案：
（1）A
（2）动作描写。“挥泪”即以手抹泪向空中挥酒，作者通过这一动作宣泄胸中块垒，表现了作者难以言说，无处排遣，徒有收复中原、杀敌报国的雄心壮志而又无处施展的急切悲愤的情态。
译文：
????
秋日天空明净，远水蘸着长空，军营里红旗飘扬，不时传来马鞭声阵阵。远处淡烟笼着衰草，秋色在若有若无之中。万里中原已在烽火的北面，只能在东门的城楼上借一杯浊酒浇愁。酒后挥泪洒向悲凉的秋风中。
赏析：
????
上片写景，烘托边塞气氛和作者心情。“霜日明霄水蘸空。”“霜日”指秋天。“宵”即天空。这一句的意思是说，秋天的太阳照着万里晴空，远处水天相接，仿佛蘸着太阳似的。词的开始就描写出秋日天高气爽，晴空万里，远处水天相接的美的景象。这里的景是十分美丽的，是属于“乐景”之类。可以说，这一句描绘的境界是开阔的，高远的。接着写道：“鸣鞘声里绣旗红。”“鸣鞘”即指响鞭。“鞘”指拴在鞭子头上的细皮条。“鸣鞘声”即挥动马鞭发出的声音。“绣旗”即锦绣的军旗。这里是说，词人此时登临荆州城，极目远望，听到的鸣鞘声，看到的招展红旗。如此烟尘滚滚，响鞭声声不断，直接刺激着词人的心中。词人把声音和色彩结合起来，抓住“鸣鞘声”和“绣旗红”这富有军营特点的意象，突出了金兵占居中原后的嚣张气势。从写作方法来说，词人表面写乐景，其实达到了“乐景表哀情，倍增其哀”的效果，接着的第三句“澹烟衰草有无中”，其中“澹烟”与“衰草”中，著一“澹”字和“衰”字，描绘出金兵占居后的中原地区，而今已是满目萧疏的现状。从写作来说，词人明显写了哀景，但确具有“以哀景表哀，更突其哀”的效果。从上片来看，词人在描绘中，景物由盛而衰，情感也就由此层层推进，直到“澹烟衰草有无中”才暗示了词人沉痛的心情。
???
下片抒情，表达对中原故国的怀念。“万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。”“尊”通“樽”即酒杯。“戍楼”即军队驻守的城楼。“阑”即将尽。“挥泪”即洒泪，掉泪。“万里中原烽火北”就是说，被敌人占领的万里中原远在火线的北面。词人眼前遍地烽火，往日的大好河山，万里中原就在遥远的北方，而如今还受金人的侵占和践踏。如此景象，引发了词人对故土，对中原父老的思念，积郁于心的愁闷，只好“一尊浊酒戍楼东”，借酒浇愁。然而，“一尊浊酒”怎能消除此时的内心的悲愤，也许就是“借酒消愁愁更愁”（李白《将进酒》）啊!无奈之下，词人在酒尽愁不尽中，无奈地“酒阑挥泪向悲风”。是的，词人面对萧瑟秋风，禁不住泪流满面，伤心欲绝。这里，词人把抽象的情感化为具体可感的形象（“挥泪”），我们可以从词人的描写中，感受到他一腔爱国之情和无尽的悲痛之感。
【点评】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
（四）名篇名句默写（8分）
14.补写出下列句子的空缺部分。
（1）《蜀道难》中借鸟儿惊飞林中悲鸣来渲染蜀道荒寂凄清意境的诗句是：“
，
。”
（2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习的这种现象，韩愈最后的评价是：“
，
。”
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“
，
”两句，收束了对赤壁奇景的描写，引出后面对历史的缅怀。
（4）《琵琶行》中形容琵琶声在沉咽、暂敬之后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音的句子是：“
，
。”
【分析】该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
【解答】故答案为：
（1）但见悲鸟号古木?
雄飞雌从绕林间（重点字：雌）
（2）小学而大遗
吾未见其明也（重点字：遗）
（3）江山如画?
一时多少豪杰（重点字：豪）
（4）银瓶乍破水浆迸?
铁骑突出刀枪鸣（重点字：骑）
【点评】《念奴娇?赤壁怀古》名句积累：
1．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
2．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3．江山如画，一时多少豪杰。
4．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
5．人生如梦，一尊还酹江月。
二、现代文阅读（15
分）
阅读下面的文字，完成15-17题。
父亲出差
李立泰
父亲老咳嗽，半夜咳醒，披衣服坐起来，母亲也坐起来陪父亲，母亲给父亲倒杯水喝。
母亲拿不出好的补品，母亲最好的东西就是早晨的一个鸡蛋花儿，叫父亲喝。
药嘛，厂医务室薄荷片、止咳糖浆啥的。
父亲是先进工作者，工作是勤勤恳恳、兢兢业业、吃苦在前、享受在后、服从领导、团结同志、任劳任怨、以厂家为……这些四个字的词语，用在父亲身上毫不为过。上班三十年从没请过假，没缺过一天勤，全厂有名的老黄牛！
一次父亲随领导陪客人吃饭，父亲拘谨地光拣青菜吃，最后把剩下的半瓶酒、一盒烟、一个打火机，交到办公室。
看看这就是新中国五六十年代的国家主人，工人阶级父亲，公家的好处一星一点不沾，厂里的一草一木、一个钉头、半截铁丝也不往家拿，真真的大公无私。
现在年轻人会说俺父亲憨，可父亲响应党的号召，毛泽东思想挂帅，鼓足干劲力争上游，多快好省地建设社会主义，学雷锋、学王杰、学王铁人、学焦裕禄，做革命的“傻子”。
这次领导也是变相地奖励父亲，安排他出差，看看大城市，开开眼界。
父亲工作以来，从没出过远门。这次母亲为父亲做了件新上衣。母亲嘱咐父亲，给厂里办完事，转悠转悠，看看景致，再到大医院看看咳嗽。父亲说，行。
父亲火车票买硬座，住旅店，不住宾馆，在小吃摊吃饭，给厂里省钱。厂里搞建设需要资金呀！最后一天上午办完事，逛了天津市区，还是大城市，真漂亮呀！然后去火车站买了返程票，下午去了天津第一人民医院。
大夫听诊器在手里暖着，待温暖了，让父亲解开扣子，给父亲听诊，大夫感觉有问题，开了单子叫父亲透视，父亲不情愿去，一个咳嗽，还用透视啊？大夫说：“去吧，
诊断需要。”父亲透完视，X光片报告交给大夫。
大夫只看了一眼就问父亲：“谁跟你来的？”
父亲说：“我自己来的。”
大夫说：“你不能回去了，需要佳院观察。”
父亲的脸“腾”地红了，说：“大夫，我的火车票都买了，晚上七点的火车，要不火车票就瞎了。”
大夫说：“老同志，我不是开玩笑，你真的需要住院观察治疗，马上去邮局给您厂里打电话，告诉家人。”
父亲无奈地说：“好吧，那我给厂里说，让家里来人。大夫您写住院手续，我去去就回。”
父亲出了医院，回头看看没情况，就撒了丫子，奔火车站去了。到了天津站候车室，父亲找个座位眯起来。你叫我住院，虽是好意，可是有那必要吗？厂里上新设备，人手紧，一个人当俩使。家里也离不开我，孩子小，老伴顾不过来。再说了，我不回家，住院了，还不把她吓个半死，啥病啊，这么严重吗？假如真需要住院，我再回来不迟。
想到这里，父亲还暗自庆幸逃出了医院，只是觉得怪对不住大夫的，态度多么好的人啊！
俺这不是不知道好歹吗？好同志啊，对不起了！
在天津跑蹬几天太疲劳了，父亲迷迷糊糊地打着小呼噜困着了。
睡梦中父亲忽然听到火车站广播喇叭喊：“各位旅客请注意，
各位旅客请注意，下面广播寻人启事：钟祥明同志，钟祥明同志，听到广播后，请到进站口，有人找。”播音员喊了两番儿。
父亲惊醒，扑棱坐起来，揉揉眼睛，朝进站口快步走去。
谁呀这是，进的设备有变故？是刘科长啊？还是机床厂的胖科长？
当父亲走到出站口，朝人群望去，没刘科长也没胖科长，却见医院的大夫从救护车下来，冲父亲快步走来。
父亲看见大夫后，眼瞪得老大，惊呆了！哎呀，大夫追到火车站来了。
大夫喊父亲：“老钟同志！老钟同志！”父亲的脸又“腾”地红了。
大夫说：“老钟同志，你说出去打电话告诉厂里，我一等不来，二等你也不来，到下班你也没回来。”
父亲不好意思地说：“大夫，对不起，对不起，别生气，俺是怕家里人挂着我。”
大夫说：“别说了，你是我的病人，马上跟我回医院，你这病耽误不得。”
父亲涨红着脸，鼓了鼓勇气，对大夫说：“我、
我都买火车票了。”
大夫说：“老钟啊老钟同志，病要紧！票好办，我帮你退掉。”
这是那个年代的事。
（选自《北京文学》2019年第6期）
15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是（3分）
A.父亲出差坐硬座，住旅店，在小吃摊吃饭，都表现了父亲的节俭，舍不得花钱，不给母亲和家里增加负担。
B.文中三次写到父亲的脸红，与《祝福》中多次写到祥林嫂的眼睛相似，都是以肖像描写刻画人物内在特征。
C.“现在年轻人会说俺父亲憨”折射出当今有些人对于父亲这种行为的无法理解，同时也衬托了父亲的形象。
D.文章语言朴实简洁，没有华丽的词藻堆砌，偶尔采用地方方言，用质朴的语言表现故事的真实和深刻的主题。
16.结合全文分析“大夫追到火车站来寻找父亲”这一情节的作用？（6分）
17.文章结尾“这是那个年代的事”意蕴丰富，请结合作品简要分析。（6分）
【分析】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
（3）本题考查理解句子含义、文章思想情感的能力。解答此类试题，作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。依据带有感彩的语句，体会作者的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。解答时可通读全文，理清文章层次，然后归纳。
【解答】（1）A．“不给母亲和家里增加负担”错误，父亲节俭，主要是考虑厂里困难，想给厂里省钱。
（2）“当父亲走到出站口，朝人群望去，没刘科长也没胖科长，却见医院的大夫从救护车下来，冲父亲快步走来”“别说了，你是我的病人，马上跟我回医院，你这病耽误不得”，可知塑造了一位对病人关怀备至并具有高度职业精神的大夫形象，大夫和父亲形象共同体现了那个年代劳动者的精神风貌，使作品更具深刻性。“最后一天上午办完事，逛了天津市区，还是大城市，真漂亮呀！然后去火车站买了返程票，下午去了天津第一人民医院”“大夫听诊器在手里暖着，待温暖了，让父亲解开扣子，给父亲听诊”，可知这一情节是小说的高潮部分，与前文“父亲看病”情节以及大夫温暖听诊器后再给父亲听诊等细节相呼应，使小说更完整、更丰富。这一情节既是意料之外，没料到医生竟然会追到车站来强拉着父亲回去祝愿，但也在情理之中，因为医生先前对父亲的细心体贴与叮咛嘱咐都充分展现出医生的认真负责，能使读者震撼。
（3）“父亲火车票买硬座，住旅店，不住宾馆，在小吃摊吃饭，给厂里省钱。厂里搞建设需要资金呀”“最后一天上午办完事，逛了天津市区，还是大城市，真漂亮呀！然后去火车站买了返程票，下午去了天津第一人民医院”，可知父亲出差一事，突出了那个年代像父亲一样勤恳敬业、任劳任怨、大公无私的“劳动者”的典型形象，赞颂了他们始终以高度的主人翁责任感建设社会主义的精神。“大夫听诊器在手里暖着，待温暖了，让父亲解开扣子，给父亲听诊，大夫感觉有问题，开了单子叫父亲透视，父亲不情愿去，一个咳嗽，还用透视啊？大夫说：‘去吧，诊断需要。’父亲透完视，X光片报告交给大夫”，可知大夫为父亲看病一事，体现了大夫热心细致的服务态度、认真负责的专业精神。“父亲出了医院，回头看看没情况，就撒了丫子，奔火车站去了。到了天津站候车室，父亲找个座位眯起来。你叫我住院，虽是好意，可是有那必要吗？厂里上新设备，人手紧，一个人当俩使。家里也离不开我，孩子小，老伴顾不过来。再说了，我不回家，住院了，还不把她吓个半死，啥病啊，这么严重吗？假如真需要住院，我再回来不迟”“老钟啊老钟同志，病要紧！票好办，我帮你退掉”，可知这反映了那个年代的可贵精神，在任何时候都不会过时，尤其面对当今一些人价值观偏颇的现象，如何理解、传承和发扬父辈们的可贵精神更具有现实意义。
答案：
（1）A。
（2）①塑造了一位对病人关怀备至并具有高度职业精神的大夫形象，大夫和父亲形象共同体现了那个年代劳动者的精神风貌，使作品更具深刻性。②这一情节是小说的高潮部分，与前文“父亲看病”情节以及大夫温暖听诊器后再给父亲听诊等细节相呼应，使小说更完整、更丰富。③这一情节既是意料之外，也在情理之中，能使读者震撼。
（3）①父亲出差一事，突出了那个年代像父亲一样勤恳敬业、任劳任怨、大公无私的“劳动者”的典型形象，赞颂了他们始终以高度的主人翁责任感建设社会主义的精神。②大夫为父亲看病一事，体现了大夫热心细致的服务态度、认真负责的专业精神。③那个年代的可贵精神，在任何时候都不会过时，尤其面对当今一些人价值观偏颇的现象，如何理解、传承和发扬父辈们的可贵精神更具有现实意义。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
三、语言文字运用（18分）
18.下列各组词语中，字音字形全都正确的项是（3
分）
A.瓔珞（1uò）
隼头
牺惶（xī）
涔涔
B.敕造（chì）
孱头
畏葸（sī）
霄柝
C.监生（jiān）
浡老
罪愆（qián）
朱拓
D.刷白（shuà）
倨傲
逶迤（yí）
佣金
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。
【解答】A．“隼头”中的“隼”应改作“榫”，“牺惶”中的“牺”应改作“恓”。
B．“畏葸”中的“葸”应读作“xǐ”，“霄柝”中的“霄”应改作“宵”。
C．“监生”中的“监”应读作“jiàn”，“浡老”中的“浡”应改作“孛”，“罪愆”中的“愆”应读作“qiān”。
D．正确。
故选：D。
【点评】字音易读错的情况：
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。
（2）形近字的误读，如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhèn”，后者读“jiū”，两者容易混淆。
阅读下面的文字，完成下面19-21题。
中华文化是自强不息而又开放兼容的文化。中国古代哲人早就看到大自然运行的一条重要规律，并由此引申出人生的准则：“天行健，君子以自强不息。”（《周易·乾卦》）天道是刚健的，君子
天道，
也应以刚健立身，自强不息。中华文化之所以经久不衰，是因为具有自强不息的精神的原因。
然而，自强不息并不是自我封闭。《老子》说“容乃公”（第十六章），
能兼容才称得上是公，唯公才能久。中国人常用“海纳百川”来形容一个人的气度
这四个字也可以用来形容中华文化的品格。中华民族敢于、乐于也善于吸取外来的文化，吸取其中的营养，使它们变成自己文化的一部分。（
），便是一个很好的例证。唐朝的都城长安是当时最大的国际都会，在八世纪前半叶，人口已经达到百万之多，居住着不少任职于唐朝的外国人、留学生、学问僧、求法僧、外国的艺术家，以及大量外来的商费。大食、天竺、真腊、狮子国、新罗、日本等许多国家的使臣
。在宗教方面，除了道教和佛教，伊斯兰教、袄教、景教和摩尼教一也都得以传播。唐朝的长安充分展示了中华文化开放兼容的特点。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.效仿
胸襟
络绎不绝
B.效法
胸怀
源源不断
C.效法
胸襟
络绎不绝
D.效仿
胸怀
源源不断
20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.中国将佛学传入以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学
B.佛学传入以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学
C.形成中国特有的禅学是中国固有的文化与佛学相结合的
D.中国固有的文化与传入的佛学相结合，形成中国特有的禅学
21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.中华文化之所以经久不衰，就是具有自强不息精神的原因。
B.之所以中华文化经久不衰，就是具有自强不息精神的原因。
C.之所以中华文化经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神。
D.中华文化之所以经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神。
【分析】（1）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。
（2）本题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述的先后对应与叙述对象的一致性。
（3）本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
【解答】（1）第一处，效仿：是指以某件事情为榜样，模仿来做或作为借鉴以便发扬，含贬义；效法：照着别人的做法去做；学习（别人的长处），含褒义词。语境中搭配“天道”，侧重学习方法，含褒义，填“效法”。
第二处，胸襟：指心情、志趣、抱负等；胸怀：指一个人的胸襟，气度。语境中和“气度”成并列关系，填“胸怀”重复，应该用“胸襟”。
第三处，络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断；源源不断：形容接连不断，常指物。语境中指使臣连续不断到来，应该用“络绎不绝”。
故选C。
（2）根据前后语境，前面是“中华民族敢于、乐于也善于吸取外来的文化，吸取其中的营养，使它们变成自己文化的一部分”，后面是“便是一个很好的例证”，这里填入具体的例证。应该照应引进外来文化“佛学”，变成中国文化的一部分“禅学”，主语应是“佛学”，句子应是论证只有B．合乎这两项内容。
故选B。
（3）划线句子“中华文化之所以经久不衰，是因为具有自强不息的精神的原因”语病是结构混乱，句式杂糅，删掉“的原因”。
A．“就是”表达太绝对。
B．关联词位置不当，“之所以”只能放在主语后面，前后主语都是“中华文化”，当前后分句主语一致时，关联词只能放在主语后；“就是”表达绝对。
C．关联词位置不当，“之所以”只能放在主语后面，前后主语都是“中华文化”，当前后分句主语一致时，关联词只能放在主语后。
故选D。
答案：
（1）C
（2）B
（3）D
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
22.在下面一段文字横线处补写恰
当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严宗。每处不超过9个字。（6分）
当今国内外对动物和人体进行的大量研究工作，归纳起来，可以初步描绘出这样一个轮廓，这就是正常人脑子里本来就存在着包括脑啡肽在内的有镇痛作用的物质，它们的含量在正常情况下①
。
如果脑啡肽太少了，②
。事实证明，患有偏头痛、三叉神，经痛的病人，脑子里这类物质就比正常人少：如果它的含量太多了，痛觉就迟钝。在大多数情况下，人们希望有一些办法使脑子能产生一些脑啡肽，③
。
从目前情况看，祖国医学中的针刺疗法是引起脑啡肽产生和释放的最有效的手段之一。
①
②
③
【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。
【解答】此段文字论述脑啡呔与痛感的关系。①处，根据下文脑啡呔含量过多与过少的症状表现可知，脑啡呔的含量有一个正常范围值，所以填“是有一定范围的”。②处，根据下文患有偏头痛的的症状理解，过量脑啡呔有引发痛觉敏感的作用，所以填“人的痛觉就特别敏感”。③处，根据上文脑啡呔有镇痛的作用推断，人们一般希望使脑子能产生一些脑啡肽来治疗病痛，所以填“能治疗疼痛性疾病”。
答案：
①是有一定范围的②人的痛觉就特别敏感③能治疗疼痛性疾病
【点评】句子仿写、补写要注意以下几点：1．内容要协调一致，前后呼应。2．句式要统一。3．修辞要相同。4．字数要相等或大致相等。
四、作文（60分）
23.阅读下面材料，按要求写作。
习主席曾寄语青年：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。吃苦耐劳是中华民族的优良传统。然而，如今年轻一代中有些慢慢开始变得不能吃苦了：在学习上不肯下功夫钻研；在工作上把难的累的留给别人。一些家长也怕自己的孩子吃苦。此外，也有人认为随着科技的不断发展，人们“吃苦”机会就逐渐少了，青年人也就没必要吃苦了。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，以“谈吃苦”为论题，写一篇议论文，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，
确定立意，文体明确：不要套作，不得抄表：不少于800字。
【分析】这是一道新材料作文题。作文材料以在青少年学生中倡导并落实“新时代青年要乐于吃苦，敢于吃苦”为主导目标，旨在引导青少年学生对相关现象及吃苦本身进行深入思考，进而提高认识，坚定信念，自觉继承并弘扬吃苦耐劳精神，充分发挥作文命题在“立德树人”方面的积极导向功能。
材料整体上包括两个部分。第一部分由习近平总书记的讲话和孟子《孟子?告子下》中箴言警句构成。“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”出自习近平总书记2013年5月4日在同各界优秀青年代表座谈时的讲话，是对青年人吃苦的意义的深刻提炼与高度概括，这与孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的内涵交相呼应。正如《习近平的七年知青岁月》一书中给人的启示：在青年成长的道路上，要敢于吃苦，乐于吃苦，善于吃苦，不忘吃苦。吃苦历练过程让人内心警觉，磨练意志，性格坚定，增加不具备的才能。吃苦耐劳是中华民族的优良传统，是中华民族精神内核的体现。这些材料互为关联，意蕴深远，学生可从文化的、历史的或现实生活的层面切入，对吃苦精神或吃苦行为等问题展开充分探讨。学生可或聚焦思辨，阐幽发微；或取鉴前史，含英咀华；或反躬自省，见贤思齐，从不同方面阐述。
材料的第二部分主要呈现了现实生活中一些不能吃苦、不愿吃苦、不让吃苦、不必吃苦的错误行为和认识，其内部有着一定的层递关系。材料通过代表性列举和类型延伸，为学生提供了丰富的现实参照维度。学生既可以立足于给定的材料，对这些错误行为和认识进行理性分析、批驳；也可以结合自己的个人实际经验，进行延伸思考。此外，“这引起了人们的深思”单独成段的形式，提示学生吃苦耐劳在传统与现实、将来的不同处境进行对比，在历史的传承中思考吃苦耐劳对于个人、民族和国家的意义。这样就让不同类型、不同特点、不同程度的学生都会有话想说、有话可说，更好地发挥自己的写作水平。
在写作任务设置上，明确了以“谈吃苦”为论题，提示学生必须紧扣“吃苦”这一核心问题进行探讨。“请结合材料内容”则为“体现你的认识与思考”的指令提示了具体的展开途径。它首先意味着学生不能脱离给定材料泛泛而谈，必须是围绕青年与吃苦来展开，更不能套作；同时又意味着学生不必局限于给定的材料，而是可以在此基础上联系生活实际，展开丰富联想。
参考立意：
敢于吃苦；
乐于吃苦；
善于吃苦；
不忘吃苦。
【解答】勇于吃苦、乐于吃苦
??青年是国家的未来和希望，是实现中华民族伟大复兴中国梦的人才保障。当前，中国特色社会主义已进入新时代，这对于当代青年而言，是机遇，更是挑战。我们唯有积极发扬勇于吃苦、乐于吃苦的精神，才能不负众望，才能立信立业，才能堪当大任。
?
吃苦不一定是受罪，吃苦是一种人生历练，是一种经验和智慧的积累，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？奉献同样也不一定是苦涩的，奉献体现的是一种境界，是一种自我认识的升华和对美好的追求，赠人玫瑰，手留余香！新时代的青年，要想有所作为，一定要学会勇于吃苦、乐于奉献。
??首先要静心深学，吃得书中苦。
??伴随社会的进步，科技的发展，人类知识也呈现出几何倍数增长趋势。作为新时代的青年，倘若固步自封，仅满足于已掌握的知识和已获得的经验，就想游刃有余地去实现自己的各种理想，这简直是天方夜谭。作为一名高中生，我们必须静下心来，摈弃外界一切干扰，努力做到心如止水，充分利用一切时间，加强学习，用知识武装自己、力充实自己、提高自己。
??其次将来要用心多干，尝尽工作苦。
??多干不一定是一件坏事，人只有通过干事才能长见识、明道理、增智慧，千万不能把干事当做一种心理包袱，故意逃避，甚至推诿扯皮，长此以往，必将丧失干事的能力，最终落得一事无成。青年，尤其是刚刚走出校园的青年，处于学知识、长才干的关键时刻，只有多干事、干别人不愿意干的事、努力干成事，才能有效打开当前工作局面，才能赢得领导和同事的一致认可，才能有所为有所位。因为幸福都是奋斗出来的，没有人能轻而易举抵达理想的彼岸。
??最后要乐于吃苦，让苦不再苦。新时代的青年既要仰望星空，更要脚踏实地，千万不能蜻蜓点水、好高骛远。人生需要长久的沉淀，所有吃过的苦、受过的罪，都会成为我们成长过程中的宝贵财富。其实变换一种心态，何尝不是一种人生新体验，通过长时间反复的磨练，可以让我们的人生之路越走越宽、见识越来越广，终有一天，蓦然回首，我们发现原来走过的路竟是如此的精彩，吃过的苦也没有了苦的味道，全变成了扑鼻的芬香。
??正所谓：吃得苦中苦，方为人上人。而当成功之时，回首往事，定会知道勇于吃苦、乐于吃苦其实是一种无与伦比的幸福！
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
本试卷共10页。满分150分。
注意事项：
1.答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古代诗文阅读（57分）
（一）课内文言文知识（21分）
1.下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（3分）
A.申之以孝悌之义
申：反复陈述
金就砺则利
砺：磨刀石
B.秦贪，负其强
负：倚仗
舍相如广成传
传：馆舍
C.處常果引张胜
引：招供
衡少善属文
属：连缀
D.不爱珍器重宝肥饶之地
爱：
喜爱
余嘉其能行古道
嘉：赞许
2.下列全含有通假字的-项是（3分）
①拜送书于庭
②作《师说》以贻之
③不顾恩义，畔主背亲
④非利足也，而致千里
⑤以精铜铸成
⑥君子生非异也
⑦振长策而御宇内
⑧空自苦亡人之地
⑨召有司案图
A.①②④⑥⑦
B.①③⑥⑧⑨
C.③④⑤⑧⑨
D.②③⑤⑥⑧
3.下列各组句子中，加点字不全含古今异义的一项是（3分）
A.君子博学而日参省已
河内凶
B.七十者可以食肉矣
其牙机巧制
C.所以传道受业解惑也
以为桂林、象郡
D.今之众人，其下圣人也亦远矣
明年，复攻赵
4.下列句子中对“数”的解释有误的一项是（3分）
A.不可胜数：数目
B.数罟不入湾池：密
C.数口之家可以无饥矣：几，几个
D.范增数目项王：屡次，多次
5.下列句子中加点字活用类型，归类正确的一项是（3分）
①上食埃土
②积善成德
③赢粮而景从
④序八州而朝同列
⑤虽蒙斧铖汤镬，诚甘乐之
⑥欲因此时降武
⑦且庸人尚羞之
⑧吾师道也
A.①⑧/②⑥/③⑦/④⑤
B.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧
C.①/②/③⑤⑦/④⑥/⑧
D.①③/②/④⑥/⑤⑦/⑧
6.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（3分）
A.严大国之威以修敬也
以弱天下之民
B.则无望民之多于邻国也
不拘于时
C.而葡相如徒以口舌为劳
常能为汉伏弩射杀之
D.皆明智而忠信
吾尝跛而望矣
7.下列各组句子中，句式不相同的一项是（3分）
A.道之所存，师之所存也
我为赵将
B.见犯乃死，重负国
秦王坐章台见相如
C.饰以篆文山龟鸟兽之形
会于西河外渑池
D.求人可使报秦者
铸以为金人十二
（二）课外文言文阅读（共4小题，19
分）
阅读下面文言文，完成8-11题。
张廷尉释之者，堵阳人也，字季，有兄仲同居。以营为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之日：“久宦减伸之产，不遂。”
欲自免归。中郎将袁盘知其贤，惜其去，乃请徒释之补谒者。释之既朝毕，言秦汉之间事。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。
释之从行登虎圈上问上林尉诸禽兽簿十余问尉左有视尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽薄，甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。文帝乃诏释之拜啬夫为上林令。释之日：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝日：“善。”乃止不拜啬夫。上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。至宫，上拜释之为公车令。
顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。廷尉奏当，一人犯跸①，当罚金。文帝怒，释之日：“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”
其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒日：“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首谢日：“法如是足也。且罪等，然以逆顺为差。今盗宗庙器而族之，假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎？”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下称之。
[注]①跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.释之从行/登虎圈/上问上林尉/诸禽兽簿十余问/尉左右视尽/不能对/
B.释之从行登虎圈/上问上林尉/诸禽兽簿/十余问/尉左右视/尽不能对/
C.释之从行/登虎圈/上问上林尉诸禽兽簿/十余问/尉左右视尽/不能对/
D.释之从行/登虎圈/上问上林尉诸禽兽簿/十余问/尉左右视/尽不能对/
9.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.孝文，汉文帝的谥号。汉文帝死后，朝廷根据其生平行迹给予的称号。
B.拜，用一定的礼节授予某种名位或官职。授予官职的词还有除、黜等。
C.公车，汉代官署名。凡是臣民上书和征召等事宜，皆由其接待和转达。
D.宗庙，帝王诸侯等供奉、祭祀祖先的处所。其中七庙是指天子的宗庙。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3
分）
A.张释之重视亲情，体谅家人。他认为自己长期做官未调动会增加兄长张仲的负担，内心深感不安，便想辞去官职。
B.张释之目光长远，考虑周全。他认为文帝如果任命夺夸其谈的啬夫为上林令，其他人就会追随这种不务实的风气。
C.张释之正直公正，依法行事。他处理“惊驾案"时依法处以罚金，并认为应共同遵守法则，否则就无法取信于民。
D.张释之敢于直谏，坚持原则。他对于盗取高庙物件的人，按照法律判处游街示众，驳回了文帝要求灭族的做法。
11.把下列句子翻译成现代汉语（10分）
（1）上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。
（4分）
（2）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具：外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）（3分）
（3）均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
（3分）
（三）古代诗歌鉴赏（9
分）
阅读下面这首宋词，完成12-13题。
浣溪沙①
【南宋】张孝祥
霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。
[注]①此词调名下另有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。
12.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）
A.词的前两句作者从视觉、听觉切入，勾勒出一幅边塞特有的萧瑟悲凉的秋景图。
B.“澹烟衰草有无中”既是边塞莽莽无垠景色的再现，也是词人内心思绪的投射。
C.“万里中原”与“一尊浊酒”对举，将词人北望中原心生感慨借酒消愁之情尽显其中。
D.“烽火北”与“戍楼东”点明了作者眺望处和立足点，也承载了词人复杂的情感。
13.“挥泪向悲风”采用了什么描写方法？有何妙处？请结合全词简要分析。（6
分）
（四）名篇名句默写（8分）
14.补写出下列句子的空缺部分。
（1）《蜀道难》中借鸟儿惊飞林中悲鸣来渲染蜀道荒寂凄清意境的诗句是：“
，
。”
（2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习的这种现象，韩愈最后的评价是：“
，
。”
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“
，
”两句，收束了对赤壁奇景的描写，引出后面对历史的缅怀。
（4）《琵琶行》中形容琵琶声在沉咽、暂敬之后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音的句子是：“
，
。”
二、现代文阅读（15
分）
阅读下面的文字，完成15-17题。
父亲出差
李立泰
父亲老咳嗽，半夜咳醒，披衣服坐起来，母亲也坐起来陪父亲，母亲给父亲倒杯水喝。
母亲拿不出好的补品，母亲最好的东西就是早晨的一个鸡蛋花儿，叫父亲喝。
药嘛，厂医务室薄荷片、止咳糖浆啥的。
父亲是先进工作者，工作是勤勤恳恳、兢兢业业、吃苦在前、享受在后、服从领导、团结同志、任劳任怨、以厂家为……这些四个字的词语，用在父亲身上毫不为过。上班三十年从没请过假，没缺过一天勤，全厂有名的老黄牛！
一次父亲随领导陪客人吃饭，父亲拘谨地光拣青菜吃，最后把剩下的半瓶酒、一盒烟、一个打火机，交到办公室。
看看这就是新中国五六十年代的国家主人，工人阶级父亲，公家的好处一星一点不沾，厂里的一草一木、一个钉头、半截铁丝也不往家拿，真真的大公无私。
现在年轻人会说俺父亲憨，可父亲响应党的号召，毛泽东思想挂帅，鼓足干劲力争上游，多快好省地建设社会主义，学雷锋、学王杰、学王铁人、学焦裕禄，做革命的“傻子”。
这次领导也是变相地奖励父亲，安排他出差，看看大城市，开开眼界。
父亲工作以来，从没出过远门。这次母亲为父亲做了件新上衣。母亲嘱咐父亲，给厂里办完事，转悠转悠，看看景致，再到大医院看看咳嗽。父亲说，行。
父亲火车票买硬座，住旅店，不住宾馆，在小吃摊吃饭，给厂里省钱。厂里搞建设需要资金呀！最后一天上午办完事，逛了天津市区，还是大城市，真漂亮呀！然后去火车站买了返程票，下午去了天津第一人民医院。
大夫听诊器在手里暖着，待温暖了，让父亲解开扣子，给父亲听诊，大夫感觉有问题，开了单子叫父亲透视，父亲不情愿去，一个咳嗽，还用透视啊？大夫说：“去吧，
诊断需要。”父亲透完视，X光片报告交给大夫。
大夫只看了一眼就问父亲：“谁跟你来的？”
父亲说：“我自己来的。”
大夫说：“你不能回去了，需要佳院观察。”
父亲的脸“腾”地红了，说：“大夫，我的火车票都买了，晚上七点的火车，要不火车票就瞎了。”
大夫说：“老同志，我不是开玩笑，你真的需要住院观察治疗，马上去邮局给您厂里打电话，告诉家人。”
父亲无奈地说：“好吧，那我给厂里说，让家里来人。大夫您写住院手续，我去去就回。”
父亲出了医院，回头看看没情况，就撒了丫子，奔火车站去了。到了天津站候车室，父亲找个座位眯起来。你叫我住院，虽是好意，可是有那必要吗？厂里上新设备，人手紧，一个人当俩使。家里也离不开我，孩子小，老伴顾不过来。再说了，我不回家，住院了，还不把她吓个半死，啥病啊，这么严重吗？假如真需要住院，我再回来不迟。
想到这里，父亲还暗自庆幸逃出了医院，只是觉得怪对不住大夫的，态度多么好的人啊！
俺这不是不知道好歹吗？好同志啊，对不起了！
在天津跑蹬几天太疲劳了，父亲迷迷糊糊地打着小呼噜困着了。
睡梦中父亲忽然听到火车站广播喇叭喊：“各位旅客请注意，
各位旅客请注意，下面广播寻人启事：钟祥明同志，钟祥明同志，听到广播后，请到进站口，有人找。”播音员喊了两番儿。
父亲惊醒，扑棱坐起来，揉揉眼睛，朝进站口快步走去。
谁呀这是，进的设备有变故？是刘科长啊？还是机床厂的胖科长？
当父亲走到出站口，朝人群望去，没刘科长也没胖科长，却见医院的大夫从救护车下来，冲父亲快步走来。
父亲看见大夫后，眼瞪得老大，惊呆了！哎呀，大夫追到火车站来了。
大夫喊父亲：“老钟同志！老钟同志！”父亲的脸又“腾”地红了。
大夫说：“老钟同志，你说出去打电话告诉厂里，我一等不来，二等你也不来，到下班你也没回来。”
父亲不好意思地说：“大夫，对不起，对不起，别生气，俺是怕家里人挂着我。”
大夫说：“别说了，你是我的病人，马上跟我回医院，你这病耽误不得。”
父亲涨红着脸，鼓了鼓勇气，对大夫说：“我、
我都买火车票了。”
大夫说：“老钟啊老钟同志，病要紧！票好办，我帮你退掉。”
这是那个年代的事。
（选自《北京文学》2019年第6期）
15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是（3分）
A.父亲出差坐硬座，住旅店，在小吃摊吃饭，都表现了父亲的节俭，舍不得花钱，不给母亲和家里增加负担。
B.文中三次写到父亲的脸红，与《祝福》中多次写到祥林嫂的眼睛相似，都是以肖像描写刻画人物内在特征。
C.“现在年轻人会说俺父亲憨”折射出当今有些人对于父亲这种行为的无法理解，同时也衬托了父亲的形象。
D.文章语言朴实简洁，没有华丽的词藻堆砌，偶尔采用地方方言，用质朴的语言表现故事的真实和深刻的主题。
16.结合全文分析“大夫追到火车站来寻找父亲”这一情节的作用？（6分）
17.文章结尾“这是那个年代的事”意蕴丰富，请结合作品简要分析。（6分）
三、语言文字运用（18分）
18.下列各组词语中，字音字形全都正确的项是（3
分）
A.瓔珞（1uò）
隼头
牺惶（xī）
涔涔
B.敕造（chì）
孱头
畏葸（sī）
霄柝
C.监生（jiān）
浡老
罪愆（qián）
朱拓
D.刷白（shuà）
倨傲
逶迤（yí）
佣金
阅读下面的文字，完成下面19-21题。
中华文化是自强不息而又开放兼容的文化。中国古代哲人早就看到大自然运行的一条重要规律，并由此引申出人生的准则：“天行健，君子以自强不息。”（《周易·乾卦》）天道是刚健的，君子
天道，
也应以刚健立身，自强不息。中华文化之所以经久不衰，是因为具有自强不息的精神的原因。
然而，自强不息并不是自我封闭。《老子》说“容乃公”（第十六章），
能兼容才称得上是公，唯公才能久。中国人常用“海纳百川”来形容一个人的气度
这四个字也可以用来形容中华文化的品格。中华民族敢于、乐于也善于吸取外来的文化，吸取其中的营养，使它们变成自己文化的一部分。（
），便是一个很好的例证。唐朝的都城长安是当时最大的国际都会，在八世纪前半叶，人口已经达到百万之多，居住着不少任职于唐朝的外国人、留学生、学问僧、求法僧、外国的艺术家，以及大量外来的商费。大食、天竺、真腊、狮子国、新罗、日本等许多国家的使臣
。在宗教方面，除了道教和佛教，伊斯兰教、袄教、景教和摩尼教一也都得以传播。唐朝的长安充分展示了中华文化开放兼容的特点。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.效仿
胸襟
络绎不绝
B.效法
胸怀
源源不断
C.效法
胸襟
络绎不绝
D.效仿
胸怀
源源不断
20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.中国将佛学传入以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学
B.佛学传入以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学
C.形成中国特有的禅学是中国固有的文化与佛学相结合的
D.中国固有的文化与传入的佛学相结合，形成中国特有的禅学
21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.中华文化之所以经久不衰，就是具有自强不息精神的原因。
B.之所以中华文化经久不衰，就是具有自强不息精神的原因。
C.之所以中华文化经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神。
D.中华文化之所以经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神。
2.在下面一段文字横线处补写恰
当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严宗。每处不超过9个字。（6分）
当今国内外对动物和人体进行的大量研究工作，归纳起来，可以初步描绘出这样一个轮廓，这就是正常人脑子里本来就存在着包括脑啡肽在内的有镇痛作用的物质，它们的含量在正常情况下①
。
如果脑啡肽太少了，②
。事实证明，患有偏头痛、三叉神，经痛的病人，脑子里这类物质就比正常人少：如果它的含量太多了，痛觉就迟钝。在大多数情况下，人们希望有一些办法使脑子能产生一些脑啡肽，③
。
从目前情况看，祖国医学中的针刺疗法是引起脑啡肽产生和释放的最有效的手段之一。
①
②
③
四、作文（60分）
23.阅读下面材料，按要求写作。
习主席曾寄语青年：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。吃苦耐劳是中华民族的优良传统。然而，如今年轻一代中有些慢慢开始变得不能吃苦了：在学习上不肯下功夫钻研；在工作上把难的累的留给别人。一些家长也怕自己的孩子吃苦。此外，也有人认为随着科技的不断发展，人们“吃苦”机会就逐渐少了，青年人也就没必要吃苦了。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，以“谈吃苦”为论题，写一篇议论文，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，
确定立意，文体明确：不要套作，不得抄表：不少于800字。
三明市2019-2020学年第二学期普通高中期末质量检测高一语文试题
本试卷共10页。满分150分。
注意事项：
1.答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古代诗文阅读（57分）
（一）课内文言文知识（21分）
1.下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（3分）
A.申之以孝悌之义
申：反复陈述
金就砺则利
砺：磨刀石
B.秦贪，负其强
负：倚仗
舍相如广成传
传：馆舍
C.處常果引张胜
引：招供
衡少善属文
属：连缀
D.不爱珍器重宝肥饶之地
爱：
喜爱
余嘉其能行古道
嘉：赞许
【分析】本题考查考生对常见文言实词在文中含义的理解能力，考生应借助平时积累，根据具体语境来推断词义。
【解答】D．爱：吝惜；句子翻译：不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地。
故选：D。
【点评】推断文言实词在文中的含义，一般有四种方法：
（1）因文定义法。一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此我们要善于将实词放在具体的语言环境中来考察，根据上下文进行词义的推断。
（2）语法结构分析法。考察该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。
（3）成语联想法。现代汉语中的成语，绝大部分来源于古诗文，因此有很多词语的文言意义在成语中得到了保留，在解释文言实词时，我们完全可以联系成语来推断其意义。
（4）整齐句式推断法。古人行文，好用整齐的句式。我们可利用相似的结构处于对应位置上的词语往往在意义上相近或相反的特点，求得词语正确的解释。
2.下列全含有通假字的-项是（3分）
①拜送书于庭
②作《师说》以贻之
③不顾恩义，畔主背亲
④非利足也，而致千里
⑤以精铜铸成
⑥君子生非异也
⑦振长策而御宇内
⑧空自苦亡人之地
⑨召有司案图
A.①②④⑥⑦
B.①③⑥⑧⑨
C.③④⑤⑧⑨
D.②③⑤⑥⑧
【分析】本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
【解答】①“庭”通“廷”，朝廷。
②无通假。译文：写这篇《师说》来赠送他。
③“畔”通“叛”，背叛。
④无通假。译文：并不是脚走得快，却可以达到千里之外。
⑤无通假。译文：这个地动仪是用纯铜铸造的。
⑥“生”通“性”，天性，本性。
⑦无通假。译文：挥舞着长长的鞭子，让整个天下都听凭自己任驱使。
⑧“亡”通“无”，没有。
⑨“案”同“按”，审察，察看。
故选：B。
【点评】常见通假字：
俨骖騑于上路：“俨”通“严”（《滕王阁序》）
云销雨霁，彩彻区明：“销”通“消”（《滕王阁序》）
所赖君子见机，达人知命：“机”通“几”（《滕王阁序》）
师者，所以传道受业解惑也：“受”通“授”（《师说》）
暴秦之欲无厌：“厌”通“餍”（《六国论》）
3.下列各组句子中，加点字不全含古今异义的一项是（3分）
A.君子博学而日参省已
河内凶
B.七十者可以食肉矣
其牙机巧制
C.所以传道受业解惑也
以为桂林、象郡
D.今之众人，其下圣人也亦远矣
明年，复攻赵
【分析】本题考查学生对文中常见文言实词含义的理解，能力等级B．古今异义是文言文中一种特殊有很常见的现象，其表象是一个双音节的词语，但是经常与双声连绵词混淆。考生要能够根据具体的语境对其作出正确、合理地推断与解释。
【解答】A．博学：古义，广博地学习；今义，学识广泛。河：古义，专指黄河；今义，泛指河流。
B．可以：古义，可以凭借；今义，表示可能或者能够。牙：古义，仪器的枢纽；今义，牙齿。
C．解惑，古今意思相同，解答疑难问题。以为：古义，把它划为；今义，认为。
D．众人：古义，一般人；今义，许多人。明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。
故选：C。
【点评】“常见文言实词”指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；根据“考题在课外，知识在课外”的原则，课本内的重点实词是考查的重点。古今异义这一文言现象，需要在平时注意对古今异义词的积累，对初中和高中部分的古今异义词进行分类记忆。另外要注意：①文言文中的两个单音词组合成的双音词。如“然/后”“地/方”②文言文双音词。如“窈窕、参差”等。考生要能够根据具体的语境对其作出正确、合理地推断与解释。
4.下列句子中对“数”的解释有误的一项是（3分）
A.不可胜数：数目
B.数罟不入湾池：密
C.数口之家可以无饥矣：几，几个
D.范增数目项王：屡次，多次
【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．计算。译文：不能计算过来。
故选：A。
【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
5.下列句子中加点字活用类型，归类正确的一项是（3分）
①上食埃土
②积善成德
③赢粮而景从
④序八州而朝同列
⑤虽蒙斧铖汤镬，诚甘乐之
⑥欲因此时降武
⑦且庸人尚羞之
⑧吾师道也
A.①⑧/②⑥/③⑦/④⑤
B.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧
C.①/②/③⑤⑦/④⑥/⑧
D.①③/②/④⑥/⑤⑦/⑧
【分析】本题考查词类活用。首先明确加点词的词性，然后根据其在句中的位置和前后词语的词性辨析活用类型。
【解答】①名词作状语，向上。
②形容词作名词，善事。
③名词作状语，像影子一样。
④动词使动用法，使……朝见。
⑤形容词意动用法，以……为乐。
⑧动词使动用法，使……投降。
⑦形容词意动用法，以……为羞耻。
⑧名词作动词，学习。
故选：D。
【点评】词类活用需要了解词类活用的种类，名词活用的类型有名词作动词，名词作状语，名词的使动用法，名词的意动用法；动词活用的类型有动词作名词，动词的使动用法，动词的意动用法，动词的为动用法；形容词活用的类型有形容词作名词，形容词作动词，形容词的使动用法，形容词的意动用法；数词活用的类型有数词作动词，数词作形容词。
6.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（3分）
A.严大国之威以修敬也
以弱天下之民
B.则无望民之多于邻国也
不拘于时
C.而葡相如徒以口舌为劳
常能为汉伏弩射杀之
D.皆明智而忠信
吾尝跛而望矣
【分析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
【解答】A．都是连词，表目的。
B．介词，比/介词，表被动。
C．动词，作为/介词，替。
D．连词，表并列/连词，表修饰。
故选：A。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
7.下列各组句子中，句式不相同的一项是（3分）
A.道之所存，师之所存也
我为赵将
B.见犯乃死，重负国
秦王坐章台见相如
C.饰以篆文山龟鸟兽之形
会于西河外渑池
D.求人可使报秦者
铸以为金人十二
【分析】此题考查与现代汉语不同的句式和用法的能力。古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
【解答】A．判断句，“……也”表判断。译为：道理存在的地方，就是老师存在的地方。/判断句，“为”表判断。译为：我是赵国的将军。
B．被动句，“见”表被动。译为：被侮辱才去死，更对不起国家。/一般陈述句。译为：秦王坐在章台上接见蔺相如。
C．状语后置，应为“以篆文山龟鸟兽之形饰”。译为：用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。/状语后置，应为“于西河外渑池会”。译为：在西河外的渑池相会。
D．定语后置，应为“求可使报秦人”。译为：寻找一个可以出使回复秦国的人。/定语后置，应为“铸以为十二金人”。译为：冶炼它们把它们铸造成十二个铜人。
故选：B。
【点评】被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。
1．用介词“于”“受……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。
例如：
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（韩愈《师说》）
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（司马光《赤壁之战》）
2．用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表被动。
例如：
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。（欧阳修《伶官传序》）
不者，若属皆且为所虏。（司马迁《鸿门宴》）
3．用“见”“见……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。
例如：
动见瞻观，何时易乎？（曹丕《与吴质书》）
吾长见笑于大方之家。（《庄子?秋水》）
4．用介词“被”表被动。
例如：
予犹记周公之被逮。（张溥《五人墓碑记》）
5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。
例如：
傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……（《孟子?生于忧患，死于安乐》）
（二）课外文言文阅读（共4小题，19
分）
阅读下面文言文，完成8-11题。
张廷尉释之者，堵阳人也，字季，有兄仲同居。以营为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之日：“久宦减伸之产，不遂。”
欲自免归。中郎将袁盘知其贤，惜其去，乃请徒释之补谒者。释之既朝毕，言秦汉之间事。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。
释之从行登虎圈上问上林尉诸禽兽簿十余问尉左有视尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽薄，甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。文帝乃诏释之拜啬夫为上林令。释之日：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝日：“善。”乃止不拜啬夫。上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。至宫，上拜释之为公车令。
顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。廷尉奏当，一人犯跸①，当罚金。文帝怒，释之日：“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”
其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒日：“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首谢日：“法如是足也。且罪等，然以逆顺为差。今盗宗庙器而族之，假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎？”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下称之。
[注]①跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.释之从行/登虎圈/上问上林尉/诸禽兽簿十余问/尉左右视尽/不能对/
B.释之从行登虎圈/上问上林尉/诸禽兽簿/十余问/尉左右视/尽不能对/
C.释之从行/登虎圈/上问上林尉诸禽兽簿/十余问/尉左右视尽/不能对/
D.释之从行/登虎圈/上问上林尉诸禽兽簿/十余问/尉左右视/尽不能对/
9.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.孝文，汉文帝的谥号。汉文帝死后，朝廷根据其生平行迹给予的称号。
B.拜，用一定的礼节授予某种名位或官职。授予官职的词还有除、黜等。
C.公车，汉代官署名。凡是臣民上书和征召等事宜，皆由其接待和转达。
D.宗庙，帝王诸侯等供奉、祭祀祖先的处所。其中七庙是指天子的宗庙。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3
分）
A.张释之重视亲情，体谅家人。他认为自己长期做官未调动会增加兄长张仲的负担，内心深感不安，便想辞去官职。
B.张释之目光长远，考虑周全。他认为文帝如果任命夺夸其谈的啬夫为上林令，其他人就会追随这种不务实的风气。
C.张释之正直公正，依法行事。他处理“惊驾案"时依法处以罚金，并认为应共同遵守法则，否则就无法取信于民。
D.张释之敢于直谏，坚持原则。他对于盗取高庙物件的人，按照法律判处游街示众，驳回了文帝要求灭族的做法。
11.把下列句子翻译成现代汉语（10分）
（1）上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。
（4分）
（2）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具：外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）（3分）
（3）均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
（3分）
【分析】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（2）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
【解答】（1）D．句意：一次，张释之跟随汉文帝出行，登临虎圈，汉文帝询问书册上登记的各种禽兽的情况，问了十几个问题，上林尉只能东瞧西看，全都不能回答。“从行”与“登虎圈”分别陈述了不同的事，所以应断开，排除B．“尽不能对”是“全都不能回答”的意思，不可断，故选D。
（2）B．“黜”是“罢官”。
（3）D．“按照法律判处游街示众”错，原文“奏当弃市”，是死刑。
（4）①就车，上了车；召释之参乘，让张释之陪乘在身旁；徐行，车慢慢前行；秦之敝，秦政的弊端；具以质言，实而言。译文：文帝上了车，让张释之陪乘在身旁，车慢慢前行。文帝问张释之秦政的弊端，张释之都据实而言。
②佐，辅佐；立，建立；务，建立；修守战之具，修造防守进攻的武器；斗诸侯，使诸侯各国相斗。译文：在这时，商鞅辅佐秦孝公，（秦孝公）在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。
③均，权衡；之，这；许，答应；以负秦曲，使秦国承担理亏的后果。译文：权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）①文帝上了车，让张释之陪乘在身旁，车慢慢前行。文帝问张释之秦政的弊端，张释之都据实而言。
②在这时，商鞅辅佐秦孝公，（秦孝公）在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。
③权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。
【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
（三）古代诗歌鉴赏（9
分）
阅读下面这首宋词，完成12-13题。
浣溪沙①
【南宋】张孝祥
霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。
[注]①此词调名下另有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。
12.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）
A.词的前两句作者从视觉、听觉切入，勾勒出一幅边塞特有的萧瑟悲凉的秋景图。
B.“澹烟衰草有无中”既是边塞莽莽无垠景色的再现，也是词人内心思绪的投射。
C.“万里中原”与“一尊浊酒”对举，将词人北望中原心生感慨借酒消愁之情尽显其中。
D.“烽火北”与“戍楼东”点明了作者眺望处和立足点，也承载了词人复杂的情感。
13.“挥泪向悲风”采用了什么描写方法？有何妙处？请结合全词简要分析。（6
分）
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查的是诗歌的思想内容，情感。分析时不能笼统地答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合诗句详细分析。
【解答】（1）A．水天空间，上下辉映，鞭声响亮，红旗耀眼，这两句景色应是明丽壮调而非萧瑟悲凉。
（2）“酒阑挥泪向悲风”，说酒也喝完了，可是泪依然止不住的流，愁依然没有消除，反而倍增愁绪，展现的是一种空有抱负而无人赏析，无用武之地的苦闷与伤感。
答案：
（1）A
（2）动作描写。“挥泪”即以手抹泪向空中挥酒，作者通过这一动作宣泄胸中块垒，表现了作者难以言说，无处排遣，徒有收复中原、杀敌报国的雄心壮志而又无处施展的急切悲愤的情态。
译文：
????
秋日天空明净，远水蘸着长空，军营里红旗飘扬，不时传来马鞭声阵阵。远处淡烟笼着衰草，秋色在若有若无之中。万里中原已在烽火的北面，只能在东门的城楼上借一杯浊酒浇愁。酒后挥泪洒向悲凉的秋风中。
赏析：
????
上片写景，烘托边塞气氛和作者心情。“霜日明霄水蘸空。”“霜日”指秋天。“宵”即天空。这一句的意思是说，秋天的太阳照着万里晴空，远处水天相接，仿佛蘸着太阳似的。词的开始就描写出秋日天高气爽，晴空万里，远处水天相接的美的景象。这里的景是十分美丽的，是属于“乐景”之类。可以说，这一句描绘的境界是开阔的，高远的。接着写道：“鸣鞘声里绣旗红。”“鸣鞘”即指响鞭。“鞘”指拴在鞭子头上的细皮条。“鸣鞘声”即挥动马鞭发出的声音。“绣旗”即锦绣的军旗。这里是说，词人此时登临荆州城，极目远望，听到的鸣鞘声，看到的招展红旗。如此烟尘滚滚，响鞭声声不断，直接刺激着词人的心中。词人把声音和色彩结合起来，抓住“鸣鞘声”和“绣旗红”这富有军营特点的意象，突出了金兵占居中原后的嚣张气势。从写作方法来说，词人表面写乐景，其实达到了“乐景表哀情，倍增其哀”的效果，接着的第三句“澹烟衰草有无中”，其中“澹烟”与“衰草”中，著一“澹”字和“衰”字，描绘出金兵占居后的中原地区，而今已是满目萧疏的现状。从写作来说，词人明显写了哀景，但确具有“以哀景表哀，更突其哀”的效果。从上片来看，词人在描绘中，景物由盛而衰，情感也就由此层层推进，直到“澹烟衰草有无中”才暗示了词人沉痛的心情。
???
下片抒情，表达对中原故国的怀念。“万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。”“尊”通“樽”即酒杯。“戍楼”即军队驻守的城楼。“阑”即将尽。“挥泪”即洒泪，掉泪。“万里中原烽火北”就是说，被敌人占领的万里中原远在火线的北面。词人眼前遍地烽火，往日的大好河山，万里中原就在遥远的北方，而如今还受金人的侵占和践踏。如此景象，引发了词人对故土，对中原父老的思念，积郁于心的愁闷，只好“一尊浊酒戍楼东”，借酒浇愁。然而，“一尊浊酒”怎能消除此时的内心的悲愤，也许就是“借酒消愁愁更愁”（李白《将进酒》）啊!无奈之下，词人在酒尽愁不尽中，无奈地“酒阑挥泪向悲风”。是的，词人面对萧瑟秋风，禁不住泪流满面，伤心欲绝。这里，词人把抽象的情感化为具体可感的形象（“挥泪”），我们可以从词人的描写中，感受到他一腔爱国之情和无尽的悲痛之感。
【点评】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
（四）名篇名句默写（8分）
14.补写出下列句子的空缺部分。
（1）《蜀道难》中借鸟儿惊飞林中悲鸣来渲染蜀道荒寂凄清意境的诗句是：“
，
。”
（2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习的这种现象，韩愈最后的评价是：“
，
。”
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“
，
”两句，收束了对赤壁奇景的描写，引出后面对历史的缅怀。
（4）《琵琶行》中形容琵琶声在沉咽、暂敬之后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音的句子是：“
，
。”
【分析】该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
【解答】故答案为：
（1）但见悲鸟号古木?
雄飞雌从绕林间（重点字：雌）
（2）小学而大遗
吾未见其明也（重点字：遗）
（3）江山如画?
一时多少豪杰（重点字：豪）
（4）银瓶乍破水浆迸?
铁骑突出刀枪鸣（重点字：骑）
【点评】《念奴娇?赤壁怀古》名句积累：
1．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
2．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3．江山如画，一时多少豪杰。
4．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
5．人生如梦，一尊还酹江月。
二、现代文阅读（15
分）
阅读下面的文字，完成15-17题。
父亲出差
李立泰
父亲老咳嗽，半夜咳醒，披衣服坐起来，母亲也坐起来陪父亲，母亲给父亲倒杯水喝。
母亲拿不出好的补品，母亲最好的东西就是早晨的一个鸡蛋花儿，叫父亲喝。
药嘛，厂医务室薄荷片、止咳糖浆啥的。
父亲是先进工作者，工作是勤勤恳恳、兢兢业业、吃苦在前、享受在后、服从领导、团结同志、任劳任怨、以厂家为……这些四个字的词语，用在父亲身上毫不为过。上班三十年从没请过假，没缺过一天勤，全厂有名的老黄牛！
一次父亲随领导陪客人吃饭，父亲拘谨地光拣青菜吃，最后把剩下的半瓶酒、一盒烟、一个打火机，交到办公室。
看看这就是新中国五六十年代的国家主人，工人阶级父亲，公家的好处一星一点不沾，厂里的一草一木、一个钉头、半截铁丝也不往家拿，真真的大公无私。
现在年轻人会说俺父亲憨，可父亲响应党的号召，毛泽东思想挂帅，鼓足干劲力争上游，多快好省地建设社会主义，学雷锋、学王杰、学王铁人、学焦裕禄，做革命的“傻子”。
这次领导也是变相地奖励父亲，安排他出差，看看大城市，开开眼界。
父亲工作以来，从没出过远门。这次母亲为父亲做了件新上衣。母亲嘱咐父亲，给厂里办完事，转悠转悠，看看景致，再到大医院看看咳嗽。父亲说，行。
父亲火车票买硬座，住旅店，不住宾馆，在小吃摊吃饭，给厂里省钱。厂里搞建设需要资金呀！最后一天上午办完事，逛了天津市区，还是大城市，真漂亮呀！然后去火车站买了返程票，下午去了天津第一人民医院。
大夫听诊器在手里暖着，待温暖了，让父亲解开扣子，给父亲听诊，大夫感觉有问题，开了单子叫父亲透视，父亲不情愿去，一个咳嗽，还用透视啊？大夫说：“去吧，
诊断需要。”父亲透完视，X光片报告交给大夫。
大夫只看了一眼就问父亲：“谁跟你来的？”
父亲说：“我自己来的。”
大夫说：“你不能回去了，需要佳院观察。”
父亲的脸“腾”地红了，说：“大夫，我的火车票都买了，晚上七点的火车，要不火车票就瞎了。”
大夫说：“老同志，我不是开玩笑，你真的需要住院观察治疗，马上去邮局给您厂里打电话，告诉家人。”
父亲无奈地说：“好吧，那我给厂里说，让家里来人。大夫您写住院手续，我去去就回。”
父亲出了医院，回头看看没情况，就撒了丫子，奔火车站去了。到了天津站候车室，父亲找个座位眯起来。你叫我住院，虽是好意，可是有那必要吗？厂里上新设备，人手紧，一个人当俩使。家里也离不开我，孩子小，老伴顾不过来。再说了，我不回家，住院了，还不把她吓个半死，啥病啊，这么严重吗？假如真需要住院，我再回来不迟。
想到这里，父亲还暗自庆幸逃出了医院，只是觉得怪对不住大夫的，态度多么好的人啊！
俺这不是不知道好歹吗？好同志啊，对不起了！
在天津跑蹬几天太疲劳了，父亲迷迷糊糊地打着小呼噜困着了。
睡梦中父亲忽然听到火车站广播喇叭喊：“各位旅客请注意，
各位旅客请注意，下面广播寻人启事：钟祥明同志，钟祥明同志，听到广播后，请到进站口，有人找。”播音员喊了两番儿。
父亲惊醒，扑棱坐起来，揉揉眼睛，朝进站口快步走去。
谁呀这是，进的设备有变故？是刘科长啊？还是机床厂的胖科长？
当父亲走到出站口，朝人群望去，没刘科长也没胖科长，却见医院的大夫从救护车下来，冲父亲快步走来。
父亲看见大夫后，眼瞪得老大，惊呆了！哎呀，大夫追到火车站来了。
大夫喊父亲：“老钟同志！老钟同志！”父亲的脸又“腾”地红了。
大夫说：“老钟同志，你说出去打电话告诉厂里，我一等不来，二等你也不来，到下班你也没回来。”
父亲不好意思地说：“大夫，对不起，对不起，别生气，俺是怕家里人挂着我。”
大夫说：“别说了，你是我的病人，马上跟我回医院，你这病耽误不得。”
父亲涨红着脸，鼓了鼓勇气，对大夫说：“我、
我都买火车票了。”
大夫说：“老钟啊老钟同志，病要紧！票好办，我帮你退掉。”
这是那个年代的事。
（选自《北京文学》2019年第6期）
15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是（3分）
A.父亲出差坐硬座，住旅店，在小吃摊吃饭，都表现了父亲的节俭，舍不得花钱，不给母亲和家里增加负担。
B.文中三次写到父亲的脸红，与《祝福》中多次写到祥林嫂的眼睛相似，都是以肖像描写刻画人物内在特征。
C.“现在年轻人会说俺父亲憨”折射出当今有些人对于父亲这种行为的无法理解，同时也衬托了父亲的形象。
D.文章语言朴实简洁，没有华丽的词藻堆砌，偶尔采用地方方言，用质朴的语言表现故事的真实和深刻的主题。
16.结合全文分析“大夫追到火车站来寻找父亲”这一情节的作用？（6分）
17.文章结尾“这是那个年代的事”意蕴丰富，请结合作品简要分析。（6分）
【分析】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
（3）本题考查理解句子含义、文章思想情感的能力。解答此类试题，作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。依据带有感彩的语句，体会作者的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。解答时可通读全文，理清文章层次，然后归纳。
【解答】（1）A．“不给母亲和家里增加负担”错误，父亲节俭，主要是考虑厂里困难，想给厂里省钱。
（2）“当父亲走到出站口，朝人群望去，没刘科长也没胖科长，却见医院的大夫从救护车下来，冲父亲快步走来”“别说了，你是我的病人，马上跟我回医院，你这病耽误不得”，可知塑造了一位对病人关怀备至并具有高度职业精神的大夫形象，大夫和父亲形象共同体现了那个年代劳动者的精神风貌，使作品更具深刻性。“最后一天上午办完事，逛了天津市区，还是大城市，真漂亮呀！然后去火车站买了返程票，下午去了天津第一人民医院”“大夫听诊器在手里暖着，待温暖了，让父亲解开扣子，给父亲听诊”，可知这一情节是小说的高潮部分，与前文“父亲看病”情节以及大夫温暖听诊器后再给父亲听诊等细节相呼应，使小说更完整、更丰富。这一情节既是意料之外，没料到医生竟然会追到车站来强拉着父亲回去祝愿，但也在情理之中，因为医生先前对父亲的细心体贴与叮咛嘱咐都充分展现出医生的认真负责，能使读者震撼。
（3）“父亲火车票买硬座，住旅店，不住宾馆，在小吃摊吃饭，给厂里省钱。厂里搞建设需要资金呀”“最后一天上午办完事，逛了天津市区，还是大城市，真漂亮呀！然后去火车站买了返程票，下午去了天津第一人民医院”，可知父亲出差一事，突出了那个年代像父亲一样勤恳敬业、任劳任怨、大公无私的“劳动者”的典型形象，赞颂了他们始终以高度的主人翁责任感建设社会主义的精神。“大夫听诊器在手里暖着，待温暖了，让父亲解开扣子，给父亲听诊，大夫感觉有问题，开了单子叫父亲透视，父亲不情愿去，一个咳嗽，还用透视啊？大夫说：‘去吧，诊断需要。’父亲透完视，X光片报告交给大夫”，可知大夫为父亲看病一事，体现了大夫热心细致的服务态度、认真负责的专业精神。“父亲出了医院，回头看看没情况，就撒了丫子，奔火车站去了。到了天津站候车室，父亲找个座位眯起来。你叫我住院，虽是好意，可是有那必要吗？厂里上新设备，人手紧，一个人当俩使。家里也离不开我，孩子小，老伴顾不过来。再说了，我不回家，住院了，还不把她吓个半死，啥病啊，这么严重吗？假如真需要住院，我再回来不迟”“老钟啊老钟同志，病要紧！票好办，我帮你退掉”，可知这反映了那个年代的可贵精神，在任何时候都不会过时，尤其面对当今一些人价值观偏颇的现象，如何理解、传承和发扬父辈们的可贵精神更具有现实意义。
答案：
（1）A。
（2）①塑造了一位对病人关怀备至并具有高度职业精神的大夫形象，大夫和父亲形象共同体现了那个年代劳动者的精神风貌，使作品更具深刻性。②这一情节是小说的高潮部分，与前文“父亲看病”情节以及大夫温暖听诊器后再给父亲听诊等细节相呼应，使小说更完整、更丰富。③这一情节既是意料之外，也在情理之中，能使读者震撼。
（3）①父亲出差一事，突出了那个年代像父亲一样勤恳敬业、任劳任怨、大公无私的“劳动者”的典型形象，赞颂了他们始终以高度的主人翁责任感建设社会主义的精神。②大夫为父亲看病一事，体现了大夫热心细致的服务态度、认真负责的专业精神。③那个年代的可贵精神，在任何时候都不会过时，尤其面对当今一些人价值观偏颇的现象，如何理解、传承和发扬父辈们的可贵精神更具有现实意义。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
三、语言文字运用（18分）
18.下列各组词语中，字音字形全都正确的项是（3
分）
A.瓔珞（1uò）
隼头
牺惶（xī）
涔涔
B.敕造（chì）
孱头
畏葸（sī）
霄柝
C.监生（jiān）
浡老
罪愆（qián）
朱拓
D.刷白（shuà）
倨傲
逶迤（yí）
佣金
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。
【解答】A．“隼头”中的“隼”应改作“榫”，“牺惶”中的“牺”应改作“恓”。
B．“畏葸”中的“葸”应读作“xǐ”，“霄柝”中的“霄”应改作“宵”。
C．“监生”中的“监”应读作“jiàn”，“浡老”中的“浡”应改作“孛”，“罪愆”中的“愆”应读作“qiān”。
D．正确。
故选：D。
【点评】字音易读错的情况：
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。
（2）形近字的误读，如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhèn”，后者读“jiū”，两者容易混淆。
阅读下面的文字，完成下面19-21题。
中华文化是自强不息而又开放兼容的文化。中国古代哲人早就看到大自然运行的一条重要规律，并由此引申出人生的准则：“天行健，君子以自强不息。”（《周易·乾卦》）天道是刚健的，君子
天道，
也应以刚健立身，自强不息。中华文化之所以经久不衰，是因为具有自强不息的精神的原因。
然而，自强不息并不是自我封闭。《老子》说“容乃公”（第十六章），
能兼容才称得上是公，唯公才能久。中国人常用“海纳百川”来形容一个人的气度
这四个字也可以用来形容中华文化的品格。中华民族敢于、乐于也善于吸取外来的文化，吸取其中的营养，使它们变成自己文化的一部分。（
），便是一个很好的例证。唐朝的都城长安是当时最大的国际都会，在八世纪前半叶，人口已经达到百万之多，居住着不少任职于唐朝的外国人、留学生、学问僧、求法僧、外国的艺术家，以及大量外来的商费。大食、天竺、真腊、狮子国、新罗、日本等许多国家的使臣
。在宗教方面，除了道教和佛教，伊斯兰教、袄教、景教和摩尼教一也都得以传播。唐朝的长安充分展示了中华文化开放兼容的特点。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.效仿
胸襟
络绎不绝
B.效法
胸怀
源源不断
C.效法
胸襟
络绎不绝
D.效仿
胸怀
源源不断
20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.中国将佛学传入以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学
B.佛学传入以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学
C.形成中国特有的禅学是中国固有的文化与佛学相结合的
D.中国固有的文化与传入的佛学相结合，形成中国特有的禅学
21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.中华文化之所以经久不衰，就是具有自强不息精神的原因。
B.之所以中华文化经久不衰，就是具有自强不息精神的原因。
C.之所以中华文化经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神。
D.中华文化之所以经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神。
【分析】（1）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。
（2）本题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述的先后对应与叙述对象的一致性。
（3）本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
【解答】（1）第一处，效仿：是指以某件事情为榜样，模仿来做或作为借鉴以便发扬，含贬义；效法：照着别人的做法去做；学习（别人的长处），含褒义词。语境中搭配“天道”，侧重学习方法，含褒义，填“效法”。
第二处，胸襟：指心情、志趣、抱负等；胸怀：指一个人的胸襟，气度。语境中和“气度”成并列关系，填“胸怀”重复，应该用“胸襟”。
第三处，络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断；源源不断：形容接连不断，常指物。语境中指使臣连续不断到来，应该用“络绎不绝”。
故选C。
（2）根据前后语境，前面是“中华民族敢于、乐于也善于吸取外来的文化，吸取其中的营养，使它们变成自己文化的一部分”，后面是“便是一个很好的例证”，这里填入具体的例证。应该照应引进外来文化“佛学”，变成中国文化的一部分“禅学”，主语应是“佛学”，句子应是论证只有B．合乎这两项内容。
故选B。
（3）划线句子“中华文化之所以经久不衰，是因为具有自强不息的精神的原因”语病是结构混乱，句式杂糅，删掉“的原因”。
A．“就是”表达太绝对。
B．关联词位置不当，“之所以”只能放在主语后面，前后主语都是“中华文化”，当前后分句主语一致时，关联词只能放在主语后；“就是”表达绝对。
C．关联词位置不当，“之所以”只能放在主语后面，前后主语都是“中华文化”，当前后分句主语一致时，关联词只能放在主语后。
故选D。
答案：
（1）C
（2）B
（3）D
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
22.在下面一段文字横线处补写恰
当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严宗。每处不超过9个字。（6分）
当今国内外对动物和人体进行的大量研究工作，归纳起来，可以初步描绘出这样一个轮廓，这就是正常人脑子里本来就存在着包括脑啡肽在内的有镇痛作用的物质，它们的含量在正常情况下①
。
如果脑啡肽太少了，②
。事实证明，患有偏头痛、三叉神，经痛的病人，脑子里这类物质就比正常人少：如果它的含量太多了，痛觉就迟钝。在大多数情况下，人们希望有一些办法使脑子能产生一些脑啡肽，③
。
从目前情况看，祖国医学中的针刺疗法是引起脑啡肽产生和释放的最有效的手段之一。
①
②
③
【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。
【解答】此段文字论述脑啡呔与痛感的关系。①处，根据下文脑啡呔含量过多与过少的症状表现可知，脑啡呔的含量有一个正常范围值，所以填“是有一定范围的”。②处，根据下文患有偏头痛的的症状理解，过量脑啡呔有引发痛觉敏感的作用，所以填“人的痛觉就特别敏感”。③处，根据上文脑啡呔有镇痛的作用推断，人们一般希望使脑子能产生一些脑啡肽来治疗病痛，所以填“能治疗疼痛性疾病”。
答案：
①是有一定范围的②人的痛觉就特别敏感③能治疗疼痛性疾病
【点评】句子仿写、补写要注意以下几点：1．内容要协调一致，前后呼应。2．句式要统一。3．修辞要相同。4．字数要相等或大致相等。
四、作文（60分）
23.阅读下面材料，按要求写作。
习主席曾寄语青年：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。吃苦耐劳是中华民族的优良传统。然而，如今年轻一代中有些慢慢开始变得不能吃苦了：在学习上不肯下功夫钻研；在工作上把难的累的留给别人。一些家长也怕自己的孩子吃苦。此外，也有人认为随着科技的不断发展，人们“吃苦”机会就逐渐少了，青年人也就没必要吃苦了。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，以“谈吃苦”为论题，写一篇议论文，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，
确定立意，文体明确：不要套作，不得抄表：不少于800字。
【分析】这是一道新材料作文题。作文材料以在青少年学生中倡导并落实“新时代青年要乐于吃苦，敢于吃苦”为主导目标，旨在引导青少年学生对相关现象及吃苦本身进行深入思考，进而提高认识，坚定信念，自觉继承并弘扬吃苦耐劳精神，充分发挥作文命题在“立德树人”方面的积极导向功能。
材料整体上包括两个部分。第一部分由习近平总书记的讲话和孟子《孟子?告子下》中箴言警句构成。“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”出自习近平总书记2013年5月4日在同各界优秀青年代表座谈时的讲话，是对青年人吃苦的意义的深刻提炼与高度概括，这与孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的内涵交相呼应。正如《习近平的七年知青岁月》一书中给人的启示：在青年成长的道路上，要敢于吃苦，乐于吃苦，善于吃苦，不忘吃苦。吃苦历练过程让人内心警觉，磨练意志，性格坚定，增加不具备的才能。吃苦耐劳是中华民族的优良传统，是中华民族精神内核的体现。这些材料互为关联，意蕴深远，学生可从文化的、历史的或现实生活的层面切入，对吃苦精神或吃苦行为等问题展开充分探讨。学生可或聚焦思辨，阐幽发微；或取鉴前史，含英咀华；或反躬自省，见贤思齐，从不同方面阐述。
材料的第二部分主要呈现了现实生活中一些不能吃苦、不愿吃苦、不让吃苦、不必吃苦的错误行为和认识，其内部有着一定的层递关系。材料通过代表性列举和类型延伸，为学生提供了丰富的现实参照维度。学生既可以立足于给定的材料，对这些错误行为和认识进行理性分析、批驳；也可以结合自己的个人实际经验，进行延伸思考。此外，“这引起了人们的深思”单独成段的形式，提示学生吃苦耐劳在传统与现实、将来的不同处境进行对比，在历史的传承中思考吃苦耐劳对于个人、民族和国家的意义。这样就让不同类型、不同特点、不同程度的学生都会有话想说、有话可说，更好地发挥自己的写作水平。
在写作任务设置上，明确了以“谈吃苦”为论题，提示学生必须紧扣“吃苦”这一核心问题进行探讨。“请结合材料内容”则为“体现你的认识与思考”的指令提示了具体的展开途径。它首先意味着学生不能脱离给定材料泛泛而谈，必须是围绕青年与吃苦来展开，更不能套作；同时又意味着学生不必局限于给定的材料，而是可以在此基础上联系生活实际，展开丰富联想。
参考立意：
敢于吃苦；
乐于吃苦；
善于吃苦；
不忘吃苦。
【解答】勇于吃苦、乐于吃苦
??青年是国家的未来和希望，是实现中华民族伟大复兴中国梦的人才保障。当前，中国特色社会主义已进入新时代，这对于当代青年而言，是机遇，更是挑战。我们唯有积极发扬勇于吃苦、乐于吃苦的精神，才能不负众望，才能立信立业，才能堪当大任。
?
吃苦不一定是受罪，吃苦是一种人生历练，是一种经验和智慧的积累，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？奉献同样也不一定是苦涩的，奉献体现的是一种境界，是一种自我认识的升华和对美好的追求，赠人玫瑰，手留余香！新时代的青年，要想有所作为，一定要学会勇于吃苦、乐于奉献。
??首先要静心深学，吃得书中苦。
??伴随社会的进步，科技的发展，人类知识也呈现出几何倍数增长趋势。作为新时代的青年，倘若固步自封，仅满足于已掌握的知识和已获得的经验，就想游刃有余地去实现自己的各种理想，这简直是天方夜谭。作为一名高中生，我们必须静下心来，摈弃外界一切干扰，努力做到心如止水，充分利用一切时间，加强学习，用知识武装自己、力充实自己、提高自己。
??其次将来要用心多干，尝尽工作苦。
??多干不一定是一件坏事，人只有通过干事才能长见识、明道理、增智慧，千万不能把干事当做一种心理包袱，故意逃避，甚至推诿扯皮，长此以往，必将丧失干事的能力，最终落得一事无成。青年，尤其是刚刚走出校园的青年，处于学知识、长才干的关键时刻，只有多干事、干别人不愿意干的事、努力干成事，才能有效打开当前工作局面，才能赢得领导和同事的一致认可，才能有所为有所位。因为幸福都是奋斗出来的，没有人能轻而易举抵达理想的彼岸。
??最后要乐于吃苦，让苦不再苦。新时代的青年既要仰望星空，更要脚踏实地，千万不能蜻蜓点水、好高骛远。人生需要长久的沉淀，所有吃过的苦、受过的罪，都会成为我们成长过程中的宝贵财富。其实变换一种心态，何尝不是一种人生新体验，通过长时间反复的磨练，可以让我们的人生之路越走越宽、见识越来越广，终有一天，蓦然回首，我们发现原来走过的路竟是如此的精彩，吃过的苦也没有了苦的味道，全变成了扑鼻的芬香。
??正所谓：吃得苦中苦，方为人上人。而当成功之时，回首往事，定会知道勇于吃苦、乐于吃苦其实是一种无与伦比的幸福！
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
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