统编版三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学课件（25张）

(共25张PPT)
教学课件
习作：猜猜他是谁
人教部编版
小学语文
三年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
周围的人
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
同学们，当我们介绍一个人的时候，我们首先会说什么呢？今天，让我们通过学习，来学会如何抓住不同人的不同特点，生动形象地刻画出周围的人。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
确定自己要写的内容
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
A：你打算写谁？
B：他特别在哪儿？
C：如何写才能让他被猜出来？
整体感知——
写法指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
写相貌特点：
短发还是长发？
肤色白还是黑？
整体感知——
写法指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
写具体事件：
是不是孝敬父母？
是不是喜欢玩耍？
整体感知——
写法指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
写细节：无论是写相貌特征还是写具体事件，都要从细节描写入手，把人和事刻画的越详细越好。
整体感知——
写法指导
列提纲
开头：写一写他的外貌。(详)
中间：写他做过的一两件事。(详)
结尾：写自己或大家对他的评价。(略)
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.认真审题，完成写作
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
（一）文题展示
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
深入探究——1.认真审题，完成写作
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
点拨：
（1）先拟定要写的人。
（2）突出要写的人的特点，按照一定的顺序来写。
（3）文中使用比喻等修辞。
深入探究——1.认真审题，完成写作
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
（二）文题展示
你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
深入探究——1.认真审题，完成写作
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
点拨：
（1）先拟定要写的人。
（2）印象深刻的可以包括相貌、个性、事件等。
（3）通过细节描写使文章更加生动形象。
深入探究——写作实践
《我的好朋友》
她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
深入探究——写作实践
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
深入探究——写作实践
她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。
她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
深入探究——写作实践
点评：开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。最后总结全文，深化主题。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
我们写人，要写出这个人的主要特点，写出自己对这个人感受最深的特点，写出这个人与众不同的个性。只有把人物特点写出来了，才算是成功地写“活”了一个人。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第五节
猜猜他是谁
明确描写对象
不同角度进行细节描写
总结文章，升华主题
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第六节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
想想你的老师有什么不一样的地方，写写你眼中的老师，并让同学们猜猜看你写的是哪一位老师。
谢
谢
观
看