1.《大青树下的小学》教学课件（35张）

(共35张PPT)
教学课件
大青树下的小学
人教部编版
小学语文
三年级上册
吴然
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
边疆的小学
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在祖国的西南，有这样一所小学。小学里的学生来自不同民族，在一起共同学习。今天我们通过学习《大青树下的小学》这篇文章，一起走进一所可爱的边疆小学。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情；
3．了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生平等对待少数民族的精神；
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
吴然，1946年生，云南宜成县人
1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
bà
hàn
bàn
dú
shuāi
jiāo
整体感知——
我会读
坪
汉
扮
摔
跤
凤
yàn
坝
族
鲜
打
艳
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
飘
扬
读
朗
尾
竹
洁
白
yáng
fèng
jié
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
晨
绒
球
服
艳
汉
扮
读
静
停
粗
影
装
整体感知——
理解词语
坪坝：
穿戴：
好奇：
凤尾竹：
平坦的场地
穿着；佩戴
自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣
是一种观赏价值较高，宜作庭院丛栽的植物
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文，掌握文章大意，
并思考作者从哪几个方面描写了“大树下的小学”？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
理清文章结构
第一部分
写上学的路上和来学校的情景
第二部分
写上课时和下课后的情景
第三部分
以自豪赞美的文字点题
大青树下的小学
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”
“不同”与“同一”进行对比
体现了这是一个民族团结的小学
深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”
体现了学生读书的声音十分动听
“窗外十分安静”是因为树枝、鸟儿、蝴蝶都在
“听同学们读课文”
深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
衬托出孩子们愉快的心情和课余生活的丰富多彩
写了小学生们下课在玩耍，还写了来看热闹的小动物
深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
升华主题，写出了作者对这所校园的爱，让读者对这所小学难以忘怀。
通过写校园里的景色，体现了校园的一片祥和。
深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？
大青树下的小学“特别美”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“特别美”
景色美：通过第一自然段第一句话，体会景色美
衣着美：同学们用服装把学校打扮得“绚丽多彩”。
行为美：通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句，体会同学们对动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱
朗读声美：通过对窗外景物的描写，体会同学们朗读声的动听
深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？
大青树下的小学“特别团结”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在同一间教室读书，一起玩耍，和睦相处
民族不同、穿戴不同、语言不同
“特别团结”
深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？
大青树下的小学“生活特别快乐”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课上：认真读书
课下：尽情玩耍
生活快乐
连小动物都来凑热闹
深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？
“特别”
校园美丽
衣着美
景色美
行为美
民族团结：民族不同、穿戴不同、语言不同、但是在同一间教室读书，一起玩耍，和睦相处。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
生活快乐
课上认真读书；
课下尽情玩耍；
连小动物也来聆听凑热闹
朗读声美
阅读文章，思考交流以下问题：
深入探究——
3.小组交流
问题一：课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛，也从侧面说明了在这所小学上课的学生们上课专注、朗读的声音好听。
阅读文章，思考交流以下问题：
深入探究——
3.小组交流
问题二：假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
身为这所小学的学生会感觉自豪、骄傲、幸福、愉快、快乐
深入探究——
品味语言
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
通过写“鸟儿、蝴蝶、猴子”这些山林里的朋友都被吸引过来，认真地听着课来表现同学们读课文的声音好听，课堂的精彩。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
1.描绘景物，衬托情景。
2.善用动作描写，生动具体。
3.运用排比，使文章更有层次。
4.大胆想象，创设意境，流露深情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，我们了解了我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
描写校园的优美段落
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
升旗台下面有一个美丽的大花坛，大花坛里面的花朵美丽极了！里面的花各种各样：有一串红、老来红、菊花、鸡冠花……每当早晨，这些花儿迎着朝阳，绽放他们那美丽的笑脸，好像是在欢迎我们的到来。傍晚，这些花儿又像一位位含羞的姑娘，羞答答的垂下了脑袋。花坛后面是我们的教学楼。上课时，教学楼里响起了同学们琅琅的读书声。
板
书
设
计
第六节
大青树下的小学
上学路上和来到学校
课上和课下
点题
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
穿戴不同
美丽可爱
认真读书
充满快乐
这就是我们可爱的小学
团结友爱似亲人
幸福祥和如一家
布
置
作
业
第七节
大坝（bà
bēi）
扮演（fēn
bàn）
读书（mài
dú）
清洁
(jí
jié)
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
√
√
√
√
1.在带点字的正确读音后面画“√”。
·
·
·
·
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和徳昂族的。”
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
这句话告诉我们这所学校里有
汉族
、
傣族
、
景颇族
、
阿昌族
、
德昂族
五个民族的学生，表现了民族之间的
平等、团结
精神。
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
边疆小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，那么，你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说。
教室里　操场上　花坛边　
图书室里　教学楼前　大树下
上课的时候……
放学了……
谢
谢
观
看