二年级上册数学教案-3.3 2、3、4的乘法口诀 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-3.3 2、3、4的乘法口诀 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-19 21:40:48 | ||
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文档简介
《2、3、4的乘法口诀》教案
教学目标
1.1 知识与技能：
经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
1.2过程与方法：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
1.3情感态度与价值观：
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点
2.1教学重点：
编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
2.2 教学难点：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具
多媒体课件等
教学过程
1.复习渗透
(1)填空
3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )
(2)说口诀算得数
3×5=15 5×2=10 4×5=20
5×1=5 5×5=25 5×3=15
(3)根据口诀，填一填
3×( 5 )=15 5×( 4 )=20
( 5 )×5=25 5×( 2 )=10
( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5
2.揭示课题
上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
3.探究新知
1.2的乘法口诀
(1)课件出示一副乒乓球拍：
师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)
(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?
(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)
(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)
书：二二得四)
(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)
2.3的乘法口诀
(1)课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?
(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?
(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?
(4)小组合作列算式，编口诀。
(5)学生汇报，教师板书。
1×3=3 3×1=3 一三得三
2×3=6 3×2=6 二三得六
3×3=9 三三得九
(6)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?
3.自主探究4的乘法口诀
(1)交流：(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿?
(2)填空
(3)独立列算式，编口诀。
想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?
(4)汇报交流，教师板书。
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4.总结1～4的乘法口诀
(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?
(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?
5.识记口诀，深化理解
(1)自由背诵口诀。
(2)开火车背、指名背、全班背。
6.巩固练习
1.对口诀
(1)教材第55页“做一做”第1题.
先师生对，再生生对。
(2)教材第56页练习十一第1题。
创设小动物跳的情境，边画边说口诀。
2.用口诀
(1)教材第54页“做一做”第1题。
让学生先计算，再写出所运用的口诀。
(2)教材第56页练习十一第2题
①用一句口诀写出两道乘法算式。
②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?
3.解决问题
(1)教材第55页“做一做”第2题。
(2)教材第57页练习十一第5题。
学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。
7. 课后小结
这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。
板书
第3节 2、3、4的乘法口诀
1. 2的乘法口诀：
1×2=2 2×1=2 一二得二
2×2=4 二二得四
2. 3的乘法口诀：
1×3=3 3×1=3 一三得三
2×3=6 3×2=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3. 4的乘法口诀：
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
教学目标
1.1 知识与技能：
经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
1.2过程与方法：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
1.3情感态度与价值观：
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点
2.1教学重点：
编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
2.2 教学难点：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具
多媒体课件等
教学过程
1.复习渗透
(1)填空
3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )
(2)说口诀算得数
3×5=15 5×2=10 4×5=20
5×1=5 5×5=25 5×3=15
(3)根据口诀，填一填
3×( 5 )=15 5×( 4 )=20
( 5 )×5=25 5×( 2 )=10
( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5
2.揭示课题
上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
3.探究新知
1.2的乘法口诀
(1)课件出示一副乒乓球拍：
师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)
(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?
(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)
(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)
书：二二得四)
(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)
2.3的乘法口诀
(1)课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?
(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?
(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?
(4)小组合作列算式，编口诀。
(5)学生汇报，教师板书。
1×3=3 3×1=3 一三得三
2×3=6 3×2=6 二三得六
3×3=9 三三得九
(6)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?
3.自主探究4的乘法口诀
(1)交流：(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿?
(2)填空
(3)独立列算式，编口诀。
想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?
(4)汇报交流，教师板书。
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4.总结1～4的乘法口诀
(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?
(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?
5.识记口诀，深化理解
(1)自由背诵口诀。
(2)开火车背、指名背、全班背。
6.巩固练习
1.对口诀
(1)教材第55页“做一做”第1题.
先师生对，再生生对。
(2)教材第56页练习十一第1题。
创设小动物跳的情境，边画边说口诀。
2.用口诀
(1)教材第54页“做一做”第1题。
让学生先计算，再写出所运用的口诀。
(2)教材第56页练习十一第2题
①用一句口诀写出两道乘法算式。
②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?
3.解决问题
(1)教材第55页“做一做”第2题。
(2)教材第57页练习十一第5题。
学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。
7. 课后小结
这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。
板书
第3节 2、3、4的乘法口诀
1. 2的乘法口诀：
1×2=2 2×1=2 一二得二
2×2=4 二二得四
2. 3的乘法口诀：
1×3=3 3×1=3 一三得三
2×3=6 3×2=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3. 4的乘法口诀：
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六