六年级上册数学教案 扇形统计图 浙教版

《扇形统计图》教学设计
一、教学设计方面
教学内容：
认识扇形统计图。
教学目标：
1.结合具体情境，在教师引导下，自主地知道扇形统计图的名称。
2.根据已有的百分数的知识，结合具体事例，通过分组研讨、全班交流，在教师的引导下理解扇形统计图中圆表示的意义，每个扇形表示的意义。
3.根据已有的百分数的知识，结合具体事例，通过分组研讨、全班交流，在教师的引导下理解几个百分数的和是100%或“1”。
4.在教师指导下准确地总结扇形统计图的特征：清楚地表示部分和整体之间的关系。
教学重点：
1.根据已有的百分数的知识，结合具体事例，通过分组研讨、全班交流，在教师的引导下理解几个百分数的和是100%或“1”。
2.在教师指导下准确地总结扇形统计图的特征：清楚地表示部分和整体之间的关系。
教学难点：
根据已有的百分数的知识，结合具体事例，通过分组研讨、全班交流，在教师的引导下理解扇形统计图中圆表示的意义，每个扇形表示的意义。
教学过程：
（一）情境创设 揭示课题。
1.出示联盟路小学六年级参加世奥赛的男、女人数的条形统计图，让学生说一说从图中知道了什么信息？能算出什么？（参赛的男、女生各占总人数的百分之几）
2.有一种统计图就可以直接看出男、女生各占总人数的百分之几，（课件演示）揭示课题。
（二）自主探究 全班交流
1.请学生读关于六年级参赛男、女人数的扇形统计图，从图中知道了什么信息？
①粉色的扇形表示女生占参赛总人数的45%。
②黄色的扇形表示男生占参赛总人数的55%。
如果学生说不到圆表示什么，教师可提问：这个圆表示什么呢？
当学生说到圆表示参赛总人数时，教师问：有不同的想法吗？（使学生知道圆表示的是单位“1”）
2.请学生完整的介绍一下这个扇形统计图。（采用E·课堂互动教学系统——随机选人）
3.出示关于参赛学生出行方式和各班人数的扇形统计图，小组交流。（请学生4人一组，每组任选其中的一幅扇形统计图，说一说从图中知道了什么信息？能提出什么问题，把问题记录下来，并解答。）
4.全班交流。
①请学生说一说从图中知道了什么信息。（采用E·课堂互动教学系统——问题抢答）
学生介绍，教师课件演示。
②请学生说一说这个扇形统计图中百分数的和是多少？体会圆表示单位“1”。
（三）总结扇形统计图的特征
我们分析了三幅扇形统计图，从图中能直接看出什么？（每一部分占整体的百分之几）这就是扇形统计图的特征：清楚地表示部分和整体之间的关系。
（四）课堂练习 巩固新知
互动答题。采用E·课堂互动教学系统——互动答题形式进行。
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