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寓言二则
教学目标:
知识与技能:
1.学会本课的4个生字,理解本课的生词。
2.理解课文内容,懂得两则寓言的寓意。
3.朗读课文,背诵寓言。
过程与方法:
引导反复朗读,图文结合领悟寓言的寓言,谈读后感悟。
情感态度与价值观:
1.教育学生做事不能自欺欺人。
2.教育学生做事说话不能前后自相抵触。
教学重难点:
1.引导朗读、讲述故事,谈感悟,学会生字,懂得寓言的寓意思,理解成语的意思。
2.理解寓意,懂得道理。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,解题
1.以前我们学过哪些寓言?它们有什么共同的特点?
(从一个故事中得到一个道理)
2.这节课我们来学习“掩耳盗铃”(板书)。
从课题上同学们就知道了什么?你还想知道什么?
(“掩”“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?谁能说得更具体一些?)
二、整体感知,读通课文
1.请看录像,说说你看到了什么?
2.课本把这个有趣的故事写了出来,打开书自由读一遍。
(1)学习生字,读准生字的音,辨别字形。
(2)学习生词,理解词义。
负:背着。
(3)讲述故事。
三、理解课文内容
1.读了这则寓言,你知道了什么?
2.学生交流汇报。
(1)“有得钟者”遇到了什么困难?他做出什么举动?
(2)当他“以椎毁之”有了新的发现,他又有什么想法?做出什么决定?
(3)面对他这种担心,这种举动,你想告诉他什么?
(4)他按自己的想法去做了,结果会怎样呢?
(5)指导朗读,领悟更深刻的道理。
四、揭示寓意
1.我们来演一演这则寓言,怎么样?老师扮演“得铃者”,同学们配音,行吗?要配好音,你们怎么做?(认真读)
2.我是那个“得铃者”,干了这件蠢事,让人们一直笑话。同学们,你们有什么话想对我说,让我明白一些道理?学生自由说。
3.看看我们身边,有这种现象存在吗?
五、课堂小结
将我们在这则寓言中得到的道理写在笔记本上。
第二课时
一、复习回忆
1.填字成词。
自相( )盾 画龙点( ) ( ) ( )充数 张口( )舌
2.检查背诵《掩耳盗铃》。
3.从《掩耳盗铃》这则寓言中你明白了什么道理?
二、学习《自相矛盾》
1.自由读课文,读正确、通顺、流利。
2.再读课文,试着理解句子的意思。
(1)自读自悟。借助注释,一字一句地读,想一想每句话的意思。
(2)练习把语句读正确、流利。
3.检查试读课文和理解句子的情况。
(1)指名学生读。
(2)指名学生说句子意思。
(3)师生合作分角色读课文。(指导读好夸赞的语气)
(4)自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。
4.分角色演一演这则寓言故事。
三、总结全文,明白寓意
(1)理解“自相矛盾”的意思。
(比喻做事说话前后抵触)
(2)学习课文,你明白了什么道理?
(3)你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗?
联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误
四、朗读,背诵
1.指导朗读。
2.自由朗读。
3.背诵课文。
五、课堂小结
读了这则故事你知道了什么?将自己学习这两则寓言的收获总结一下吧!
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