统编版三年级上册第二单元 《习作：写日记》教学课件（25张）

(共25张PPT)
教学课件
习作：写日记
人教部编版
小学语文
三年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
学会写日记
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
同学们，你们的生活中都发生过什么趣事呢？聪明的你有没有把它们都记下来呢？今天我们就来读一篇日记，学会日记这种形式如何书写。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
什么是日记
日记是个人一天中工作、学习、思想、见闻、事情、言语等的真实记录。
日记的内容是多方面的，可以写自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的（可以是家里的事，学校的事，也可以是社会上的事），也可以对自己感兴趣的某种事物的观察日记（观察的对象可以是植物，动物，景物，天气等）。
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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知——日记的特点
日记和一般的文体不同，有自己的特点。概括起来，日记有五个特点：
第一：日记的内容都是发生在当天的事情。
即使在叙述过程中并不排除回忆、联想和插叙，但还是以记叙当天的事情为主。日记日记，当天要记。
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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知——日记的特点
第二：日记写法自由。
日记不受表达方式的限制，记叙、描写、议论、抒情和说明皆可，有时还可以几种方式兼而用之。
第三，日记的内容不拘。
日记的选材自由，内容丰富，可以写重大的活动见闻，也可以写平凡的生活琐事；可以记录学习、工作和思考后的心得体会，还可以道出生活中的酸甜苦辣。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知——日记的特点
第四，日记用第一人称来写。
日记的内容是由“我”的“思想”和“活动”贯穿起事的。所以，日记一定要用第一人称。
第五，日记有一个简单的格式。
一般先在第一行写清年、月、日、星期几，还可以写上当天的天气情况，其位置可以居中。
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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知——日记的好处
其一，日记是鞭策自己前进的武器。
今天的日记是对今天的总结，同时也意味着对明天提出的要求。经常写这样的日记，既能督促自己勤奋、正直地生活，又能锤炼自己的思想，陶冶自己的情操。
其二，日记是人生旅途中的脚印
写日记时，记录着当天的日期，一旦需要查考往事，可以从中找到人生旅途的脚印。
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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知——日记的好处
其三，日记是积累作文素材与资料的仓库
同学们的生活充满了七色阳光，不立即记下来，过些时候就会遗忘。“好记性不如烂笔头”，如果每天记下一点，久而久之，你的日记就会成了“材料库”、“资料室”，一旦需要，随手翻检，方便异常。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
整体感知——
写法指导
开头：
今天我看到（听到、做了）什么
中间：
事情的起因、经过、结果；
人物的动作、语言、心理；
结尾：
“我”的想法；事情的意义、教训、道理
日记的写作思路
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.认真思考，完成写作
准备一个日记本，开始写日记。
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
点拨：
（1）先拟定一个合适的主题。
（2）日记要按照一定的顺序来写。
（3）文中尽量使用比喻、拟人等修辞。
深入探究——写作实践
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整体感知
深入探究
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布置作业
范文一
9月8日
星期三
雨
今天下午，天慢慢地变黑了，乌云也渐渐地沉了下来，天空全是黑乎乎的一片。突然，一阵大风吹过，吓得树上的小鸟都慌张地张开翅膀飞走了，吹得小树、小草都弯下了腰，好像在给风伯伯鞠躬问好似的。
深入探究——写作实践
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
雨下起来了，慢慢地、慢慢地，雨从小到大地下，嘀嗒，嘀嗒，这是雨的声音，多么清脆呀！雨弄湿了树、草的身，就好像给它们洗澡似的。
活动课了，同学们都很想下去玩，但是下雨，只好无奈地留在教室里玩。我出神地望着窗外，欣赏着这场雨景，不知不觉，雨慢慢地小了，可是，雨还是不停地下，没有停过。后来云升上去了，
乌云也渐渐地变浅了。
我喜欢下雨天！
深入探究——写作实践
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
评语：本文是一篇优秀的日记，文章主要记叙了下雨的前后天空的变化，字里行间流露出作者对下雨天的喜爱之情。全文感情真挚，作者能够巧妙地运用拟人、比喻等多种修辞手法，将小树、小草的弯腰拟人成向风伯伯问好，把一场雨比作了洗澡，增强了文章的可读性。
深入探究——写作实践
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
范文二
10月19日
晴
我们的品德老师每天都带着微笑，还给我们讲一些知识，她的目光很好，眼睛很大，头发又黑又长，好像童话里边的公主，脸很白，穿着黑衣服，戴着金色的项链，这个老师实在是太美了，我喜欢这个老师，她还教我们做东西，叠纸球，我们班同学都很喜欢她，我相信我永远也不会忘记她这么美的目光。
深入探究——写作实践
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
评语：这篇文章描写“我”的老师。小作者先对老师的外貌特征进行描写，再通过描写老师教同学们做东西，对老师的性格品质进行描写，表达了对老师的喜爱之情。文章条理清晰，语言流畅。
课
堂
小
结
第四节
我们利用日记把那些有滋有味的时刻一一记录下来，那些喜怒哀乐，就有了去处。当我们偶然回头翻看的时候，会突然意识到，生活是那么的绚丽多彩，成长的过程是那么值得留恋。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第五节
写日记
内容不必太长。
记录内容要真实准确，是自己的真实感受。
日记一般采用第一人称“我”来叙述，主人公是我。
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
选择一件印象深刻、有意义的事来记录。
布
置
作
业
第六节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
在日记中记录一下今天令你难忘的一件事
谢
谢
观
看