沪科版八年级全册 物理 教案 8.3空气的“力量”

教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：第八章第三节空气的力量
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工作单位：
学科年级： 八年级 教材版本： 沪科版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
学生对大气压有点了解，但是具体不会分析，一些生活常识不知道怎么解释，例如：用吸管吸饮料但是不知道饮料能到嘴里的原因。通过实验熟悉科学探究的全过程培养与他人合作的意识，体验解决物理问题的成就感。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、理解大气压产生的原因，能说出几个证明大气压存在的实例。能用大气压解释简单的现象。 2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
3、知道气压与沸点的关系
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生善于小组交流讨论，互相学习、互相帮助。及实验可以自己做！
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
点拨式 自主、合作与探究
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
大气压的应用 托里拆利实验
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
设计导学案
在老师导学案的引领下自主预习 让学生先学
引导
你能讲讲大气压强是怎样产生的吗？
知道大气压强概念
教师根据反馈情况进行重点训练。 及时补充 你能用小实验证明大气存在压强吗？你能讲讲历史上最著名的马德堡半球实验吗？这个实验有力的证明了什么？能举几个生活中利用大气压的实例吗？ 让学生通过实验认识大气压。

教师根据反馈情况进行重点训练。
难点突破 讲讲托里拆利实验吗？如果用水做这个实验，能支持多高的水柱？
谈谈你对托里拆利实验进一步理解？
你能讲讲气压计的知识吗？
一标准大气压强的值？大气压与高度的具体关系？大气压与沸点的具体关系？ 知道托里拆利实验及大气压的相关知识
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生自我评价都学到了什么，老师评价。
八、板书设计（本节课的主板书）
8.3 空气的力量 1．什么是大气压强？
2．哪个物理学家测量出大气压强值？
一标准大气压强值是多大？
3．大气压与高度的关系？
4．大气压与沸点的关系？