四川省宜宾市2019-2020学年第二学期期末教学质量监测高一语文试卷（解析版）
文档属性
| 名称 | 四川省宜宾市2019-2020学年第二学期期末教学质量监测高一语文试卷（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 170.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 00:09:43 | ||
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文档简介
宜宾市2019-2020学年第二学期期末教学质量监测高一语文试卷
(考试时间：150分钟满分?150分)
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
如果要为2020年选出一个半年度的关键词，“直播带货”得占据一个提名。从3月份罗永浩首场抖音带货直播销售量突破1.1亿元人民币，到4月份职业主播薇娅以4000万元人民币卖出了货真价实的火箭，再到如今广州、北京、上海等地纷纷以城市之名推出购物节——如果行业真的存在所谓“风口”，则直播带货的风力已接近最高级。
然而，在现象级事件频频刷新旁观者认知的时候，潜藏在大象身上的蚂蚁时常为人们忽视——直播数据造假、带货货品瑕疵甚至假冒、买家秀和卖家秀差距太大等均是直播带货“风力全开”下每一个消费者的痛点。因此，今年全国两会期间，规范直播带货成为不少人大代表的议案，行业内首部全国性社团标准《视频直播购物运营和服务基本规范》和《网络购物诚信服务体系评价指南》亦正在起草中，预计最快7月出台。
直播带货本身是传递商品信息的行为，对于此种传播现象以及由此衍生的乱象，或许可以借助研究传播现象的先驱——学者拉斯韦尔的观点加以理解。就传播活动而言，大致可分为5个方面：传播者、传播内容、传播渠道、受众和传播效果。从当下的直播带货乱象来看，问题多出在传播的前三个环节：带货人不对货物负责，不去把控货物品质，但在直播中却通过灯光滤镜和夸张的表演展现出精美的货物。为了造成“大家都在抢”的氛围和追求直播平台的推荐位，水军、虚假数据等便入场直播带货。一个环节的失控都可能导致负面的传播效果。因此，围绕上述5个方面对直播带货进行规范，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等诸多环节。
近来，不管是代表委员还是业内知名人士的建议呼声，普遍都将传播问题与相关议题相结合，力图解决直播带货乱象。全国人大代表丁小兵提出：带货主播的角色定性是广告代言人、导购抑或是表演者，应有更加明确的规定，因为这三种角色所承担的法律责任是不同的。其中讨论的是传播者+法律的议题：全国人大代表岳国君建议有关部门细化对直播带货的监管措施，将直播带货纳入市场监管正轨。这是传播者+传播内容+市场监管的议题：直播卖出火箭的薇姬在人民网《两会夜话》栏目中直言自己在带货扶贫产品中遇到的困难：“我此前带货贫团地区的提子，我看到的是很大个，但是买家收到的都是烂的。不是产品不好，而是物流的原因。水果物流的标准非常严格，我们很多产品在这方面的标准没有跟上。”这则是传播效果+物流运输的议题。
正因如此，薇娅认为：“我们现在最大的问题是标准化的问题，包括产品选择、物流要求和售后服务都需要标准化。”对标准化的呼唤实际上是对行业规范的呼唤，某个行当急速发展面向大众后不能再各干各的，尤其是在现代社会，直播带货不能成为“良心带货”的一锤子买卖，不能让消费者靠运气购物，而更需要某种成文的规定来确保劣币不能驱逐良币，呵护日渐成熟的市场有持续发展的能力。尤其是在社会经济受疫情冲击的特殊时期，直播带货作为提振消费、助农脱贫的重要手段，放水养鱼但不让人浑水摸鱼，这或许同样适用直播带货领域。
起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，不管是对以个人为主体的带货行为，还是以城市为主题的直播节活动都是一个好消息，这让行业的未来更清晰可见。
(摘编自《南方都市报》——《抑制行业乱象，直播带货有规范才有未来》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.直播带货已被推到销售行业的风口，成为2020年一个半年度的关键词。
B.为消除直播带货给消费者的痛点，首部全国性社团标准将在今年7月出台。
C.直播带货的传播现象以及由此行生的乱象，借助拉斯书尔的观点就能加以理解。
D.从当下直播带货乱象来看，问题多出在传播者、传播内容、传播渠道等三个环节。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章在论证中逐层展开：揭示现象、分析问题、解决问题。论证逻辑严密，立论思考深入，有较强的说明力。
B.文章主要通过举例论证、比喻论证等论证方法，论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因。
C.相关人员在思考解决直播带货乱象时，普遍将传播问题与相关议题相结合，采用分类举例的方式探求原因。
D.文章在论述解决问题时，指出行业要解决的标准化问题，并以起草制定社团标准作结，表达了对行业发展的美好期待。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.规范直播带货近期成为不少人士的议案呼声，是因为直播带货火爆之下的种种问题已经给消费者带来不少利益受损的痛点。
B.为减少环节失控可能带来的负面效果，直播带货不仅要规范与其直接相关的环节，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等环节。
C.相关代表委员、业内知名人士在近期的建议呼声中，普遍都将传播问题与相关议题相结合，这种方式就能很好解决直播带货乱象。
D.标准化关涉行业规范，起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，将有助于呵护市场的持续发展，让行业未来清晰可见。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一
2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等5人在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。法院经审理认为，被告人朱某等人随意殴打和辱骂他人，造成二人轻微伤，严重影响他人生活，破坏社会秩序，构成寻衅滋事罪，依法分别判处5名被告人十一个月至一年不等的有期徒刑。办案法官表示，本案是一起典型的校园欺凌行为构成犯罪的案件。如果仅仅因被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，就会纵容犯罪。
2018年9月，最高法发布的《校园暴力司法大数据专题报告》分析，校园霸凌行为对学生的伤害十分严重。部分受到霸凌的学生因此自卑、抑郁，甚至自残、自杀，也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件。
今年的《最高人民检察院工作报告》显示，2019年，全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪62948人，网比上升24.1%。最高法相关负责人表示，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，是人民法院的重要职责和神圣使命。近年来，最高法会同有关部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等一系列文件，织细织密保护未成年人的法网，落实落细特殊、优先保护的政策。
(摘编自彭波《密强法网，呵护成长》
材料二
据最高检第九检察厅厅长史卫忠介绍，近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难的问题亟待破解。因案件发现不及时，严重影响了打击犯罪和救助未成年人的效率、效果。有些案件后来即使被发现，由于时过境迁，给侦查取证、打击犯罪带来很大困难，有的甚至因为证据灭失，让犯罪分子得以逃避应有的惩罚。
日前最高检与国家监委、教育部、公安部、司法部、共青团中央等8家单位联合出台了《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见(试行)》,要求未成年人遭受不法侵害情形，有关单位和个人须立即报案，确保及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪。
事实上，我国未成年人保护法等多部法律对发现侵害未成年人犯罪报案举报都作出了相应规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。2018年4月，浙江杭州市萧山区人民检察院率先在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。此后，浙江、江苏、广东、江西等省份一些地方也都建立了相关制度。实践证明，强制报告制度是行之有效的惩防措施，杭州自建立该制度以来，已通过相关部门报告案件线索发现、办理侵害未成年人权益刑事案件33件。
(摘编自徐隽《持续加强未成年人保护制度建设》)
材料三
如何进一步加强制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网?
中国政法大学副教授苑宁宁认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。全国人大代表、陕西省律师协会副会长方燕表示，强制报告法定义务的推广有助于及早发现儿童遭受不法侵害案件的线索，尽快有力打击犯罪分子。
在现实中，如何区分孩子之间发生的冲突和霸凌事件?如何把对涉事孩子的伤害降到最低?最高法中国应用法学研究所副研究员代秋影认为，应坚持两个原则：一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问。二是坚持成长导向原则，重点关注如何预防类似“冲突事件”再次发生。孩子们相互之间的冲突行为大部分是在某一偶发微小事件刺激下导致的“冲突事件”，因此应该尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
代秋影说：“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求。”
(摘编自《人民日报》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.在处置校园欺凌行为构成犯罪的案件中，不能仅仅因为被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，否则就会纵容犯罪。
B.校园霸凌行为给受害学生带来身心伤害，从而让受伤害学生产生报复心理，进而引发严重的校园暴力案件。
C.近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难，打击犯罪困难大，教助未成年人的效率和效果不甚理想。
D.我国对发现侵害未成年人犯罪举报，出台了相应法律法规加以规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是(3?分)
A.为切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，要求人民法院依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实保护未成年人健康成长。
B.近年来，针对侵害未成年人犯罪持续上升，国家制定了相应法规制度，为及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪提供了保障。
C.业内专家认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进了我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。
D.坚持成长导向原则，就是要最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长不能反应过激，尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
6.请结合材料，分析解决校园欺凌与暴力现象的根本方向与具体举措。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
俺是一棵老柳
李木生
总觉有根，能往土里扎，不然怎么就叫木生?莫名地凡树都亲，哪怕在国外，又不用翻译，一下子就能与树熟知起来、情动起来、交流起来，流连忠返。哪怕是一根斜临于水面的枯木，也会驻足寻思它的前生今世，怜惜得不行。有些树，高大得仰视也不能尽观，就会围着树细细打量，仿佛面对一位久别重逢的老友。还不能尽兴，又会俯下身子久久地看它贴在地上的树影。哪怕是荒原上一株孤单的荆棘，低矮在脚踝处，照样能看出它无尽的好来，让心柔软得如融雪一般。好多年前，在孔子的尼山，见过好多裸露着粗根的柏树，会担心大风或急雨时，吃力的根受不了，让树遭难。至今，还会在梦里遇到它们，正一做一锹地为它们培土。
我的前世或者就是一棵树。如果是，会是一棵什么树呢?
有朋友说我是裸岩柏。想想，岩柏的孤独与岩柏的冷峭，我都不能达到。自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳。
柳有草性，多，还随和，有点土就能成活。虽然还叫“杨柳”，其实哪有杨树的直将与华美?白生生的杨树，还有巴掌大的叶，夏日里能在风里唱好多的歌。柳树自知粗陋，放任着糙还黑的身子，也不管是道旁沟边，只是随形就势、不分正斜地生长。实诚处世，倒不实憨，虽不能歌，却也自性自在地细语，窃窃地。当然不会有凤栖凰居，倒是与老鸹麻雀打成一片，任由它们落脚，造窝，生儿育女。其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌。
童年的时光多是艰辛与苦楚，饥饿伴随着没头没尾的运动，有时会绝望到看不到一点出路。稀薄的温暖与欢乐里，总会有柳树的影子。穷日子最怕严冬，柳树通人性般年年干枯了一些枝条，被风摇落，再被村上的小小子小妮子抢到手，就成了灶下最好的烧柴。我们这些冻得鼻涕老长的小小子，还会有一根或榆林或枣木的“把棍子”，瞄准了柳树上稍稍粗点的干被投掷，我们叫“投干棒”。有时一个干枝，需要投掷十数下才能将其砸下来。熬过了寒冬，柳树又会早早地见芽，在仍然寒冷肃杀里悄悄地让枝条变青、发芽。等到阳光真的有了暖和的意思，柳花就或黄或绿一串串地开了。我们这些小小子，又会折下一段粗一点的柳枝，捏捏拧拧，等到皮与干分离，将白生生、湿漉漉的干抽出，青青的皮便如蛇蜕般独立。欣喜着将皮的一头捏扁，用指甲轻轻地刮起一点浮皮，像锁呐扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的绿莹莹的声音来。
柳树随和，枝条最柔，依风摇摆间，就用朴实的情意将一冬的冷峭熨抚得软绵欣然。它的花与芽，比迎春还早，一树树的嫩黄浅绿，薄雾般、梦幻般、轻纱般地飞舞于寒冷里，让阳光、让细雨，都饱含了诗意。“昔我往矣，杨柳依依”，柳、留之间，载承了多少人间挚诚的情怀。灞桥两岸，依依的杨柳，是否还有或浓或淡的古意?
平凡而又似乎柔弱的柳树，当然从不入名贵的行列，便如野草一般，常常地经受折擗与欢伐。但是柳树似乎不怕，刀斧之后，它却不死，从容地迎候春天。哪有没有春天的世道?春天一到，就在那些刀斧肆虑处，便有新枝不可遏制地生长出来，断一枝长十枝。就是将它斩首，它也不死，还是要生长不已。我总是不大相信胜王败寇的所谓历史，总能从历史的夹缝中，看到一些真相。比如那个失败的刑天，就是我所佩服一位反叛者一“刑天与天帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃刑天以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”——谁能说入乡随俗的柳树，就没有“操干戚以舞”的精神?
窗外，万木争春里，就有一片绿的云雾，那就是柳了。垂下万千的枝条，却满是生长的精神。
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章从爱树写起，以自己想成为一棵老柳的缘由展开，又以对老柳的赞叹作结，写景生动细致，情感真挚动人，读来感人至深。
B.文章开头，不论是对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，都是为了与柳树作对比。
C.文章以“俺是一棵老柳”为题，采用了借柳写人、人柳对应的方法，在对柳树的赞美中，表达自己想要拥有平凡却坚强的美丽人生。
D.文章叙事写景，灵活运用比喻、拟人、对比、引用等多种手法，句式整散结合，语言形象生动，富有感染力。
8.请赏析“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会鸣呜地叫着愤怒与悲伤，不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。(6分)
9.作者为何说“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳”?请结合全文简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10-13题。
沧浪亭记
苏舜钦
予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘相，遂以钱四万得之，构亭北碕①，号“沦浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则酒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明：返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!
噫!人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然：非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境安于冲旷不与众驱因之复能乎内外失得之原沃然有得笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉!
[注]北磅：北边的曲岸上。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.
予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失/得之原沃然有得/笑闵万古
B.
予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原沃然/有得笑闵万古
C.
予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎/内外失得之/原沃然有得/笑闵万古
D.
予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原/沃然有得/笑闵万古
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.记，古代一种散文体赖，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
B.郡学，汉代出现的设在京师的全国最高学府，是传授儒家经典、培养人才的场所。
C.阳，山的南面或水的北面，如“衡阳”在衡山之南，“洛阳”在洛水之北。
D.锚铢，“锱”和“铁”都是古代重量单位，锱、铁连用表示极其微小的数量。
12.下列对于文章内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.这篇文章虽为记亭而作，但作者更借此抒发胸中丘壑，沧浪亭作为种精神寄托，在文中成为推进内容发展的关键。
B.文章第一段重在记叙和议论，叙述了一个对高爽虚辟之地由“思得”“不可得”而终于“得之”的过程，表达了对官场纷争的厌恶。
C.文章第二段写景，采用移步换景的方法，以“顾”“得”“趋”等字真切地写出了他被自然环境深深吸引的情态。
D.文章的最后部分，从对往事的“返思”再上升到理性的思考，这是由个人的遭遇而引发对人生处世问题的探讨。
13.?将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北琦，号“沧浪”焉。
(2)形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗，完成14-15题。
拟古九首(其三)
陶渊明
仲春遘时雨，始雷发东隅。
众蛰各潜骇，草术纵横舒。
翩翩新来燕，双双入我庐。
先巢故尚在，相将还旧居。
自从分别来，门庭日荒芜；
我心固匪石【注】，君情定何如?
注出自《诗经?邶风?柏舟》“我心匪石，不可转也”。
4.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(3分)
A.前四句写出了众蛰惊雷、草木怒生的大好春天，“草木纵横舒”之“舒”字，尤为传神，写出了草木纵横舒展的情态。
B.“翩翩新来燕，双双入我庐。”一双刚到来的燕子，翩翩飞进我的屋里。“翩翩”“双双”运用叠词，形象生动又音律和谐。
C.“先巢故尚在，相将还旧居。”写出了梁上旧巢仍在，这双燕子一来便寻到旧巢。这件寻常小事，却触动了诗人别样情怀。
D.诗歌最后四句是以燕子的口吻来表达的，诗人想象燕子看到门庭一天天荒芜，不禁发出感慨。其中的“君”指诗人。
15.苏东坡曾说：“陶渊明诗初读若散缓，熟视之有奇趣。”你从这首诗中读出了哪些“奇趣”?(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6?分)
(1)屈原在《离骚》中，用比喻的手法，表明自己因为德行美好而遭到小人嫉妒和造谣中伤的句子是“
，
。”
(2)苏轼在《赤壁赋》中以“
，
”两句写出了任凭小船漂去，越过茫茫江面的情境。
(3)辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中“
，
”两句，从视觉和听觉两方面再现了紧张而激烈的战斗场面。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成下面17-19小题。
在整个法律体系中，民法与广大人民群众联系最为密切，涉及社会生活、经济生活的方方面面，与每个人都(
?)。从衣食住行到生产经营等，都受到民法的调整。正因如此，民法典被称为社会生活的“百科全书”、民众权利的“宣言书”，市场经济的“基本法”。
此次民法典草案的审议，是全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系的重要内容。提交审议民法典草案、集中反映了人民意原，充分表现了人民为中心的法治理念。草案系统而全面地规定民事权利体系，充实了我国民事权利种类，(?
)了权利保护和教济规则，形成有效的权利保护机制，较好回应了人民的法治需求。
民法典是一个国家和民族精神的立法表达。草案第一条就明确，要“适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观”，坚持依法治国和以德治国结合，充分体现我国社会主义法治特征。此外，草案分则规定树立优良家风，重视家庭和睦和夫妻互相关爱：完善遗赠扶养协议制度，强调尊老、敬老、爱老、助老；细化侵权责任规定，为见义勇为者免除(?
)；等等。可以说，民法典草案凸显着中华文化的印记，体现着中华民族的“精气神”，具有(
?)的民族性。
17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是?(3分
A.休戚与共完善后顾之忧鲜活
B.息息相关改善心腹之患鲜明
C.休戚与共改善心腹之患鲜活
D.息息相关完善后顾之忧鲜明
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分
A.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。
B.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念。
C.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。
D.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念
19.下列各句中的引号和文中“百科全书”的引号，作用相同的一项是(3?分)
A.詹天佑顺着山势，设计出了一种“人”字形路线。
B.现在有人问热心民权运动的人：“你们什么时候才能满足?”
C.语音修辞有点像作曲家给一首歌词“谱曲”，使语句富有节奏感，优美动听。
D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
中华文明根植于农耕文明，农耕文明承载着华夏文明生生不息的基因密码。农耕文明对健康人格培育具有多方面的意义。首先，①_____离不开农耕文明的熏陶。自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于清静性格的形成。其次，⑦_____农业的产量较多地取决于自然的特点和规律，而大自然的供给总是有限量的，这对浪费必然是一种约束，会促使人在行为上更崇尚节俭。再次，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文明的熏陶。大自然的朴实无华和厚重，③
。
21.认真观察下图，按要求回答问题。(5分)
使用过的口罩要妥善处理
(1)请简要概括上图的主要内容，要求语言表达准确、简明、连贯，字数不超过50个字。(2分)
(2)拟写一则宣传语，号召大家妥善处理使用过的口罩。(3分)
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。
在每个人的生活中，总会有一种缘分，遇见一本好书：在与书的对话中，或许就能读懂青春、梦想、奋斗，抑或我们因此还读懂了人生的种种滋味……
请围绕“一本书与我”写一篇文章。
要求：结合材料内容与含意，自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
宜宾市2019-2020学年第二学期期末教学质量监测高一语文试卷
(考试时间：150分钟满分?150分)
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
如果要为2020年选出一个半年度的关键词，“直播带货”得占据一个提名。从3月份罗永浩首场抖音带货直播销售量突破1.1亿元人民币，到4月份职业主播薇娅以4000万元人民币卖出了货真价实的火箭，再到如今广州、北京、上海等地纷纷以城市之名推出购物节——如果行业真的存在所谓“风口”，则直播带货的风力已接近最高级。
然而，在现象级事件频频刷新旁观者认知的时候，潜藏在大象身上的蚂蚁时常为人们忽视——直播数据造假、带货货品瑕疵甚至假冒、买家秀和卖家秀差距太大等均是直播带货“风力全开”下每一个消费者的痛点。因此，今年全国两会期间，规范直播带货成为不少人大代表的议案，行业内首部全国性社团标准《视频直播购物运营和服务基本规范》和《网络购物诚信服务体系评价指南》亦正在起草中，预计最快7月出台。
直播带货本身是传递商品信息的行为，对于此种传播现象以及由此衍生的乱象，或许可以借助研究传播现象的先驱——学者拉斯韦尔的观点加以理解。就传播活动而言，大致可分为5个方面：传播者、传播内容、传播渠道、受众和传播效果。从当下的直播带货乱象来看，问题多出在传播的前三个环节：带货人不对货物负责，不去把控货物品质，但在直播中却通过灯光滤镜和夸张的表演展现出精美的货物。为了造成“大家都在抢”的氛围和追求直播平台的推荐位，水军、虚假数据等便入场直播带货。一个环节的失控都可能导致负面的传播效果。因此，围绕上述5个方面对直播带货进行规范，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等诸多环节。
近来，不管是代表委员还是业内知名人士的建议呼声，普遍都将传播问题与相关议题相结合，力图解决直播带货乱象。全国人大代表丁小兵提出：带货主播的角色定性是广告代言人、导购抑或是表演者，应有更加明确的规定，因为这三种角色所承担的法律责任是不同的。其中讨论的是传播者+法律的议题：全国人大代表岳国君建议有关部门细化对直播带货的监管措施，将直播带货纳入市场监管正轨。这是传播者+传播内容+市场监管的议题：直播卖出火箭的薇姬在人民网《两会夜话》栏目中直言自己在带货扶贫产品中遇到的困难：“我此前带货贫团地区的提子，我看到的是很大个，但是买家收到的都是烂的。不是产品不好，而是物流的原因。水果物流的标准非常严格，我们很多产品在这方面的标准没有跟上。”这则是传播效果+物流运输的议题。
正因如此，薇娅认为：“我们现在最大的问题是标准化的问题，包括产品选择、物流要求和售后服务都需要标准化。”对标准化的呼唤实际上是对行业规范的呼唤，某个行当急速发展面向大众后不能再各干各的，尤其是在现代社会，直播带货不能成为“良心带货”的一锤子买卖，不能让消费者靠运气购物，而更需要某种成文的规定来确保劣币不能驱逐良币，呵护日渐成熟的市场有持续发展的能力。尤其是在社会经济受疫情冲击的特殊时期，直播带货作为提振消费、助农脱贫的重要手段，放水养鱼但不让人浑水摸鱼，这或许同样适用直播带货领域。
起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，不管是对以个人为主体的带货行为，还是以城市为主题的直播节活动都是一个好消息，这让行业的未来更清晰可见。
(摘编自《南方都市报》——《抑制行业乱象，直播带货有规范才有未来》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.直播带货已被推到销售行业的风口，成为2020年一个半年度的关键词。
B.为消除直播带货给消费者的痛点，首部全国性社团标准将在今年7月出台。
C.直播带货的传播现象以及由此行生的乱象，借助拉斯书尔的观点就能加以理解。
D.从当下直播带货乱象来看，问题多出在传播者、传播内容、传播渠道等三个环节。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章在论证中逐层展开：揭示现象、分析问题、解决问题。论证逻辑严密，立论思考深入，有较强的说明力。
B.文章主要通过举例论证、比喻论证等论证方法，论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因。
C.相关人员在思考解决直播带货乱象时，普遍将传播问题与相关议题相结合，采用分类举例的方式探求原因。
D.文章在论述解决问题时，指出行业要解决的标准化问题，并以起草制定社团标准作结，表达了对行业发展的美好期待。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.规范直播带货近期成为不少人士的议案呼声，是因为直播带货火爆之下的种种问题已经给消费者带来不少利益受损的痛点。
B.为减少环节失控可能带来的负面效果，直播带货不仅要规范与其直接相关的环节，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等环节。
C.相关代表委员、业内知名人士在近期的建议呼声中，普遍都将传播问题与相关议题相结合，这种方式就能很好解决直播带货乱象。
D.标准化关涉行业规范，起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，将有助于呵护市场的持续发展，让行业未来清晰可见。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．“成为2020年一个半年度的关键词”错，原文第一段为“得占据一个提名”，不是已经成为；B．“将在今年7月出台”错，原文第二段为“预计最快7月出台”；C．“就能加以理解”错，原文第三段为“或许可以借助研究传播现象的先驱--学者拉斯韦尔的观点加以理解”。
（2）B．“论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因”错，应该是“论证了我国当前直播带货销售存在的问题及解决的方法”。
（3）C．“这种方式就能很好解决直播带货乱象”错，原文第四段为“力图解决直播带货乱象”。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一
2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等5人在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。法院经审理认为，被告人朱某等人随意殴打和辱骂他人，造成二人轻微伤，严重影响他人生活，破坏社会秩序，构成寻衅滋事罪，依法分别判处5名被告人十一个月至一年不等的有期徒刑。办案法官表示，本案是一起典型的校园欺凌行为构成犯罪的案件。如果仅仅因被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，就会纵容犯罪。
2018年9月，最高法发布的《校园暴力司法大数据专题报告》分析，校园霸凌行为对学生的伤害十分严重。部分受到霸凌的学生因此自卑、抑郁，甚至自残、自杀，也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件。
今年的《最高人民检察院工作报告》显示，2019年，全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪62948人，网比上升24.1%。最高法相关负责人表示，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，是人民法院的重要职责和神圣使命。近年来，最高法会同有关部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等一系列文件，织细织密保护未成年人的法网，落实落细特殊、优先保护的政策。
(摘编自彭波《密强法网，呵护成长》
材料二
据最高检第九检察厅厅长史卫忠介绍，近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难的问题亟待破解。因案件发现不及时，严重影响了打击犯罪和救助未成年人的效率、效果。有些案件后来即使被发现，由于时过境迁，给侦查取证、打击犯罪带来很大困难，有的甚至因为证据灭失，让犯罪分子得以逃避应有的惩罚。
日前最高检与国家监委、教育部、公安部、司法部、共青团中央等8家单位联合出台了《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见(试行)》,要求未成年人遭受不法侵害情形，有关单位和个人须立即报案，确保及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪。
事实上，我国未成年人保护法等多部法律对发现侵害未成年人犯罪报案举报都作出了相应规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。2018年4月，浙江杭州市萧山区人民检察院率先在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。此后，浙江、江苏、广东、江西等省份一些地方也都建立了相关制度。实践证明，强制报告制度是行之有效的惩防措施，杭州自建立该制度以来，已通过相关部门报告案件线索发现、办理侵害未成年人权益刑事案件33件。
(摘编自徐隽《持续加强未成年人保护制度建设》)
材料三
如何进一步加强制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网?
中国政法大学副教授苑宁宁认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。全国人大代表、陕西省律师协会副会长方燕表示，强制报告法定义务的推广有助于及早发现儿童遭受不法侵害案件的线索，尽快有力打击犯罪分子。
在现实中，如何区分孩子之间发生的冲突和霸凌事件?如何把对涉事孩子的伤害降到最低?最高法中国应用法学研究所副研究员代秋影认为，应坚持两个原则：一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问。二是坚持成长导向原则，重点关注如何预防类似“冲突事件”再次发生。孩子们相互之间的冲突行为大部分是在某一偶发微小事件刺激下导致的“冲突事件”，因此应该尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
代秋影说：“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求。”
(摘编自《人民日报》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.在处置校园欺凌行为构成犯罪的案件中，不能仅仅因为被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，否则就会纵容犯罪。
B.校园霸凌行为给受害学生带来身心伤害，从而让受伤害学生产生报复心理，进而引发严重的校园暴力案件。
C.近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难，打击犯罪困难大，教助未成年人的效率和效果不甚理想。
D.我国对发现侵害未成年人犯罪举报，出台了相应法律法规加以规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是(3?分)
A.为切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，要求人民法院依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实保护未成年人健康成长。
B.近年来，针对侵害未成年人犯罪持续上升，国家制定了相应法规制度，为及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪提供了保障。
C.业内专家认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进了我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。
D.坚持成长导向原则，就是要最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长不能反应过激，尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
6.请结合材料，分析解决校园欺凌与暴力现象的根本方向与具体举措。(6分)
【分析】（1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）B．“从而让受伤害学生产生报复心理”以偏概全，材料一原文为“也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件”。
（2）D．“坚持成长导向原则，就是要最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长不能反应过激”错，材料三原文为“一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问”。
（3）材料三“如何进一步加强制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网”；
根据上述句子可以概括出根本方向；
“中国政法大学副教授苑宁宁认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一”；
“强制报告法定义务的推广有助于及早发现儿童遭受不法侵害案件的线索，尽快有力打击犯罪分子”；
“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求”。
根据上述信息概括具体措施。
答案：
（1）B
（2）D
（3）根本方向：加强完善制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网。
具体举措：①进一步加强制度建设，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪。②在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。③整个国家和社会为未成年人提供“爱、自由和尊重”的成长环境，形成保护合力。
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
俺是一棵老柳
李木生
总觉有根，能往土里扎，不然怎么就叫木生?莫名地凡树都亲，哪怕在国外，又不用翻译，一下子就能与树熟知起来、情动起来、交流起来，流连忠返。哪怕是一根斜临于水面的枯木，也会驻足寻思它的前生今世，怜惜得不行。有些树，高大得仰视也不能尽观，就会围着树细细打量，仿佛面对一位久别重逢的老友。还不能尽兴，又会俯下身子久久地看它贴在地上的树影。哪怕是荒原上一株孤单的荆棘，低矮在脚踝处，照样能看出它无尽的好来，让心柔软得如融雪一般。好多年前，在孔子的尼山，见过好多裸露着粗根的柏树，会担心大风或急雨时，吃力的根受不了，让树遭难。至今，还会在梦里遇到它们，正一做一锹地为它们培土。
我的前世或者就是一棵树。如果是，会是一棵什么树呢?
有朋友说我是裸岩柏。想想，岩柏的孤独与岩柏的冷峭，我都不能达到。自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳。
柳有草性，多，还随和，有点土就能成活。虽然还叫“杨柳”，其实哪有杨树的直将与华美?白生生的杨树，还有巴掌大的叶，夏日里能在风里唱好多的歌。柳树自知粗陋，放任着糙还黑的身子，也不管是道旁沟边，只是随形就势、不分正斜地生长。实诚处世，倒不实憨，虽不能歌，却也自性自在地细语，窃窃地。当然不会有凤栖凰居，倒是与老鸹麻雀打成一片，任由它们落脚，造窝，生儿育女。其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌。
童年的时光多是艰辛与苦楚，饥饿伴随着没头没尾的运动，有时会绝望到看不到一点出路。稀薄的温暖与欢乐里，总会有柳树的影子。穷日子最怕严冬，柳树通人性般年年干枯了一些枝条，被风摇落，再被村上的小小子小妮子抢到手，就成了灶下最好的烧柴。我们这些冻得鼻涕老长的小小子，还会有一根或榆林或枣木的“把棍子”，瞄准了柳树上稍稍粗点的干被投掷，我们叫“投干棒”。有时一个干枝，需要投掷十数下才能将其砸下来。熬过了寒冬，柳树又会早早地见芽，在仍然寒冷肃杀里悄悄地让枝条变青、发芽。等到阳光真的有了暖和的意思，柳花就或黄或绿一串串地开了。我们这些小小子，又会折下一段粗一点的柳枝，捏捏拧拧，等到皮与干分离，将白生生、湿漉漉的干抽出，青青的皮便如蛇蜕般独立。欣喜着将皮的一头捏扁，用指甲轻轻地刮起一点浮皮，像锁呐扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的绿莹莹的声音来。
柳树随和，枝条最柔，依风摇摆间，就用朴实的情意将一冬的冷峭熨抚得软绵欣然。它的花与芽，比迎春还早，一树树的嫩黄浅绿，薄雾般、梦幻般、轻纱般地飞舞于寒冷里，让阳光、让细雨，都饱含了诗意。“昔我往矣，杨柳依依”，柳、留之间，载承了多少人间挚诚的情怀。灞桥两岸，依依的杨柳，是否还有或浓或淡的古意?
平凡而又似乎柔弱的柳树，当然从不入名贵的行列，便如野草一般，常常地经受折擗与欢伐。但是柳树似乎不怕，刀斧之后，它却不死，从容地迎候春天。哪有没有春天的世道?春天一到，就在那些刀斧肆虑处，便有新枝不可遏制地生长出来，断一枝长十枝。就是将它斩首，它也不死，还是要生长不已。我总是不大相信胜王败寇的所谓历史，总能从历史的夹缝中，看到一些真相。比如那个失败的刑天，就是我所佩服一位反叛者一“刑天与天帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃刑天以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”——谁能说入乡随俗的柳树，就没有“操干戚以舞”的精神?
窗外，万木争春里，就有一片绿的云雾，那就是柳了。垂下万千的枝条，却满是生长的精神。
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章从爱树写起，以自己想成为一棵老柳的缘由展开，又以对老柳的赞叹作结，写景生动细致，情感真挚动人，读来感人至深。
B.文章开头，不论是对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，都是为了与柳树作对比。
C.文章以“俺是一棵老柳”为题，采用了借柳写人、人柳对应的方法，在对柳树的赞美中，表达自己想要拥有平凡却坚强的美丽人生。
D.文章叙事写景，灵活运用比喻、拟人、对比、引用等多种手法，句式整散结合，语言形象生动，富有感染力。
8.请赏析“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会鸣呜地叫着愤怒与悲伤，不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。(6分)
9.作者为何说“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳”?请结合全文简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。解答此类题目，思路：找角度--扣内容，析效果--剖感情。
（3）本题考查对句子含义的理解以及对文本结构和主旨的把握能力。解答此类题目，要以题干所给的句子为出发点，回到文中去找理由，其实就是梳理文本结构，概括出文本主要内容，分析出作者的思想情感。
【解答】（1）B．“都是为了与柳树作对比”错。第一段写对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，是为了表现“我”与“树”的不解之缘，为下文写柳树做铺垫，并非“为了与柳树作对比”作对比。故选B。
（2）本题画线句“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。首先看修辞手法：“细雨”“中年以后”“愤怒与悲伤”等词运用拟人手法，写柳树的品格，不只是“草性”“随和”，遇到“强横的风”，也就是挫折、打击后，它也会“呜呜地叫着愤怒与悲伤”，写出柳树历经摧折后顽强的反抗。“不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”一句运用对比，表达了对柳树柔弱却刚强的精神的赞美。再看词语：句中“呜呜”“哗哗啦啦”是拟声词、叠音词，生动的描摹出风吹杨树和柳树发出的不同声响。最后再从整体上看：这段描写明显是以树写人，表达对柳树的喜爱和赞美，在鲜明的情感倾向中，暗示了作者愿意成为一棵老柳的理由，与文章前面的“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳”相呼应。
（3）结合“柳有草性，多，还随和，有点土就能成活”“柳树自知粗陋，放任着糙还黑的身子，也不管是道旁沟边，只是随形就势、不分正斜地生长。实诚处世，倒不实憨，虽不能歌，却也自性自在地细语，窃窃地”，可概括出“柳多而随和，不苛求环境而能随处生长，令人亲近”。
结合“稀薄的温暖与欢乐里，总会有柳树的影子。穷日子最怕严冬，柳树通人性般年年干枯了一些枝条，被风摇落，再被村上的小小子小妮子抢到手，就成了灶下最好的烧柴……欣喜着将皮的一头捏扁，用指甲轻轻地刮起一点浮皮，像唢呐扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的绿莹莹的声音来”，可概括出“在艰辛苦楚的童年给作者带来温暖与欢乐”。
结合“柳树随和，枝条最柔，依风摇摆间，就用朴实的情意将一冬的冷峭熨抚得软绵欣然。它的花与芽，比迎春还早，一树树的嫩黄浅绿，薄雾般、梦幻般、轻纱般地飞舞于寒冷里，让阳光、让细雨，都饱含了诗意”，可概括出“柳树柔美多姿，有朴实的情意并饱含诗意”。
结合“平凡而又似乎柔弱的柳树，当然从不入名贵的行列，便如野草一般，常常地经受折擗与砍伐。但是柳树似乎不怕，刀斧之后，它却不死，从容地迎候春天。哪有没有春天的世道？春天一到，就在那些刀斧肆虐处，便有新枝不可遏制地生长出来，断一枝长十枝。就是将它斩首，它也不死，还是要生长不已”，可概括出“柳树看似平凡柔弱，却总在春天坚韧地呈现生机”。
答案：
（1）B
（2）①运用拟人手法，以“中年以后”“愤怒与悲伤”写出了柳树历经摧折后顽强的反抗。②与“杨树”“风和日丽中唱赞歌”形成对比，表达了作者对柔弱却刚强的杨柳精神的赞美。③以柳写人，在鲜明的情感倾向中，暗示了作者愿意成为一棵老柳的理由。④活用拟声词（叠词），形象生动地写出了柳树与杨树的不同特征。
（3）①柳多而随和，不苛求环境而能随处生长，令人亲近。②在艰辛苦楚的童年给作者带来温暖与欢乐。③柳树柔美多姿，有朴实的情意并饱含诗意。④柳树看似平凡柔弱，却总在春天坚韧地呈现生机。
【点评】句子赏析的方法：
1．它的修辞手法；2．对整个文章或者是情节的作用；3．体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；
4．它揭示的道理或给人的启示；5．它在文章结构中的作用；6．句式特点、富有表现力的词语分析。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10-13题。
沧浪亭记
苏舜钦
予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘相，遂以钱四万得之，构亭北碕①，号“沦浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则酒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明：返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!
噫!人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然：非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境安于冲旷不与众驱因之复能乎内外失得之原沃然有得笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉!
[注]北磅：北边的曲岸上。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.
予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失/得之原沃然有得/笑闵万古
B.
予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原沃然/有得笑闵万古
C.
予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎/内外失得之/原沃然有得/笑闵万古
D.
予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原/沃然有得/笑闵万古
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.记，古代一种散文体赖，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
B.郡学，汉代出现的设在京师的全国最高学府，是传授儒家经典、培养人才的场所。
C.阳，山的南面或水的北面，如“衡阳”在衡山之南，“洛阳”在洛水之北。
D.锚铢，“锱”和“铁”都是古代重量单位，锱、铁连用表示极其微小的数量。
12.下列对于文章内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.这篇文章虽为记亭而作，但作者更借此抒发胸中丘壑，沧浪亭作为种精神寄托，在文中成为推进内容发展的关键。
B.文章第一段重在记叙和议论，叙述了一个对高爽虚辟之地由“思得”“不可得”而终于“得之”的过程，表达了对官场纷争的厌恶。
C.文章第二段写景，采用移步换景的方法，以“顾”“得”“趋”等字真切地写出了他被自然环境深深吸引的情态。
D.文章的最后部分，从对往事的“返思”再上升到理性的思考，这是由个人的遭遇而引发对人生处世问题的探讨。
13.?将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北琦，号“沧浪”焉。
(2)形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）根据句意断句。“失得之原”为偏正短语，中间不可断句，排除AC；“沃然有得”指心有所得，句意完整，中间不能断句，排除B．故选D．译文：我虽已经被贬却获得这样的胜境，安于冲淡旷远，不与众人一道钻营，因此又能够使我的内心和形体找到根本，心有所得，不禁嘲笑和可怜古往今来那些沉溺于仕宦的人。
（2）B．“郡学，汉代出现的设在京师的全国最高学府”有误，郡学是郡国的最高学府。太学才是
汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。
（3）B．分析有误，第一段只有记叙，且结合“以舒所怀，不可得也”可知，只谈到了“思得”“不可得”。
（4）①徘徊：来回走动；得：购得；北碕：北面的曲岸上。译文：我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面的曲岸上构筑亭子，叫“沧浪”。
②形骸：形体；适：安适；无邪：至纯；以：通“已”，已经。译文：形体已然安适，神思中就没有了烦恼；所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）①我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面的曲岸上构筑亭子，叫“沧浪”。
②形体已然安适，神思中就没有了烦恼；所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。
参考译文：
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我因为获罪而遭贬，无处栖身。乘船来到吴中（今苏州），起初住在租来的屋子里。时值盛夏非常炎热，土房子都很狭小，不能呼气，想得到高爽空旷僻静的地方，来舒展心胸，未能得到。
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一天路过学宫，向东看，草、树郁郁葱葱，高高的土丘，宽阔的水面，不像城里。循着水边杂花修竹掩映的小径，向东走数百步，有一块荒地，方圆总计五六十寻，三面临水。小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽。询问年老的人，他说：“这是五代时吴越国王的贵戚孙承祐的废弃的园林。”高低错落还约略可以看出当年的胜景。我欢喜地来回四处走，于是用四万钱购得，在北岸构筑亭子，叫“沧浪”。前面是竹，后面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河，翠绿的两岸，阳光、影子会合于轩户之间，尤其同风月最为协调。我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就洒脱地忘记了回去。（有时）举起酒杯放声歌唱，（有时）坐着仰天长啸，人迹罕至，只与鱼鸟同乐。形体得到了休息，心灵得到了净化；看到的、听到的没有邪恶，那么人生的道理也就明白了。回过头来想想以前动荡不安的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗？
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唉！人本来就易被外物感动。情感充塞在内心就性情压抑，一定要借外物来排遣。停留时间久了就会沉溺，认为应该就是这样；不超越它而换一种心境，那么悲愁就化解不开。只有仕宦之途、名利之场最容易使人陷入其中。自古以来，不知有多少有才有德之士因为政治上的失意忧闷而死，都是因为没有悟出主宰自己、超越自我的方法。我虽已经被贬却获得这样的胜境，安于冲淡旷远，不与众人一道钻营，因此又能够使我的内心和形体找到根本，心有所得，不禁嘲笑和可怜古往今来那些沉溺于仕宦的人。尚且没有忘记内心的主宰，自认为已经超脱了。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗，完成14-15题。
拟古九首(其三)
陶渊明
仲春遘时雨，始雷发东隅。
众蛰各潜骇，草术纵横舒。
翩翩新来燕，双双入我庐。
先巢故尚在，相将还旧居。
自从分别来，门庭日荒芜；
我心固匪石【注】，君情定何如?
注出自《诗经?邶风?柏舟》“我心匪石，不可转也”。
4.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(3分)
A.前四句写出了众蛰惊雷、草木怒生的大好春天，“草木纵横舒”之“舒”字，尤为传神，写出了草木纵横舒展的情态。
B.“翩翩新来燕，双双入我庐。”一双刚到来的燕子，翩翩飞进我的屋里。“翩翩”“双双”运用叠词，形象生动又音律和谐。
C.“先巢故尚在，相将还旧居。”写出了梁上旧巢仍在，这双燕子一来便寻到旧巢。这件寻常小事，却触动了诗人别样情怀。
D.诗歌最后四句是以燕子的口吻来表达的，诗人想象燕子看到门庭一天天荒芜，不禁发出感慨。其中的“君”指诗人。
15.苏东坡曾说：“陶渊明诗初读若散缓，熟视之有奇趣。”你从这首诗中读出了哪些“奇趣”?(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌语言特点与手法的把握。在仔细理解全诗内容的基础上作答。
【解答】（1）D．“其中的'君'指诗人”有误，诗句“我心固匪石，君情定何如”中“我”指诗人，“君”应是指燕子。
（2）首先用语平淡但又有奇趣。诗人对大自然在春天到来之后所发生的变化通过一些具有表现力又寻常的词语表现出来，如“时”“始”“舒”“新”，展现了诗人善于观察生活中的各种变化，具有敏锐的表现力，用语准确又有情趣。另外诗人写自己与燕子的对话充满奇趣，将燕子拟人化，诗人问到“我心固匪石，君情定何如”燕子认取旧巢，相伴相随把家还，故而情不自禁发问。最后两句的发问，诗人说我心坚定不改变，君意未知将何如？表达自己初心不改，坚守节操的风骨。
答案：
（1）D
（2）①语言平淡自然而有奇趣精采。诗人用“时”“始”“舒”“新”等词语，表达春天一到大自然就发生的种种最新变化，锐敏、精当又妙趣横生。
②诗人与燕子的对话有奇趣。诗人看到旧燕认取旧巢，情不自禁地问燕子，表达风趣，余味不尽。
③“我心固匪石，君情定何如？”蕴藏着一种极严肃的人生态度及坚卓的品节，表达自己坚贞不渝，不改节操的风骨。这样的表达有奇趣。
译文：
二月喜逢春时雨，春雪阵阵发东边。
冬眠动物皆惊醒，草木润泽得舒展。
轻快飞翔春燕归，双双入我屋里边。
故巢依旧还存在，相伴相随把家还。
你我自从分别来，门庭日渐荒草蔓。
我心坚定不改变，君意未知将何如？
赏析：
“仲春遘时雨，始雷发东隅，”遘，遇。仲春二月，逢上了及时雨。第一声春雷，亦从东方响起--春天又从东方回来了。“众蛰各潜骇，草木纵横舒。”众类冬眠之蛰虫，暗中皆被春雷惊醒，沾了春雨的草木，枝枝叶叶纵横舒展。以上四句，“众蛰”句承“始雷”句来，“草木”句则承“遘时雨”句来。此四句写出春回大地，大自然一片勃勃生机，“草木纵横舒”之“舒”，尤其传神。杜甫《续得观书》“时危草木舒”之句，颇可参玩。“翩翩新来燕，双双入我庐。”一双刚刚到来的燕子，翩翩飞进我的屋里。“翩翩”、“双双”，两组叠字分别举于句首，活泼泼地，直是状出燕子之神态。如在目前，毫不费力。“先巢故尚在，相将还旧居。”“先巢”、“旧居”，皆指旧有之燕巢。“相将”即相偕。粱上旧巢依然还在，这双燕子一下子便寻到了旧巢，飞了进去，住了下来。原来，这双燕子是诗人家的老朋友呢。曰“相将”，曰“旧居”，看诗人说得多么亲切，这已经是拟人口吻，我亦具物之情矣。燕子之能认取旧巢，这件寻常小事，深深触动了诗人之别样情怀。他情不自禁地问那燕子：“自从分别来，门庭日荒芜。我心固匪石，君情定何如？”自从去年分别以来，我家门庭是一天天荒芜了，我的心仍然是坚定不移，但不知您的心情究竟如何？“我心固匪石”之句，用《诗经?邶风?柏舟》成语：“我心匪石，不可转也。”此句下笔极有力度，有如壁立千仞；亦极具深度，实托喻了诗人坚贞不渝之品节。“君情定何如”之结句，则极富风趣，余味不尽。倘若燕子有知，定作如此答语：纵然君家门庭荒芜，可是我心亦依然不改，只认取旧家故巢而已，不然，又怎会飞回君家呢？清邱嘉穗《东山草堂陶诗笺》谓：“末四句亦作燕语方有味。”此说实不通。“门庭日荒芜”，“日”者，一天天也，门庭一天天荒芜，此是主人所见，故非燕语。
??诚如元吴师道《吴礼部诗话》所评：“此篇托言不背弃之义。”那么，陶渊明的弃官归隐，与不背弃晋朝之间，是不是有矛盾呢？其实并不矛盾。当义熙元年陶渊明弃官归隐之际，东晋政权实巳掌握在刘裕手中。《宋书?陶潜传》云：“（潜）自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身异代，自（宋）高祖王业渐隆，不复出仕。”至晋亡以后，渊明之诗文，亦绝不书宋之年号，即不奉其正朔。如实地说，归隐之志与故国之思在渊明原是一致的，用传统文化的语言说，这就是节义。品节道义，是陶渊明一生之立身根本。
??渊明此诗之艺术特色，令人称道者实多。首先是极为风趣又极具风骨。诗人与燕子之对话，十分风趣、幽默。在这份风趣、幽默之中，却蕴藏着一种极严肃的人生态度，极坚卓的品节。这是诗歌史上一篇别开生面的优秀作品。其次，是以众蛰惊雷、草木怒生的大好春天，与“无人可语，但以语燕”（《陶诗析义》）的孤独寂寞相对照，从而默示出诗人悲怀之深沉。大好春光愈热闹，则诗人之孤独寂寞便愈凸出，其悲怀之深亦愈凸出。再次，是语言平淡自然而有奇趣精采。全诗语言，读来平淡自然，可是细心体会，诗人用“时”、“始”、“舒”、“新”等语，表达春天一到大自然就发生的那种种最新变化，是多么锐敏、精当。用“我心匪石”之成语，中间施以一“固”字，表达故国之思，其从容不迫之中，又是何等坚卓挺拔。东坡曾说：“渊明诗初读若散缓，熟视之有奇趣。”（《冷斋夜话》引）确是会心之言。人们常说渊明诗是绚烂归于平淡，其实，要从平淡自然之中，见出其奇趣精采，尤其是一段绚烂之精神，读渊明诗方是不枉。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6?分)
(1)屈原在《离骚》中，用比喻的手法，表明自己因为德行美好而遭到小人嫉妒和造谣中伤的句子是“
，
。”
(2)苏轼在《赤壁赋》中以“
，
”两句写出了任凭小船漂去，越过茫茫江面的情境。
(3)辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中“
，
”两句，从视觉和听觉两方面再现了紧张而激烈的战斗场面。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）众女嫉余之蛾眉兮???
谣诼谓余以善淫（重点字：嫉、蛾、谣、诼、淫）
（2）纵一苇之所如???
凌万顷之茫然（重点字：苇、凌）
（3）马作的卢飞快???
弓如霹雳弦惊（重点字：霹、雳）
【点评】《赤壁赋》名句辑录：
1．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
2．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
3．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
4．逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
5．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成下面17-19小题。
在整个法律体系中，民法与广大人民群众联系最为密切，涉及社会生活、经济生活的方方面面，与每个人都(
?)。从衣食住行到生产经营等，都受到民法的调整。正因如此，民法典被称为社会生活的“百科全书”、民众权利的“宣言书”，市场经济的“基本法”。
此次民法典草案的审议，是全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系的重要内容。提交审议民法典草案、集中反映了人民意原，充分表现了人民为中心的法治理念。草案系统而全面地规定民事权利体系，充实了我国民事权利种类，(?
)了权利保护和教济规则，形成有效的权利保护机制，较好回应了人民的法治需求。
民法典是一个国家和民族精神的立法表达。草案第一条就明确，要“适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观”，坚持依法治国和以德治国结合，充分体现我国社会主义法治特征。此外，草案分则规定树立优良家风，重视家庭和睦和夫妻互相关爱：完善遗赠扶养协议制度，强调尊老、敬老、爱老、助老；细化侵权责任规定，为见义勇为者免除(?
)；等等。可以说，民法典草案凸显着中华文化的印记，体现着中华民族的“精气神”，具有(
?)的民族性。
17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是?(3分
A.休戚与共完善后顾之忧鲜活
B.息息相关改善心腹之患鲜明
C.休戚与共改善心腹之患鲜活
D.息息相关完善后顾之忧鲜明
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分
A.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。
B.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念。
C.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。
D.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念
19.下列各句中的引号和文中“百科全书”的引号，作用相同的一项是(3?分)
A.詹天佑顺着山势，设计出了一种“人”字形路线。
B.现在有人问热心民权运动的人：“你们什么时候才能满足?”
C.语音修辞有点像作曲家给一首歌词“谱曲”，使语句富有节奏感，优美动听。
D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
【分析】（1）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
（2）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当和搭配不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
（3）本题考查正确运用标点符号，能力层级为表达运用E．标点符号是书面语言的有机组成部分，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。常考的标点符号有9种：问号、顿号、逗号、分号、冒号、括号、引号、书名号以及破折号。本题着重考查引号，应了解引号的用法结合句子辨析使用是否正确。
【解答】（1）息息相关：形容关系密切。休戚与共：彼此间祸福相连。语境是民法与每个人都密切相关，故选“息息相关”。完善：完备美好；使趋于完美；使原本完成的内容更进一步丰满，以达到更全面细致的说明。改善：改变原有情况使好一些。语境是让权利保护和救济规则完备，故选“完善”。后顾之忧：指后方的忧患。心腹大患：比喻隐藏在内部的严重祸害。也泛指最大的隐患。语境是为见义勇为者免除后方的忧患，故选“后患之忧”。鲜活：新鲜的有活力。鲜明：（颜色）明亮；分明而确定，一点也不含糊。语境是形容民族性分明，故选“鲜明”。故选D。
（2）原句的错误是句子成分残缺，句子缺少主语，“集中反映了”和“充分表现了”的主语应是“民法典草案”，所以应把“提交审议民法典草案”改为“提交审议的民法典草案”，排除BC
两项。第二个错误是搭配不当，“表现”和“理念”搭配不当，应把“表现”改为“体现”，排除BD两项。故选A。
（3）文中“百科全书”的引号的作用是表示特殊的含义；A．引号作用是对路线的特定称谓；B．引号作用是直接引用人物的对话；C．引号作用是特殊的含义，是表明语音修辞的音律感；D．引号作用是反语，表讽刺，表明这些老板一点也不慈祥，很刻薄。故选C。
答案：
（1）D
（2）A
（3）C
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
中华文明根植于农耕文明，农耕文明承载着华夏文明生生不息的基因密码。农耕文明对健康人格培育具有多方面的意义。首先，①_____离不开农耕文明的熏陶。自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于清静性格的形成。其次，⑦_____农业的产量较多地取决于自然的特点和规律，而大自然的供给总是有限量的，这对浪费必然是一种约束，会促使人在行为上更崇尚节俭。再次，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文明的熏陶。大自然的朴实无华和厚重，③
。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】语段分析了农耕文明对健康人格培育具有的多方面意义。第一空根据后语境“自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于清静性格的形成”来判断，填句应该有“清静性格形成”这类内容，再结合前语境“农耕文明对健康人格培育具有多方面的意义”确定主体对象为“人”，所以填“人的清静性格的形成”。第二空根据上文“其次”，确定填句应该照应“首先”关联的内容，再结合后语境“会促使人在行为上更崇尚节俭”，确定答案为“农耕文明也有利于培育节俭的性格”。第三空根据句子之间的关系判断此空是对“再次，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文明的熏陶。大自然的朴实无华和厚重”的总结，据此确定答案为“必然更有利于养成人性的质朴厚道”。
答案：
①人的清静性格的形成；
②农耕文明也有利于培育节俭的性格；
③必然更有利于养成人性的质朴厚道。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.认真观察下图，按要求回答问题。(5分)
使用过的口罩要妥善处理
(1)请简要概括上图的主要内容，要求语言表达准确、简明、连贯，字数不超过50个字。(2分)
(2)拟写一则宣传语，号召大家妥善处理使用过的口罩。(3分)
【分析】此题考核图文转换的能力。这是一幅宣传画，宣传画又名招贴画，是以宣传鼓动、制造社会舆论和气氛为目的的绘画，通常指政治宣传画。广义包括文化活动的海报和商品广告等。一般带有醒目的、号召性的、激情的文字标题。其特点是形象醒目，主题突出，风格明快，富有感召力。宣传画一般都张贴或绘制在引人注目、行人集中的公共场所，通过直接面向群众、影响人心而及时地发挥社会作用。
【解答】（1）宣传画的标题是“使用过的口罩要妥善处理”，可以看出宣传画共分两幅，左图是一个男子，他随手将使用过的口罩扔掉了，画面中写着“随意丢弃”四个字，下面打了一个“×”；而右图是一个女子，她一手拿口罩，一手拿消毒液，正准备将使用过的口罩消毒后密封丢进垃圾箱，垃圾箱上写着“口罩回收处”。由此可以概括画面的主要内容：左图中把使用过后的口罩随意丢弃为错误做法，右图为正确做法，先用消毒液消毒，再密封定点丢弃。
（2）本题是宣传妥善处理使用过的口罩的，可以直截了当的说“佩戴口罩，科学丢弃，不传病毒”；可以采用拟人修辞也押韵手法，如“口罩保护你我他，用后记得处理它”；也可以用通俗易懂简洁明快的表达，如“口罩用后不乱丢，妥善处理需谨记”。
答案：
（1）左图中把使用过后的口罩随意丢弃为错误做法，右图为正确做法，先用消毒液消毒，再密封定点丢弃。
（2）示例一：口罩用后不乱丢，妥善处理需谨记
示例二：口罩保护你我他，用后记得处理它
示例三：佩戴口罩，科学丢弃，不传病毒
【点评】宣传标语一定要简洁，明了，朗朗上口，这样才能使标语的宣传性得到体现。注意宣传对象，字数不要太多，要简洁明了，可以使用一些修辞，如比喻、拟人、对偶等，注意押韵，增强鼓动性。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。
在每个人的生活中，总会有一种缘分，遇见一本好书：在与书的对话中，或许就能读懂青春、梦想、奋斗，抑或我们因此还读懂了人生的种种滋味……
请围绕“一本书与我”写一篇文章。
要求：结合材料内容与含意，自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
【分析】本题考查写作能力。导引材料首先引用了歌德的名言：读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。接着引导学生思考阅读的价值和意义：在与书的对话中，或许就能读懂青春、梦想、奋斗，抑或我们因此还读懂了人生的种种滋味……一本书倾注了作者许多心血，包含了作者许多美好的愿望和深刻的思索，人们常说：一本书就是一个世界，就是一个人格。的确，书如其人，我们读书不光是读故事，听道理，更深一层是读作者的人格，伴他同行，与其同思。本题话题“一本书与我”，包含两个要素：“一本书”要求考生要具体的写出这本书的名字，知道它的作者，了解它的内容；注意是“一本”，不是“一篇”；要具体写出书名，不是泛指的“书”；“我”就是读这本书的人，由此可知，作文要求要写出这本书对“我”的影响，“我”通过读这本书得到了哪些感悟和思考，不能仅仅罗列书的内容，而应该侧重于感悟和思考。在当前快节奏的生活、学生课业繁重的背景之下，出题者引导我们要读书、思考。读有意义的书，才能让人获益匪浅。
参考立意：
1．狄更斯的《圣诞欢歌》教会我怎样辨别美丑善恶；
2．读书让我明理：《菜根谭》中的宁和之理，《大学》中的“修身齐家治国平天下”之理；
3．从“有字之书”到“心灵之书”；
4．人生是本书，自己是书写者。
【解答】我们这样近，我们这样远??????
阳光像梦一样，安静地落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。
??许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。唯有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想。
??阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。手禁不住要伸出去握住什么。这个多么重要，在我表面生活的背后，意识到自己蕴藏着丰富的情感，而这些情感一直活在心里。
??梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟--“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里，他的羊群每小时都给予他营养。”
??那与我失之交臂的时光和旧梦，充满恍惚怅然的珍惜之感。
??想到夏洛蒂?勃朗特、奥尔科特和奥斯汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转，那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。
??可以步履缓慢、从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
??我合上《瓦尔登湖》，从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。
??生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞，是否还留有一点空间可以温情地抗拒或冲淡什么。
??世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越疲惫困顿，情感越来越冷酷灵活。
??夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。
??写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间，像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。
手指一次次触摸熟悉的键盘，心里充溢着更新鲜更深刻的感动和疼痛。忽然地，想起海子的一首诗：
面朝大海，春暖花开
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
……
??不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。
??我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。
【点评】作者描写了读《瓦尔登湖》的感受，作者说他是“在这个夏天的下午”读《瓦尔登湖》的，但是我总感觉即使他是在隆冬的季节读这本书，心里也会如沐春风。现实是如此的喧哗和骚动，而瓦尔登湖畔却是如此的安详和静谧，人只有和自然融为一体，才有未来。能够把这种感觉写出来，平凡的文字也会变得不朽。遥远的是时光，贴近的是精神。时光可以夺走圣哲的生命，但是他们的精神却在他们的著作中永恒地向我们微笑。翻开每一本有用的书，我们就和圣哲相遇了---读书就是如此奇妙！
1
(考试时间：150分钟满分?150分)
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
如果要为2020年选出一个半年度的关键词，“直播带货”得占据一个提名。从3月份罗永浩首场抖音带货直播销售量突破1.1亿元人民币，到4月份职业主播薇娅以4000万元人民币卖出了货真价实的火箭，再到如今广州、北京、上海等地纷纷以城市之名推出购物节——如果行业真的存在所谓“风口”，则直播带货的风力已接近最高级。
然而，在现象级事件频频刷新旁观者认知的时候，潜藏在大象身上的蚂蚁时常为人们忽视——直播数据造假、带货货品瑕疵甚至假冒、买家秀和卖家秀差距太大等均是直播带货“风力全开”下每一个消费者的痛点。因此，今年全国两会期间，规范直播带货成为不少人大代表的议案，行业内首部全国性社团标准《视频直播购物运营和服务基本规范》和《网络购物诚信服务体系评价指南》亦正在起草中，预计最快7月出台。
直播带货本身是传递商品信息的行为，对于此种传播现象以及由此衍生的乱象，或许可以借助研究传播现象的先驱——学者拉斯韦尔的观点加以理解。就传播活动而言，大致可分为5个方面：传播者、传播内容、传播渠道、受众和传播效果。从当下的直播带货乱象来看，问题多出在传播的前三个环节：带货人不对货物负责，不去把控货物品质，但在直播中却通过灯光滤镜和夸张的表演展现出精美的货物。为了造成“大家都在抢”的氛围和追求直播平台的推荐位，水军、虚假数据等便入场直播带货。一个环节的失控都可能导致负面的传播效果。因此，围绕上述5个方面对直播带货进行规范，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等诸多环节。
近来，不管是代表委员还是业内知名人士的建议呼声，普遍都将传播问题与相关议题相结合，力图解决直播带货乱象。全国人大代表丁小兵提出：带货主播的角色定性是广告代言人、导购抑或是表演者，应有更加明确的规定，因为这三种角色所承担的法律责任是不同的。其中讨论的是传播者+法律的议题：全国人大代表岳国君建议有关部门细化对直播带货的监管措施，将直播带货纳入市场监管正轨。这是传播者+传播内容+市场监管的议题：直播卖出火箭的薇姬在人民网《两会夜话》栏目中直言自己在带货扶贫产品中遇到的困难：“我此前带货贫团地区的提子，我看到的是很大个，但是买家收到的都是烂的。不是产品不好，而是物流的原因。水果物流的标准非常严格，我们很多产品在这方面的标准没有跟上。”这则是传播效果+物流运输的议题。
正因如此，薇娅认为：“我们现在最大的问题是标准化的问题，包括产品选择、物流要求和售后服务都需要标准化。”对标准化的呼唤实际上是对行业规范的呼唤，某个行当急速发展面向大众后不能再各干各的，尤其是在现代社会，直播带货不能成为“良心带货”的一锤子买卖，不能让消费者靠运气购物，而更需要某种成文的规定来确保劣币不能驱逐良币，呵护日渐成熟的市场有持续发展的能力。尤其是在社会经济受疫情冲击的特殊时期，直播带货作为提振消费、助农脱贫的重要手段，放水养鱼但不让人浑水摸鱼，这或许同样适用直播带货领域。
起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，不管是对以个人为主体的带货行为，还是以城市为主题的直播节活动都是一个好消息，这让行业的未来更清晰可见。
(摘编自《南方都市报》——《抑制行业乱象，直播带货有规范才有未来》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.直播带货已被推到销售行业的风口，成为2020年一个半年度的关键词。
B.为消除直播带货给消费者的痛点，首部全国性社团标准将在今年7月出台。
C.直播带货的传播现象以及由此行生的乱象，借助拉斯书尔的观点就能加以理解。
D.从当下直播带货乱象来看，问题多出在传播者、传播内容、传播渠道等三个环节。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章在论证中逐层展开：揭示现象、分析问题、解决问题。论证逻辑严密，立论思考深入，有较强的说明力。
B.文章主要通过举例论证、比喻论证等论证方法，论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因。
C.相关人员在思考解决直播带货乱象时，普遍将传播问题与相关议题相结合，采用分类举例的方式探求原因。
D.文章在论述解决问题时，指出行业要解决的标准化问题，并以起草制定社团标准作结，表达了对行业发展的美好期待。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.规范直播带货近期成为不少人士的议案呼声，是因为直播带货火爆之下的种种问题已经给消费者带来不少利益受损的痛点。
B.为减少环节失控可能带来的负面效果，直播带货不仅要规范与其直接相关的环节，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等环节。
C.相关代表委员、业内知名人士在近期的建议呼声中，普遍都将传播问题与相关议题相结合，这种方式就能很好解决直播带货乱象。
D.标准化关涉行业规范，起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，将有助于呵护市场的持续发展，让行业未来清晰可见。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一
2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等5人在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。法院经审理认为，被告人朱某等人随意殴打和辱骂他人，造成二人轻微伤，严重影响他人生活，破坏社会秩序，构成寻衅滋事罪，依法分别判处5名被告人十一个月至一年不等的有期徒刑。办案法官表示，本案是一起典型的校园欺凌行为构成犯罪的案件。如果仅仅因被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，就会纵容犯罪。
2018年9月，最高法发布的《校园暴力司法大数据专题报告》分析，校园霸凌行为对学生的伤害十分严重。部分受到霸凌的学生因此自卑、抑郁，甚至自残、自杀，也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件。
今年的《最高人民检察院工作报告》显示，2019年，全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪62948人，网比上升24.1%。最高法相关负责人表示，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，是人民法院的重要职责和神圣使命。近年来，最高法会同有关部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等一系列文件，织细织密保护未成年人的法网，落实落细特殊、优先保护的政策。
(摘编自彭波《密强法网，呵护成长》
材料二
据最高检第九检察厅厅长史卫忠介绍，近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难的问题亟待破解。因案件发现不及时，严重影响了打击犯罪和救助未成年人的效率、效果。有些案件后来即使被发现，由于时过境迁，给侦查取证、打击犯罪带来很大困难，有的甚至因为证据灭失，让犯罪分子得以逃避应有的惩罚。
日前最高检与国家监委、教育部、公安部、司法部、共青团中央等8家单位联合出台了《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见(试行)》,要求未成年人遭受不法侵害情形，有关单位和个人须立即报案，确保及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪。
事实上，我国未成年人保护法等多部法律对发现侵害未成年人犯罪报案举报都作出了相应规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。2018年4月，浙江杭州市萧山区人民检察院率先在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。此后，浙江、江苏、广东、江西等省份一些地方也都建立了相关制度。实践证明，强制报告制度是行之有效的惩防措施，杭州自建立该制度以来，已通过相关部门报告案件线索发现、办理侵害未成年人权益刑事案件33件。
(摘编自徐隽《持续加强未成年人保护制度建设》)
材料三
如何进一步加强制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网?
中国政法大学副教授苑宁宁认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。全国人大代表、陕西省律师协会副会长方燕表示，强制报告法定义务的推广有助于及早发现儿童遭受不法侵害案件的线索，尽快有力打击犯罪分子。
在现实中，如何区分孩子之间发生的冲突和霸凌事件?如何把对涉事孩子的伤害降到最低?最高法中国应用法学研究所副研究员代秋影认为，应坚持两个原则：一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问。二是坚持成长导向原则，重点关注如何预防类似“冲突事件”再次发生。孩子们相互之间的冲突行为大部分是在某一偶发微小事件刺激下导致的“冲突事件”，因此应该尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
代秋影说：“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求。”
(摘编自《人民日报》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.在处置校园欺凌行为构成犯罪的案件中，不能仅仅因为被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，否则就会纵容犯罪。
B.校园霸凌行为给受害学生带来身心伤害，从而让受伤害学生产生报复心理，进而引发严重的校园暴力案件。
C.近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难，打击犯罪困难大，教助未成年人的效率和效果不甚理想。
D.我国对发现侵害未成年人犯罪举报，出台了相应法律法规加以规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是(3?分)
A.为切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，要求人民法院依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实保护未成年人健康成长。
B.近年来，针对侵害未成年人犯罪持续上升，国家制定了相应法规制度，为及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪提供了保障。
C.业内专家认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进了我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。
D.坚持成长导向原则，就是要最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长不能反应过激，尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
6.请结合材料，分析解决校园欺凌与暴力现象的根本方向与具体举措。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
俺是一棵老柳
李木生
总觉有根，能往土里扎，不然怎么就叫木生?莫名地凡树都亲，哪怕在国外，又不用翻译，一下子就能与树熟知起来、情动起来、交流起来，流连忠返。哪怕是一根斜临于水面的枯木，也会驻足寻思它的前生今世，怜惜得不行。有些树，高大得仰视也不能尽观，就会围着树细细打量，仿佛面对一位久别重逢的老友。还不能尽兴，又会俯下身子久久地看它贴在地上的树影。哪怕是荒原上一株孤单的荆棘，低矮在脚踝处，照样能看出它无尽的好来，让心柔软得如融雪一般。好多年前，在孔子的尼山，见过好多裸露着粗根的柏树，会担心大风或急雨时，吃力的根受不了，让树遭难。至今，还会在梦里遇到它们，正一做一锹地为它们培土。
我的前世或者就是一棵树。如果是，会是一棵什么树呢?
有朋友说我是裸岩柏。想想，岩柏的孤独与岩柏的冷峭，我都不能达到。自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳。
柳有草性，多，还随和，有点土就能成活。虽然还叫“杨柳”，其实哪有杨树的直将与华美?白生生的杨树，还有巴掌大的叶，夏日里能在风里唱好多的歌。柳树自知粗陋，放任着糙还黑的身子，也不管是道旁沟边，只是随形就势、不分正斜地生长。实诚处世，倒不实憨，虽不能歌，却也自性自在地细语，窃窃地。当然不会有凤栖凰居，倒是与老鸹麻雀打成一片，任由它们落脚，造窝，生儿育女。其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌。
童年的时光多是艰辛与苦楚，饥饿伴随着没头没尾的运动，有时会绝望到看不到一点出路。稀薄的温暖与欢乐里，总会有柳树的影子。穷日子最怕严冬，柳树通人性般年年干枯了一些枝条，被风摇落，再被村上的小小子小妮子抢到手，就成了灶下最好的烧柴。我们这些冻得鼻涕老长的小小子，还会有一根或榆林或枣木的“把棍子”，瞄准了柳树上稍稍粗点的干被投掷，我们叫“投干棒”。有时一个干枝，需要投掷十数下才能将其砸下来。熬过了寒冬，柳树又会早早地见芽，在仍然寒冷肃杀里悄悄地让枝条变青、发芽。等到阳光真的有了暖和的意思，柳花就或黄或绿一串串地开了。我们这些小小子，又会折下一段粗一点的柳枝，捏捏拧拧，等到皮与干分离，将白生生、湿漉漉的干抽出，青青的皮便如蛇蜕般独立。欣喜着将皮的一头捏扁，用指甲轻轻地刮起一点浮皮，像锁呐扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的绿莹莹的声音来。
柳树随和，枝条最柔，依风摇摆间，就用朴实的情意将一冬的冷峭熨抚得软绵欣然。它的花与芽，比迎春还早，一树树的嫩黄浅绿，薄雾般、梦幻般、轻纱般地飞舞于寒冷里，让阳光、让细雨，都饱含了诗意。“昔我往矣，杨柳依依”，柳、留之间，载承了多少人间挚诚的情怀。灞桥两岸，依依的杨柳，是否还有或浓或淡的古意?
平凡而又似乎柔弱的柳树，当然从不入名贵的行列，便如野草一般，常常地经受折擗与欢伐。但是柳树似乎不怕，刀斧之后，它却不死，从容地迎候春天。哪有没有春天的世道?春天一到，就在那些刀斧肆虑处，便有新枝不可遏制地生长出来，断一枝长十枝。就是将它斩首，它也不死，还是要生长不已。我总是不大相信胜王败寇的所谓历史，总能从历史的夹缝中，看到一些真相。比如那个失败的刑天，就是我所佩服一位反叛者一“刑天与天帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃刑天以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”——谁能说入乡随俗的柳树，就没有“操干戚以舞”的精神?
窗外，万木争春里，就有一片绿的云雾，那就是柳了。垂下万千的枝条，却满是生长的精神。
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章从爱树写起，以自己想成为一棵老柳的缘由展开，又以对老柳的赞叹作结，写景生动细致，情感真挚动人，读来感人至深。
B.文章开头，不论是对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，都是为了与柳树作对比。
C.文章以“俺是一棵老柳”为题，采用了借柳写人、人柳对应的方法，在对柳树的赞美中，表达自己想要拥有平凡却坚强的美丽人生。
D.文章叙事写景，灵活运用比喻、拟人、对比、引用等多种手法，句式整散结合，语言形象生动，富有感染力。
8.请赏析“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会鸣呜地叫着愤怒与悲伤，不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。(6分)
9.作者为何说“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳”?请结合全文简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10-13题。
沧浪亭记
苏舜钦
予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘相，遂以钱四万得之，构亭北碕①，号“沦浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则酒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明：返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!
噫!人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然：非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境安于冲旷不与众驱因之复能乎内外失得之原沃然有得笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉!
[注]北磅：北边的曲岸上。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.
予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失/得之原沃然有得/笑闵万古
B.
予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原沃然/有得笑闵万古
C.
予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎/内外失得之/原沃然有得/笑闵万古
D.
予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原/沃然有得/笑闵万古
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.记，古代一种散文体赖，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
B.郡学，汉代出现的设在京师的全国最高学府，是传授儒家经典、培养人才的场所。
C.阳，山的南面或水的北面，如“衡阳”在衡山之南，“洛阳”在洛水之北。
D.锚铢，“锱”和“铁”都是古代重量单位，锱、铁连用表示极其微小的数量。
12.下列对于文章内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.这篇文章虽为记亭而作，但作者更借此抒发胸中丘壑，沧浪亭作为种精神寄托，在文中成为推进内容发展的关键。
B.文章第一段重在记叙和议论，叙述了一个对高爽虚辟之地由“思得”“不可得”而终于“得之”的过程，表达了对官场纷争的厌恶。
C.文章第二段写景，采用移步换景的方法，以“顾”“得”“趋”等字真切地写出了他被自然环境深深吸引的情态。
D.文章的最后部分，从对往事的“返思”再上升到理性的思考，这是由个人的遭遇而引发对人生处世问题的探讨。
13.?将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北琦，号“沧浪”焉。
(2)形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗，完成14-15题。
拟古九首(其三)
陶渊明
仲春遘时雨，始雷发东隅。
众蛰各潜骇，草术纵横舒。
翩翩新来燕，双双入我庐。
先巢故尚在，相将还旧居。
自从分别来，门庭日荒芜；
我心固匪石【注】，君情定何如?
注出自《诗经?邶风?柏舟》“我心匪石，不可转也”。
4.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(3分)
A.前四句写出了众蛰惊雷、草木怒生的大好春天，“草木纵横舒”之“舒”字，尤为传神，写出了草木纵横舒展的情态。
B.“翩翩新来燕，双双入我庐。”一双刚到来的燕子，翩翩飞进我的屋里。“翩翩”“双双”运用叠词，形象生动又音律和谐。
C.“先巢故尚在，相将还旧居。”写出了梁上旧巢仍在，这双燕子一来便寻到旧巢。这件寻常小事，却触动了诗人别样情怀。
D.诗歌最后四句是以燕子的口吻来表达的，诗人想象燕子看到门庭一天天荒芜，不禁发出感慨。其中的“君”指诗人。
15.苏东坡曾说：“陶渊明诗初读若散缓，熟视之有奇趣。”你从这首诗中读出了哪些“奇趣”?(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6?分)
(1)屈原在《离骚》中，用比喻的手法，表明自己因为德行美好而遭到小人嫉妒和造谣中伤的句子是“
，
。”
(2)苏轼在《赤壁赋》中以“
，
”两句写出了任凭小船漂去，越过茫茫江面的情境。
(3)辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中“
，
”两句，从视觉和听觉两方面再现了紧张而激烈的战斗场面。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成下面17-19小题。
在整个法律体系中，民法与广大人民群众联系最为密切，涉及社会生活、经济生活的方方面面，与每个人都(
?)。从衣食住行到生产经营等，都受到民法的调整。正因如此，民法典被称为社会生活的“百科全书”、民众权利的“宣言书”，市场经济的“基本法”。
此次民法典草案的审议，是全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系的重要内容。提交审议民法典草案、集中反映了人民意原，充分表现了人民为中心的法治理念。草案系统而全面地规定民事权利体系，充实了我国民事权利种类，(?
)了权利保护和教济规则，形成有效的权利保护机制，较好回应了人民的法治需求。
民法典是一个国家和民族精神的立法表达。草案第一条就明确，要“适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观”，坚持依法治国和以德治国结合，充分体现我国社会主义法治特征。此外，草案分则规定树立优良家风，重视家庭和睦和夫妻互相关爱：完善遗赠扶养协议制度，强调尊老、敬老、爱老、助老；细化侵权责任规定，为见义勇为者免除(?
)；等等。可以说，民法典草案凸显着中华文化的印记，体现着中华民族的“精气神”，具有(
?)的民族性。
17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是?(3分
A.休戚与共完善后顾之忧鲜活
B.息息相关改善心腹之患鲜明
C.休戚与共改善心腹之患鲜活
D.息息相关完善后顾之忧鲜明
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分
A.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。
B.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念。
C.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。
D.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念
19.下列各句中的引号和文中“百科全书”的引号，作用相同的一项是(3?分)
A.詹天佑顺着山势，设计出了一种“人”字形路线。
B.现在有人问热心民权运动的人：“你们什么时候才能满足?”
C.语音修辞有点像作曲家给一首歌词“谱曲”，使语句富有节奏感，优美动听。
D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
中华文明根植于农耕文明，农耕文明承载着华夏文明生生不息的基因密码。农耕文明对健康人格培育具有多方面的意义。首先，①_____离不开农耕文明的熏陶。自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于清静性格的形成。其次，⑦_____农业的产量较多地取决于自然的特点和规律，而大自然的供给总是有限量的，这对浪费必然是一种约束，会促使人在行为上更崇尚节俭。再次，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文明的熏陶。大自然的朴实无华和厚重，③
。
21.认真观察下图，按要求回答问题。(5分)
使用过的口罩要妥善处理
(1)请简要概括上图的主要内容，要求语言表达准确、简明、连贯，字数不超过50个字。(2分)
(2)拟写一则宣传语，号召大家妥善处理使用过的口罩。(3分)
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。
在每个人的生活中，总会有一种缘分，遇见一本好书：在与书的对话中，或许就能读懂青春、梦想、奋斗，抑或我们因此还读懂了人生的种种滋味……
请围绕“一本书与我”写一篇文章。
要求：结合材料内容与含意，自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
宜宾市2019-2020学年第二学期期末教学质量监测高一语文试卷
(考试时间：150分钟满分?150分)
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
如果要为2020年选出一个半年度的关键词，“直播带货”得占据一个提名。从3月份罗永浩首场抖音带货直播销售量突破1.1亿元人民币，到4月份职业主播薇娅以4000万元人民币卖出了货真价实的火箭，再到如今广州、北京、上海等地纷纷以城市之名推出购物节——如果行业真的存在所谓“风口”，则直播带货的风力已接近最高级。
然而，在现象级事件频频刷新旁观者认知的时候，潜藏在大象身上的蚂蚁时常为人们忽视——直播数据造假、带货货品瑕疵甚至假冒、买家秀和卖家秀差距太大等均是直播带货“风力全开”下每一个消费者的痛点。因此，今年全国两会期间，规范直播带货成为不少人大代表的议案，行业内首部全国性社团标准《视频直播购物运营和服务基本规范》和《网络购物诚信服务体系评价指南》亦正在起草中，预计最快7月出台。
直播带货本身是传递商品信息的行为，对于此种传播现象以及由此衍生的乱象，或许可以借助研究传播现象的先驱——学者拉斯韦尔的观点加以理解。就传播活动而言，大致可分为5个方面：传播者、传播内容、传播渠道、受众和传播效果。从当下的直播带货乱象来看，问题多出在传播的前三个环节：带货人不对货物负责，不去把控货物品质，但在直播中却通过灯光滤镜和夸张的表演展现出精美的货物。为了造成“大家都在抢”的氛围和追求直播平台的推荐位，水军、虚假数据等便入场直播带货。一个环节的失控都可能导致负面的传播效果。因此，围绕上述5个方面对直播带货进行规范，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等诸多环节。
近来，不管是代表委员还是业内知名人士的建议呼声，普遍都将传播问题与相关议题相结合，力图解决直播带货乱象。全国人大代表丁小兵提出：带货主播的角色定性是广告代言人、导购抑或是表演者，应有更加明确的规定，因为这三种角色所承担的法律责任是不同的。其中讨论的是传播者+法律的议题：全国人大代表岳国君建议有关部门细化对直播带货的监管措施，将直播带货纳入市场监管正轨。这是传播者+传播内容+市场监管的议题：直播卖出火箭的薇姬在人民网《两会夜话》栏目中直言自己在带货扶贫产品中遇到的困难：“我此前带货贫团地区的提子，我看到的是很大个，但是买家收到的都是烂的。不是产品不好，而是物流的原因。水果物流的标准非常严格，我们很多产品在这方面的标准没有跟上。”这则是传播效果+物流运输的议题。
正因如此，薇娅认为：“我们现在最大的问题是标准化的问题，包括产品选择、物流要求和售后服务都需要标准化。”对标准化的呼唤实际上是对行业规范的呼唤，某个行当急速发展面向大众后不能再各干各的，尤其是在现代社会，直播带货不能成为“良心带货”的一锤子买卖，不能让消费者靠运气购物，而更需要某种成文的规定来确保劣币不能驱逐良币，呵护日渐成熟的市场有持续发展的能力。尤其是在社会经济受疫情冲击的特殊时期，直播带货作为提振消费、助农脱贫的重要手段，放水养鱼但不让人浑水摸鱼，这或许同样适用直播带货领域。
起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，不管是对以个人为主体的带货行为，还是以城市为主题的直播节活动都是一个好消息，这让行业的未来更清晰可见。
(摘编自《南方都市报》——《抑制行业乱象，直播带货有规范才有未来》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.直播带货已被推到销售行业的风口，成为2020年一个半年度的关键词。
B.为消除直播带货给消费者的痛点，首部全国性社团标准将在今年7月出台。
C.直播带货的传播现象以及由此行生的乱象，借助拉斯书尔的观点就能加以理解。
D.从当下直播带货乱象来看，问题多出在传播者、传播内容、传播渠道等三个环节。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章在论证中逐层展开：揭示现象、分析问题、解决问题。论证逻辑严密，立论思考深入，有较强的说明力。
B.文章主要通过举例论证、比喻论证等论证方法，论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因。
C.相关人员在思考解决直播带货乱象时，普遍将传播问题与相关议题相结合，采用分类举例的方式探求原因。
D.文章在论述解决问题时，指出行业要解决的标准化问题，并以起草制定社团标准作结，表达了对行业发展的美好期待。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.规范直播带货近期成为不少人士的议案呼声，是因为直播带货火爆之下的种种问题已经给消费者带来不少利益受损的痛点。
B.为减少环节失控可能带来的负面效果，直播带货不仅要规范与其直接相关的环节，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等环节。
C.相关代表委员、业内知名人士在近期的建议呼声中，普遍都将传播问题与相关议题相结合，这种方式就能很好解决直播带货乱象。
D.标准化关涉行业规范，起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，将有助于呵护市场的持续发展，让行业未来清晰可见。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．“成为2020年一个半年度的关键词”错，原文第一段为“得占据一个提名”，不是已经成为；B．“将在今年7月出台”错，原文第二段为“预计最快7月出台”；C．“就能加以理解”错，原文第三段为“或许可以借助研究传播现象的先驱--学者拉斯韦尔的观点加以理解”。
（2）B．“论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因”错，应该是“论证了我国当前直播带货销售存在的问题及解决的方法”。
（3）C．“这种方式就能很好解决直播带货乱象”错，原文第四段为“力图解决直播带货乱象”。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一
2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等5人在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。法院经审理认为，被告人朱某等人随意殴打和辱骂他人，造成二人轻微伤，严重影响他人生活，破坏社会秩序，构成寻衅滋事罪，依法分别判处5名被告人十一个月至一年不等的有期徒刑。办案法官表示，本案是一起典型的校园欺凌行为构成犯罪的案件。如果仅仅因被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，就会纵容犯罪。
2018年9月，最高法发布的《校园暴力司法大数据专题报告》分析，校园霸凌行为对学生的伤害十分严重。部分受到霸凌的学生因此自卑、抑郁，甚至自残、自杀，也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件。
今年的《最高人民检察院工作报告》显示，2019年，全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪62948人，网比上升24.1%。最高法相关负责人表示，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，是人民法院的重要职责和神圣使命。近年来，最高法会同有关部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等一系列文件，织细织密保护未成年人的法网，落实落细特殊、优先保护的政策。
(摘编自彭波《密强法网，呵护成长》
材料二
据最高检第九检察厅厅长史卫忠介绍，近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难的问题亟待破解。因案件发现不及时，严重影响了打击犯罪和救助未成年人的效率、效果。有些案件后来即使被发现，由于时过境迁，给侦查取证、打击犯罪带来很大困难，有的甚至因为证据灭失，让犯罪分子得以逃避应有的惩罚。
日前最高检与国家监委、教育部、公安部、司法部、共青团中央等8家单位联合出台了《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见(试行)》,要求未成年人遭受不法侵害情形，有关单位和个人须立即报案，确保及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪。
事实上，我国未成年人保护法等多部法律对发现侵害未成年人犯罪报案举报都作出了相应规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。2018年4月，浙江杭州市萧山区人民检察院率先在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。此后，浙江、江苏、广东、江西等省份一些地方也都建立了相关制度。实践证明，强制报告制度是行之有效的惩防措施，杭州自建立该制度以来，已通过相关部门报告案件线索发现、办理侵害未成年人权益刑事案件33件。
(摘编自徐隽《持续加强未成年人保护制度建设》)
材料三
如何进一步加强制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网?
中国政法大学副教授苑宁宁认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。全国人大代表、陕西省律师协会副会长方燕表示，强制报告法定义务的推广有助于及早发现儿童遭受不法侵害案件的线索，尽快有力打击犯罪分子。
在现实中，如何区分孩子之间发生的冲突和霸凌事件?如何把对涉事孩子的伤害降到最低?最高法中国应用法学研究所副研究员代秋影认为，应坚持两个原则：一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问。二是坚持成长导向原则，重点关注如何预防类似“冲突事件”再次发生。孩子们相互之间的冲突行为大部分是在某一偶发微小事件刺激下导致的“冲突事件”，因此应该尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
代秋影说：“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求。”
(摘编自《人民日报》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.在处置校园欺凌行为构成犯罪的案件中，不能仅仅因为被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，否则就会纵容犯罪。
B.校园霸凌行为给受害学生带来身心伤害，从而让受伤害学生产生报复心理，进而引发严重的校园暴力案件。
C.近年来，侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难，打击犯罪困难大，教助未成年人的效率和效果不甚理想。
D.我国对发现侵害未成年人犯罪举报，出台了相应法律法规加以规定，但由于种种原因，在落实中出现了一些问题。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是(3?分)
A.为切实贯彻特殊、优先保护未成年人的政策精神，要求人民法院依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实保护未成年人健康成长。
B.近年来，针对侵害未成年人犯罪持续上升，国家制定了相应法规制度，为及时干预、严厉惩治、有效预防侵害未成年人犯罪提供了保障。
C.业内专家认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进了我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一。
D.坚持成长导向原则，就是要最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长不能反应过激，尊重儿童在事件处理过程中的主导地位、责任承担。
6.请结合材料，分析解决校园欺凌与暴力现象的根本方向与具体举措。(6分)
【分析】（1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）B．“从而让受伤害学生产生报复心理”以偏概全，材料一原文为“也有学生产生报复心理，引发严重的校园暴力案件”。
（2）D．“坚持成长导向原则，就是要最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长不能反应过激”错，材料三原文为“一是坚持儿童主体原则，最大限度厘清家长与孩子之间的情绪界限，家长既不能反应过激，也不能不闻不问”。
（3）材料三“如何进一步加强制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网”；
根据上述句子可以概括出根本方向；
“中国政法大学副教授苑宁宁认为，探索一套适合我国实际、在实践中管用的侵害未成年人强制报告体系，是促进我国未成年人事务治理现代化的重要抓手之一”；
“强制报告法定义务的推广有助于及早发现儿童遭受不法侵害案件的线索，尽快有力打击犯罪分子”；
“保障未成年人健康成长，需要整个国家和社会为他们提供‘爱、自由和尊重’的成长环境。这种环境不是以成年人的标准要求未成年人的行为，而是要蹲下来，尽可能满足他们健康成长的各种需求”。
根据上述信息概括具体措施。
答案：
（1）B
（2）D
（3）根本方向：加强完善制度建设，发动全社会力量，织细织密保护未成年人的法网。
具体举措：①进一步加强制度建设，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪。②在全国建立侵害未成年人犯罪案件强制报告制度。③整个国家和社会为未成年人提供“爱、自由和尊重”的成长环境，形成保护合力。
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
俺是一棵老柳
李木生
总觉有根，能往土里扎，不然怎么就叫木生?莫名地凡树都亲，哪怕在国外，又不用翻译，一下子就能与树熟知起来、情动起来、交流起来，流连忠返。哪怕是一根斜临于水面的枯木，也会驻足寻思它的前生今世，怜惜得不行。有些树，高大得仰视也不能尽观，就会围着树细细打量，仿佛面对一位久别重逢的老友。还不能尽兴，又会俯下身子久久地看它贴在地上的树影。哪怕是荒原上一株孤单的荆棘，低矮在脚踝处，照样能看出它无尽的好来，让心柔软得如融雪一般。好多年前，在孔子的尼山，见过好多裸露着粗根的柏树，会担心大风或急雨时，吃力的根受不了，让树遭难。至今，还会在梦里遇到它们，正一做一锹地为它们培土。
我的前世或者就是一棵树。如果是，会是一棵什么树呢?
有朋友说我是裸岩柏。想想，岩柏的孤独与岩柏的冷峭，我都不能达到。自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳。
柳有草性，多，还随和，有点土就能成活。虽然还叫“杨柳”，其实哪有杨树的直将与华美?白生生的杨树，还有巴掌大的叶，夏日里能在风里唱好多的歌。柳树自知粗陋，放任着糙还黑的身子，也不管是道旁沟边，只是随形就势、不分正斜地生长。实诚处世，倒不实憨，虽不能歌，却也自性自在地细语，窃窃地。当然不会有凤栖凰居，倒是与老鸹麻雀打成一片，任由它们落脚，造窝，生儿育女。其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌。
童年的时光多是艰辛与苦楚，饥饿伴随着没头没尾的运动，有时会绝望到看不到一点出路。稀薄的温暖与欢乐里，总会有柳树的影子。穷日子最怕严冬，柳树通人性般年年干枯了一些枝条，被风摇落，再被村上的小小子小妮子抢到手，就成了灶下最好的烧柴。我们这些冻得鼻涕老长的小小子，还会有一根或榆林或枣木的“把棍子”，瞄准了柳树上稍稍粗点的干被投掷，我们叫“投干棒”。有时一个干枝，需要投掷十数下才能将其砸下来。熬过了寒冬，柳树又会早早地见芽，在仍然寒冷肃杀里悄悄地让枝条变青、发芽。等到阳光真的有了暖和的意思，柳花就或黄或绿一串串地开了。我们这些小小子，又会折下一段粗一点的柳枝，捏捏拧拧，等到皮与干分离，将白生生、湿漉漉的干抽出，青青的皮便如蛇蜕般独立。欣喜着将皮的一头捏扁，用指甲轻轻地刮起一点浮皮，像锁呐扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的绿莹莹的声音来。
柳树随和，枝条最柔，依风摇摆间，就用朴实的情意将一冬的冷峭熨抚得软绵欣然。它的花与芽，比迎春还早，一树树的嫩黄浅绿，薄雾般、梦幻般、轻纱般地飞舞于寒冷里，让阳光、让细雨，都饱含了诗意。“昔我往矣，杨柳依依”，柳、留之间，载承了多少人间挚诚的情怀。灞桥两岸，依依的杨柳，是否还有或浓或淡的古意?
平凡而又似乎柔弱的柳树，当然从不入名贵的行列，便如野草一般，常常地经受折擗与欢伐。但是柳树似乎不怕，刀斧之后，它却不死，从容地迎候春天。哪有没有春天的世道?春天一到，就在那些刀斧肆虑处，便有新枝不可遏制地生长出来，断一枝长十枝。就是将它斩首，它也不死，还是要生长不已。我总是不大相信胜王败寇的所谓历史，总能从历史的夹缝中，看到一些真相。比如那个失败的刑天，就是我所佩服一位反叛者一“刑天与天帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃刑天以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”——谁能说入乡随俗的柳树，就没有“操干戚以舞”的精神?
窗外，万木争春里，就有一片绿的云雾，那就是柳了。垂下万千的枝条，却满是生长的精神。
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章从爱树写起，以自己想成为一棵老柳的缘由展开，又以对老柳的赞叹作结，写景生动细致，情感真挚动人，读来感人至深。
B.文章开头，不论是对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，都是为了与柳树作对比。
C.文章以“俺是一棵老柳”为题，采用了借柳写人、人柳对应的方法，在对柳树的赞美中，表达自己想要拥有平凡却坚强的美丽人生。
D.文章叙事写景，灵活运用比喻、拟人、对比、引用等多种手法，句式整散结合，语言形象生动，富有感染力。
8.请赏析“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会鸣呜地叫着愤怒与悲伤，不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。(6分)
9.作者为何说“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳”?请结合全文简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。解答此类题目，思路：找角度--扣内容，析效果--剖感情。
（3）本题考查对句子含义的理解以及对文本结构和主旨的把握能力。解答此类题目，要以题干所给的句子为出发点，回到文中去找理由，其实就是梳理文本结构，概括出文本主要内容，分析出作者的思想情感。
【解答】（1）B．“都是为了与柳树作对比”错。第一段写对临水枯木的怜惜、围绕高树细细打量，还是柔软地看着荒原的荆棘、对尼山柏树的担心，是为了表现“我”与“树”的不解之缘，为下文写柳树做铺垫，并非“为了与柳树作对比”作对比。故选B。
（2）本题画线句“其实柳树并不只是细语，中年以后，遇到强横的风，也会呜呜地叫着愤怒与悲伤。不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”。首先看修辞手法：“细雨”“中年以后”“愤怒与悲伤”等词运用拟人手法，写柳树的品格，不只是“草性”“随和”，遇到“强横的风”，也就是挫折、打击后，它也会“呜呜地叫着愤怒与悲伤”，写出柳树历经摧折后顽强的反抗。“不像杨树多在风和日丽时哗哗啦啦地唱赞歌”一句运用对比，表达了对柳树柔弱却刚强的精神的赞美。再看词语：句中“呜呜”“哗哗啦啦”是拟声词、叠音词，生动的描摹出风吹杨树和柳树发出的不同声响。最后再从整体上看：这段描写明显是以树写人，表达对柳树的喜爱和赞美，在鲜明的情感倾向中，暗示了作者愿意成为一棵老柳的理由，与文章前面的“自己思量，我就是一棵柳树吧，一棵长在荒野上的老柳”相呼应。
（3）结合“柳有草性，多，还随和，有点土就能成活”“柳树自知粗陋，放任着糙还黑的身子，也不管是道旁沟边，只是随形就势、不分正斜地生长。实诚处世，倒不实憨，虽不能歌，却也自性自在地细语，窃窃地”，可概括出“柳多而随和，不苛求环境而能随处生长，令人亲近”。
结合“稀薄的温暖与欢乐里，总会有柳树的影子。穷日子最怕严冬，柳树通人性般年年干枯了一些枝条，被风摇落，再被村上的小小子小妮子抢到手，就成了灶下最好的烧柴……欣喜着将皮的一头捏扁，用指甲轻轻地刮起一点浮皮，像唢呐扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的绿莹莹的声音来”，可概括出“在艰辛苦楚的童年给作者带来温暖与欢乐”。
结合“柳树随和，枝条最柔，依风摇摆间，就用朴实的情意将一冬的冷峭熨抚得软绵欣然。它的花与芽，比迎春还早，一树树的嫩黄浅绿，薄雾般、梦幻般、轻纱般地飞舞于寒冷里，让阳光、让细雨，都饱含了诗意”，可概括出“柳树柔美多姿，有朴实的情意并饱含诗意”。
结合“平凡而又似乎柔弱的柳树，当然从不入名贵的行列，便如野草一般，常常地经受折擗与砍伐。但是柳树似乎不怕，刀斧之后，它却不死，从容地迎候春天。哪有没有春天的世道？春天一到，就在那些刀斧肆虐处，便有新枝不可遏制地生长出来，断一枝长十枝。就是将它斩首，它也不死，还是要生长不已”，可概括出“柳树看似平凡柔弱，却总在春天坚韧地呈现生机”。
答案：
（1）B
（2）①运用拟人手法，以“中年以后”“愤怒与悲伤”写出了柳树历经摧折后顽强的反抗。②与“杨树”“风和日丽中唱赞歌”形成对比，表达了作者对柔弱却刚强的杨柳精神的赞美。③以柳写人，在鲜明的情感倾向中，暗示了作者愿意成为一棵老柳的理由。④活用拟声词（叠词），形象生动地写出了柳树与杨树的不同特征。
（3）①柳多而随和，不苛求环境而能随处生长，令人亲近。②在艰辛苦楚的童年给作者带来温暖与欢乐。③柳树柔美多姿，有朴实的情意并饱含诗意。④柳树看似平凡柔弱，却总在春天坚韧地呈现生机。
【点评】句子赏析的方法：
1．它的修辞手法；2．对整个文章或者是情节的作用；3．体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；
4．它揭示的道理或给人的启示；5．它在文章结构中的作用；6．句式特点、富有表现力的词语分析。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10-13题。
沧浪亭记
苏舜钦
予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘相，遂以钱四万得之，构亭北碕①，号“沦浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则酒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明：返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!
噫!人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然：非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境安于冲旷不与众驱因之复能乎内外失得之原沃然有得笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉!
[注]北磅：北边的曲岸上。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.
予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失/得之原沃然有得/笑闵万古
B.
予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原沃然/有得笑闵万古
C.
予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎/内外失得之/原沃然有得/笑闵万古
D.
予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原/沃然有得/笑闵万古
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.记，古代一种散文体赖，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
B.郡学，汉代出现的设在京师的全国最高学府，是传授儒家经典、培养人才的场所。
C.阳，山的南面或水的北面，如“衡阳”在衡山之南，“洛阳”在洛水之北。
D.锚铢，“锱”和“铁”都是古代重量单位，锱、铁连用表示极其微小的数量。
12.下列对于文章内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.这篇文章虽为记亭而作，但作者更借此抒发胸中丘壑，沧浪亭作为种精神寄托，在文中成为推进内容发展的关键。
B.文章第一段重在记叙和议论，叙述了一个对高爽虚辟之地由“思得”“不可得”而终于“得之”的过程，表达了对官场纷争的厌恶。
C.文章第二段写景，采用移步换景的方法，以“顾”“得”“趋”等字真切地写出了他被自然环境深深吸引的情态。
D.文章的最后部分，从对往事的“返思”再上升到理性的思考，这是由个人的遭遇而引发对人生处世问题的探讨。
13.?将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北琦，号“沧浪”焉。
(2)形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）根据句意断句。“失得之原”为偏正短语，中间不可断句，排除AC；“沃然有得”指心有所得，句意完整，中间不能断句，排除B．故选D．译文：我虽已经被贬却获得这样的胜境，安于冲淡旷远，不与众人一道钻营，因此又能够使我的内心和形体找到根本，心有所得，不禁嘲笑和可怜古往今来那些沉溺于仕宦的人。
（2）B．“郡学，汉代出现的设在京师的全国最高学府”有误，郡学是郡国的最高学府。太学才是
汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。
（3）B．分析有误，第一段只有记叙，且结合“以舒所怀，不可得也”可知，只谈到了“思得”“不可得”。
（4）①徘徊：来回走动；得：购得；北碕：北面的曲岸上。译文：我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面的曲岸上构筑亭子，叫“沧浪”。
②形骸：形体；适：安适；无邪：至纯；以：通“已”，已经。译文：形体已然安适，神思中就没有了烦恼；所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）①我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面的曲岸上构筑亭子，叫“沧浪”。
②形体已然安适，神思中就没有了烦恼；所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。
参考译文：
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我因为获罪而遭贬，无处栖身。乘船来到吴中（今苏州），起初住在租来的屋子里。时值盛夏非常炎热，土房子都很狭小，不能呼气，想得到高爽空旷僻静的地方，来舒展心胸，未能得到。
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一天路过学宫，向东看，草、树郁郁葱葱，高高的土丘，宽阔的水面，不像城里。循着水边杂花修竹掩映的小径，向东走数百步，有一块荒地，方圆总计五六十寻，三面临水。小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽。询问年老的人，他说：“这是五代时吴越国王的贵戚孙承祐的废弃的园林。”高低错落还约略可以看出当年的胜景。我欢喜地来回四处走，于是用四万钱购得，在北岸构筑亭子，叫“沧浪”。前面是竹，后面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河，翠绿的两岸，阳光、影子会合于轩户之间，尤其同风月最为协调。我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就洒脱地忘记了回去。（有时）举起酒杯放声歌唱，（有时）坐着仰天长啸，人迹罕至，只与鱼鸟同乐。形体得到了休息，心灵得到了净化；看到的、听到的没有邪恶，那么人生的道理也就明白了。回过头来想想以前动荡不安的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗？
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唉！人本来就易被外物感动。情感充塞在内心就性情压抑，一定要借外物来排遣。停留时间久了就会沉溺，认为应该就是这样；不超越它而换一种心境，那么悲愁就化解不开。只有仕宦之途、名利之场最容易使人陷入其中。自古以来，不知有多少有才有德之士因为政治上的失意忧闷而死，都是因为没有悟出主宰自己、超越自我的方法。我虽已经被贬却获得这样的胜境，安于冲淡旷远，不与众人一道钻营，因此又能够使我的内心和形体找到根本，心有所得，不禁嘲笑和可怜古往今来那些沉溺于仕宦的人。尚且没有忘记内心的主宰，自认为已经超脱了。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗，完成14-15题。
拟古九首(其三)
陶渊明
仲春遘时雨，始雷发东隅。
众蛰各潜骇，草术纵横舒。
翩翩新来燕，双双入我庐。
先巢故尚在，相将还旧居。
自从分别来，门庭日荒芜；
我心固匪石【注】，君情定何如?
注出自《诗经?邶风?柏舟》“我心匪石，不可转也”。
4.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(3分)
A.前四句写出了众蛰惊雷、草木怒生的大好春天，“草木纵横舒”之“舒”字，尤为传神，写出了草木纵横舒展的情态。
B.“翩翩新来燕，双双入我庐。”一双刚到来的燕子，翩翩飞进我的屋里。“翩翩”“双双”运用叠词，形象生动又音律和谐。
C.“先巢故尚在，相将还旧居。”写出了梁上旧巢仍在，这双燕子一来便寻到旧巢。这件寻常小事，却触动了诗人别样情怀。
D.诗歌最后四句是以燕子的口吻来表达的，诗人想象燕子看到门庭一天天荒芜，不禁发出感慨。其中的“君”指诗人。
15.苏东坡曾说：“陶渊明诗初读若散缓，熟视之有奇趣。”你从这首诗中读出了哪些“奇趣”?(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌语言特点与手法的把握。在仔细理解全诗内容的基础上作答。
【解答】（1）D．“其中的'君'指诗人”有误，诗句“我心固匪石，君情定何如”中“我”指诗人，“君”应是指燕子。
（2）首先用语平淡但又有奇趣。诗人对大自然在春天到来之后所发生的变化通过一些具有表现力又寻常的词语表现出来，如“时”“始”“舒”“新”，展现了诗人善于观察生活中的各种变化，具有敏锐的表现力，用语准确又有情趣。另外诗人写自己与燕子的对话充满奇趣，将燕子拟人化，诗人问到“我心固匪石，君情定何如”燕子认取旧巢，相伴相随把家还，故而情不自禁发问。最后两句的发问，诗人说我心坚定不改变，君意未知将何如？表达自己初心不改，坚守节操的风骨。
答案：
（1）D
（2）①语言平淡自然而有奇趣精采。诗人用“时”“始”“舒”“新”等词语，表达春天一到大自然就发生的种种最新变化，锐敏、精当又妙趣横生。
②诗人与燕子的对话有奇趣。诗人看到旧燕认取旧巢，情不自禁地问燕子，表达风趣，余味不尽。
③“我心固匪石，君情定何如？”蕴藏着一种极严肃的人生态度及坚卓的品节，表达自己坚贞不渝，不改节操的风骨。这样的表达有奇趣。
译文：
二月喜逢春时雨，春雪阵阵发东边。
冬眠动物皆惊醒，草木润泽得舒展。
轻快飞翔春燕归，双双入我屋里边。
故巢依旧还存在，相伴相随把家还。
你我自从分别来，门庭日渐荒草蔓。
我心坚定不改变，君意未知将何如？
赏析：
“仲春遘时雨，始雷发东隅，”遘，遇。仲春二月，逢上了及时雨。第一声春雷，亦从东方响起--春天又从东方回来了。“众蛰各潜骇，草木纵横舒。”众类冬眠之蛰虫，暗中皆被春雷惊醒，沾了春雨的草木，枝枝叶叶纵横舒展。以上四句，“众蛰”句承“始雷”句来，“草木”句则承“遘时雨”句来。此四句写出春回大地，大自然一片勃勃生机，“草木纵横舒”之“舒”，尤其传神。杜甫《续得观书》“时危草木舒”之句，颇可参玩。“翩翩新来燕，双双入我庐。”一双刚刚到来的燕子，翩翩飞进我的屋里。“翩翩”、“双双”，两组叠字分别举于句首，活泼泼地，直是状出燕子之神态。如在目前，毫不费力。“先巢故尚在，相将还旧居。”“先巢”、“旧居”，皆指旧有之燕巢。“相将”即相偕。粱上旧巢依然还在，这双燕子一下子便寻到了旧巢，飞了进去，住了下来。原来，这双燕子是诗人家的老朋友呢。曰“相将”，曰“旧居”，看诗人说得多么亲切，这已经是拟人口吻，我亦具物之情矣。燕子之能认取旧巢，这件寻常小事，深深触动了诗人之别样情怀。他情不自禁地问那燕子：“自从分别来，门庭日荒芜。我心固匪石，君情定何如？”自从去年分别以来，我家门庭是一天天荒芜了，我的心仍然是坚定不移，但不知您的心情究竟如何？“我心固匪石”之句，用《诗经?邶风?柏舟》成语：“我心匪石，不可转也。”此句下笔极有力度，有如壁立千仞；亦极具深度，实托喻了诗人坚贞不渝之品节。“君情定何如”之结句，则极富风趣，余味不尽。倘若燕子有知，定作如此答语：纵然君家门庭荒芜，可是我心亦依然不改，只认取旧家故巢而已，不然，又怎会飞回君家呢？清邱嘉穗《东山草堂陶诗笺》谓：“末四句亦作燕语方有味。”此说实不通。“门庭日荒芜”，“日”者，一天天也，门庭一天天荒芜，此是主人所见，故非燕语。
??诚如元吴师道《吴礼部诗话》所评：“此篇托言不背弃之义。”那么，陶渊明的弃官归隐，与不背弃晋朝之间，是不是有矛盾呢？其实并不矛盾。当义熙元年陶渊明弃官归隐之际，东晋政权实巳掌握在刘裕手中。《宋书?陶潜传》云：“（潜）自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身异代，自（宋）高祖王业渐隆，不复出仕。”至晋亡以后，渊明之诗文，亦绝不书宋之年号，即不奉其正朔。如实地说，归隐之志与故国之思在渊明原是一致的，用传统文化的语言说，这就是节义。品节道义，是陶渊明一生之立身根本。
??渊明此诗之艺术特色，令人称道者实多。首先是极为风趣又极具风骨。诗人与燕子之对话，十分风趣、幽默。在这份风趣、幽默之中，却蕴藏着一种极严肃的人生态度，极坚卓的品节。这是诗歌史上一篇别开生面的优秀作品。其次，是以众蛰惊雷、草木怒生的大好春天，与“无人可语，但以语燕”（《陶诗析义》）的孤独寂寞相对照，从而默示出诗人悲怀之深沉。大好春光愈热闹，则诗人之孤独寂寞便愈凸出，其悲怀之深亦愈凸出。再次，是语言平淡自然而有奇趣精采。全诗语言，读来平淡自然，可是细心体会，诗人用“时”、“始”、“舒”、“新”等语，表达春天一到大自然就发生的那种种最新变化，是多么锐敏、精当。用“我心匪石”之成语，中间施以一“固”字，表达故国之思，其从容不迫之中，又是何等坚卓挺拔。东坡曾说：“渊明诗初读若散缓，熟视之有奇趣。”（《冷斋夜话》引）确是会心之言。人们常说渊明诗是绚烂归于平淡，其实，要从平淡自然之中，见出其奇趣精采，尤其是一段绚烂之精神，读渊明诗方是不枉。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6?分)
(1)屈原在《离骚》中，用比喻的手法，表明自己因为德行美好而遭到小人嫉妒和造谣中伤的句子是“
，
。”
(2)苏轼在《赤壁赋》中以“
，
”两句写出了任凭小船漂去，越过茫茫江面的情境。
(3)辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中“
，
”两句，从视觉和听觉两方面再现了紧张而激烈的战斗场面。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）众女嫉余之蛾眉兮???
谣诼谓余以善淫（重点字：嫉、蛾、谣、诼、淫）
（2）纵一苇之所如???
凌万顷之茫然（重点字：苇、凌）
（3）马作的卢飞快???
弓如霹雳弦惊（重点字：霹、雳）
【点评】《赤壁赋》名句辑录：
1．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
2．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
3．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
4．逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
5．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成下面17-19小题。
在整个法律体系中，民法与广大人民群众联系最为密切，涉及社会生活、经济生活的方方面面，与每个人都(
?)。从衣食住行到生产经营等，都受到民法的调整。正因如此，民法典被称为社会生活的“百科全书”、民众权利的“宣言书”，市场经济的“基本法”。
此次民法典草案的审议，是全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系的重要内容。提交审议民法典草案、集中反映了人民意原，充分表现了人民为中心的法治理念。草案系统而全面地规定民事权利体系，充实了我国民事权利种类，(?
)了权利保护和教济规则，形成有效的权利保护机制，较好回应了人民的法治需求。
民法典是一个国家和民族精神的立法表达。草案第一条就明确，要“适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观”，坚持依法治国和以德治国结合，充分体现我国社会主义法治特征。此外，草案分则规定树立优良家风，重视家庭和睦和夫妻互相关爱：完善遗赠扶养协议制度，强调尊老、敬老、爱老、助老；细化侵权责任规定，为见义勇为者免除(?
)；等等。可以说，民法典草案凸显着中华文化的印记，体现着中华民族的“精气神”，具有(
?)的民族性。
17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是?(3分
A.休戚与共完善后顾之忧鲜活
B.息息相关改善心腹之患鲜明
C.休戚与共改善心腹之患鲜活
D.息息相关完善后顾之忧鲜明
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分
A.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。
B.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念。
C.提交审议了民法典草案，集中反映了人民意愿，充分体现了以人民为中心的法治理念。
D.提交审议的民法典草案，集中反映了人民意愿，充分表现了人民为中心的法治理念
19.下列各句中的引号和文中“百科全书”的引号，作用相同的一项是(3?分)
A.詹天佑顺着山势，设计出了一种“人”字形路线。
B.现在有人问热心民权运动的人：“你们什么时候才能满足?”
C.语音修辞有点像作曲家给一首歌词“谱曲”，使语句富有节奏感，优美动听。
D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
【分析】（1）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
（2）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当和搭配不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
（3）本题考查正确运用标点符号，能力层级为表达运用E．标点符号是书面语言的有机组成部分，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。常考的标点符号有9种：问号、顿号、逗号、分号、冒号、括号、引号、书名号以及破折号。本题着重考查引号，应了解引号的用法结合句子辨析使用是否正确。
【解答】（1）息息相关：形容关系密切。休戚与共：彼此间祸福相连。语境是民法与每个人都密切相关，故选“息息相关”。完善：完备美好；使趋于完美；使原本完成的内容更进一步丰满，以达到更全面细致的说明。改善：改变原有情况使好一些。语境是让权利保护和救济规则完备，故选“完善”。后顾之忧：指后方的忧患。心腹大患：比喻隐藏在内部的严重祸害。也泛指最大的隐患。语境是为见义勇为者免除后方的忧患，故选“后患之忧”。鲜活：新鲜的有活力。鲜明：（颜色）明亮；分明而确定，一点也不含糊。语境是形容民族性分明，故选“鲜明”。故选D。
（2）原句的错误是句子成分残缺，句子缺少主语，“集中反映了”和“充分表现了”的主语应是“民法典草案”，所以应把“提交审议民法典草案”改为“提交审议的民法典草案”，排除BC
两项。第二个错误是搭配不当，“表现”和“理念”搭配不当，应把“表现”改为“体现”，排除BD两项。故选A。
（3）文中“百科全书”的引号的作用是表示特殊的含义；A．引号作用是对路线的特定称谓；B．引号作用是直接引用人物的对话；C．引号作用是特殊的含义，是表明语音修辞的音律感；D．引号作用是反语，表讽刺，表明这些老板一点也不慈祥，很刻薄。故选C。
答案：
（1）D
（2）A
（3）C
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
中华文明根植于农耕文明，农耕文明承载着华夏文明生生不息的基因密码。农耕文明对健康人格培育具有多方面的意义。首先，①_____离不开农耕文明的熏陶。自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于清静性格的形成。其次，⑦_____农业的产量较多地取决于自然的特点和规律，而大自然的供给总是有限量的，这对浪费必然是一种约束，会促使人在行为上更崇尚节俭。再次，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文明的熏陶。大自然的朴实无华和厚重，③
。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】语段分析了农耕文明对健康人格培育具有的多方面意义。第一空根据后语境“自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于清静性格的形成”来判断，填句应该有“清静性格形成”这类内容，再结合前语境“农耕文明对健康人格培育具有多方面的意义”确定主体对象为“人”，所以填“人的清静性格的形成”。第二空根据上文“其次”，确定填句应该照应“首先”关联的内容，再结合后语境“会促使人在行为上更崇尚节俭”，确定答案为“农耕文明也有利于培育节俭的性格”。第三空根据句子之间的关系判断此空是对“再次，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文明的熏陶。大自然的朴实无华和厚重”的总结，据此确定答案为“必然更有利于养成人性的质朴厚道”。
答案：
①人的清静性格的形成；
②农耕文明也有利于培育节俭的性格；
③必然更有利于养成人性的质朴厚道。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.认真观察下图，按要求回答问题。(5分)
使用过的口罩要妥善处理
(1)请简要概括上图的主要内容，要求语言表达准确、简明、连贯，字数不超过50个字。(2分)
(2)拟写一则宣传语，号召大家妥善处理使用过的口罩。(3分)
【分析】此题考核图文转换的能力。这是一幅宣传画，宣传画又名招贴画，是以宣传鼓动、制造社会舆论和气氛为目的的绘画，通常指政治宣传画。广义包括文化活动的海报和商品广告等。一般带有醒目的、号召性的、激情的文字标题。其特点是形象醒目，主题突出，风格明快，富有感召力。宣传画一般都张贴或绘制在引人注目、行人集中的公共场所，通过直接面向群众、影响人心而及时地发挥社会作用。
【解答】（1）宣传画的标题是“使用过的口罩要妥善处理”，可以看出宣传画共分两幅，左图是一个男子，他随手将使用过的口罩扔掉了，画面中写着“随意丢弃”四个字，下面打了一个“×”；而右图是一个女子，她一手拿口罩，一手拿消毒液，正准备将使用过的口罩消毒后密封丢进垃圾箱，垃圾箱上写着“口罩回收处”。由此可以概括画面的主要内容：左图中把使用过后的口罩随意丢弃为错误做法，右图为正确做法，先用消毒液消毒，再密封定点丢弃。
（2）本题是宣传妥善处理使用过的口罩的，可以直截了当的说“佩戴口罩，科学丢弃，不传病毒”；可以采用拟人修辞也押韵手法，如“口罩保护你我他，用后记得处理它”；也可以用通俗易懂简洁明快的表达，如“口罩用后不乱丢，妥善处理需谨记”。
答案：
（1）左图中把使用过后的口罩随意丢弃为错误做法，右图为正确做法，先用消毒液消毒，再密封定点丢弃。
（2）示例一：口罩用后不乱丢，妥善处理需谨记
示例二：口罩保护你我他，用后记得处理它
示例三：佩戴口罩，科学丢弃，不传病毒
【点评】宣传标语一定要简洁，明了，朗朗上口，这样才能使标语的宣传性得到体现。注意宣传对象，字数不要太多，要简洁明了，可以使用一些修辞，如比喻、拟人、对偶等，注意押韵，增强鼓动性。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。
在每个人的生活中，总会有一种缘分，遇见一本好书：在与书的对话中，或许就能读懂青春、梦想、奋斗，抑或我们因此还读懂了人生的种种滋味……
请围绕“一本书与我”写一篇文章。
要求：结合材料内容与含意，自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
【分析】本题考查写作能力。导引材料首先引用了歌德的名言：读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。接着引导学生思考阅读的价值和意义：在与书的对话中，或许就能读懂青春、梦想、奋斗，抑或我们因此还读懂了人生的种种滋味……一本书倾注了作者许多心血，包含了作者许多美好的愿望和深刻的思索，人们常说：一本书就是一个世界，就是一个人格。的确，书如其人，我们读书不光是读故事，听道理，更深一层是读作者的人格，伴他同行，与其同思。本题话题“一本书与我”，包含两个要素：“一本书”要求考生要具体的写出这本书的名字，知道它的作者，了解它的内容；注意是“一本”，不是“一篇”；要具体写出书名，不是泛指的“书”；“我”就是读这本书的人，由此可知，作文要求要写出这本书对“我”的影响，“我”通过读这本书得到了哪些感悟和思考，不能仅仅罗列书的内容，而应该侧重于感悟和思考。在当前快节奏的生活、学生课业繁重的背景之下，出题者引导我们要读书、思考。读有意义的书，才能让人获益匪浅。
参考立意：
1．狄更斯的《圣诞欢歌》教会我怎样辨别美丑善恶；
2．读书让我明理：《菜根谭》中的宁和之理，《大学》中的“修身齐家治国平天下”之理；
3．从“有字之书”到“心灵之书”；
4．人生是本书，自己是书写者。
【解答】我们这样近，我们这样远??????
阳光像梦一样，安静地落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。
??许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。唯有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想。
??阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。手禁不住要伸出去握住什么。这个多么重要，在我表面生活的背后，意识到自己蕴藏着丰富的情感，而这些情感一直活在心里。
??梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟--“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里，他的羊群每小时都给予他营养。”
??那与我失之交臂的时光和旧梦，充满恍惚怅然的珍惜之感。
??想到夏洛蒂?勃朗特、奥尔科特和奥斯汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转，那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。
??可以步履缓慢、从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
??我合上《瓦尔登湖》，从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。
??生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞，是否还留有一点空间可以温情地抗拒或冲淡什么。
??世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越疲惫困顿，情感越来越冷酷灵活。
??夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。
??写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间，像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。
手指一次次触摸熟悉的键盘，心里充溢着更新鲜更深刻的感动和疼痛。忽然地，想起海子的一首诗：
面朝大海，春暖花开
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
……
??不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。
??我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。
【点评】作者描写了读《瓦尔登湖》的感受，作者说他是“在这个夏天的下午”读《瓦尔登湖》的，但是我总感觉即使他是在隆冬的季节读这本书，心里也会如沐春风。现实是如此的喧哗和骚动，而瓦尔登湖畔却是如此的安详和静谧，人只有和自然融为一体，才有未来。能够把这种感觉写出来，平凡的文字也会变得不朽。遥远的是时光，贴近的是精神。时光可以夺走圣哲的生命，但是他们的精神却在他们的著作中永恒地向我们微笑。翻开每一本有用的书，我们就和圣哲相遇了---读书就是如此奇妙！
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