6. 《秋天的雨》教学课件（36张）

(共36张PPT)
教学课件
秋天的雨
人教部编版
小学语文
三年级上册
陶金鸿
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
秋天的雨
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
细心的同学们有没有发现，不同季节的下雨天都不一样？今天，我们就来通过学习《秋天的雨》，来看看秋日里下雨的景色，一起来体会作者笔下秋的“美”！
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语，并理解相关词语的意思；
2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段；
3．能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分；
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
yào
bīn
lǎ
gōu
zhēng
qǔ
整体感知——
我会读
钥
缤
住
曲
子
丰
méi
fēng
喇
匙
纷
一
勾
抢
收
叭
枚
争
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
hòu
薄
厚
shi
bɑ
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
盒
淡
票
曲
勾
仙
飘
争
梨
丰
闻
颜
料
朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.课文从哪几个方面写了秋天的雨?
2.课文每个自然段写了什么内容？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
理清文章结构
第一段
：秋天的雨，是一把钥匙。
第二段
：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
第三段
：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
第四段
：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
第五段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.理解第一段中的“钥匙”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”
开锁用的
由点及面，秋雨作为钥匙打开了秋天的大门，从一个点而引出了秋天的许多美景。
深入探究——2.感受“五彩缤纷”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“你看，它把
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把
给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
黄色
红色
深入探究——2.感受“五彩缤纷”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“
是给田野的，看，田野像金色的海洋。”
金黄色
“
菊花仙子得到的颜色就更多了，
……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”
紫红的、
淡黄的、
雪白的
深入探究——2.感受“五彩缤纷”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“五彩缤纷”的近义词：
多姿多彩、五光十色、
缤纷多彩、绚丽多彩、
五彩斑斓。
深入探究——3.ABAB式词语
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
这两句话句式相同，写法一样，都运用了ABAB式表示动作的词，都运用了比喻的修辞手法，把句子写得优美动人。
ABAB式词语：跑哇跑哇
飞呀飞呀
吹呀吹呀
追啊追啊
深入探究——4.分析文章结构技巧
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“秋天的雨，是一把钥匙”
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
总分
总分关系是构段方式中的一种，是指自然段中有一句话上对全段内容的总结说明，其它几句分别从不同方面展开。
阅读文章第三段，思考交流以下问题：
深入探究——
5.小组交流
问题一：“小朋友的脚，常被那香味勾住”，讨论一下香味怎么能勾住我们的脚呢？。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
作者不直接写气味好闻，而是用一个“勾住”巧妙地体现了气味的好闻，小朋友们都不由自主地朝着好闻的气味奔去，足矣见这香味有多么好闻。这样的表达方式，使文章更生动、更精彩。
阅读“阅读链接”，小组讨论问题：
深入探究——
5.小组交流
问题一：短文主要从哪几个方面写了秋天的景物？找一找相关的句子。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
本文主要从田野上的景物、植物的种子、幼小的动物和候鸟几个方面写了秋天。
问题二：对比阅读：短文和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处？
阅读“阅读链接”，小组讨论问题：
深入探究——
5.小组交流
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
相同之处——都是描写秋天，都写了秋天的动物和植物。部分语句都运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。
不同之处——《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景；《迁徙的季节》主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。《秋天的雨》语言更优美，充满了喜欢、赞美之情；《迁徙的季节》语言相对平实，旨在让我们了解一些自然知识。
深入探究——品味语言
“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
作者把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，让文字更生动、更形象，表达了作者对秋雨和银杏树的喜爱。“一把把”表明有很多很多树叶，这么多小扇子一起扇，就扇走了夏天的炎热、“扇哪扇哪”仿佛让我们看到了银杏树叶在阵阵秋风中快乐起舞的情形。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
1.善用比喻和拟人，给人美感。
2.善用动作描写，生动具体。
3.善用发现身边的美景。
4.大胆想象，创设意境，流露深情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
我们通过本课的学习，感受到了作者笔下秋雨的美。课文中作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
拓
展
延
伸
第五节
描写秋天的句子
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
秋天的天空里，团团的白云像弹好的羊毛，慢慢地漂浮着。
一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，仿佛也在和我玩游戏呢。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一把钥匙
秋天的雨
颜色缤纷
气味好闻
过冬准备
丰收的歌
快乐的歌
布
置
作
业
第七节
课堂练习
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1.小鸟扇（shān
shàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。
2.爷爷握着一把扇（shān
shàn）子坐在树下乘凉。
3.秋天的雨，带给大地的是一曲（qū
qǔ）丰收的歌。
4.道路弯弯曲（qū
qǔ）曲的，非常难走。
选出加点字的正确读音，打“√”。
√
√
√
√
·
·
·
·
课堂练习
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
轻轻
悄悄
1.秋雨（
）地打开了秋天的大门。
2.部队在深夜里（
）地出了村。
留意
在意
3.这些小事，他是不大（
）的。
4.秋天的雨，趁你没（
），把秋天的大门打开了。
轻轻
悄悄
在意
留意
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
完成下列句子练习：
1.秋天的雨，是一把钥匙。（用红字写句子）
2.秋天的雨把红色给了枫树。（改为“被”字句）
冬天的雪，是一张薄纱。
红色被秋天的雨给了枫树
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
秋天的雨你已经了解了，在你的记忆里春天的雨和夏天的雨又是什么样子的呢？
周末与父母一起去秋游，观察观察秋天的风景，感受感受秋天的气息，把自己的发现写成一段话。
要求：
1.运用至少一种修辞手法；
2.100字左右。
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
谢
谢
观
看