人教版七年级上册音乐 1.4校园的早晨 教案

《校园的早晨》
教学目标：
情感、态度、价值观
通过学唱歌曲，充分热爱校园歌曲的魅力，并学会与同学合作初步感受合唱的艺术美。
过程与方法
聆听中学会分析曲式结构的基本方法。
学习设计不同的说唱形式，增强歌曲的情感表现。
结合发声练习的歌曲旋律的学唱，达到准确表现歌曲的目的。
三、知识与技能
掌握反复跳跃记号、变换拍子等乐理知识。
准确学唱歌曲旋律和歌词。
了解切分音和休止符在歌曲中的表达作用。
教学重点：
能够用欢快、跳跃的声音演唱全曲。
教学难点：
演唱不同休止符时做到声断气不断，声断意不断。
教学过程
导入
依次播放校园歌曲，学生猜歌名，充分调动课堂气氛。
过渡语：“迎着初升的太阳，走入中学时代，走入校园的早晨”，我们今天要学习一首校园歌曲。板书课题——《校园的早晨》
新课教学
了解教学目标和教学重、难点。
初赏激趣，学生思考歌曲的情绪及歌曲描述的场景。
介绍歌曲
过渡语：在对学唱经典优秀作品时，要对创造者的创造性的性劳动表示尊敬，最好的方式是关注和了解其作者。
介绍作者-谷建芬
自主学习 ，突破难点。
播放王洁实、谢莉斯的男女声二重唱《校园的早晨》，学生依据旋律、情绪的变化给乐段分段。
学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构，教师板书A+B+A1.
分段学唱
学唱第一乐段
发声练习
聆听第一乐段，找出难唱部分。
学生通过节奏练习，掌握休止符，注意声断气连的要求。
教师伴奏，学生哼唱旋律。
分句模唱旋律及歌词，注意每句的衔接，准确的表达情绪和情感。重点练唱：前八分休止符的歌词部分。
学唱第二乐段
聆听整段旋律，找出难唱部分。
提示：教师补充，在乐曲或歌曲中各种拍子的交替出现，称为变换拍子。它的变换可以是有规律地循环出现，也可以是无规律循环出现。
学生通过节奏练习，重点练唱出现切分音的部分。
分句模唱歌词及旋律。
学生齐唱，教师伴奏。
第三乐段
分小组，男女演唱不同声部。
练习合唱部分，注意各声部的和谐统一。
齐唱全曲
学生自主学习，说说歌曲的演唱顺序。
提示：教师讲解反复记号和省略跨越记号的乐理知识。
3）学生回忆步入中学的深刻故事，结合高雅的校园图片，用活波的声音齐唱全曲。
合作探究
学生讨论声乐的演唱形式，让学生对歌曲进行艺术处理，用不同的演唱形式的表现歌曲。
个别学生用自己喜欢的演唱形式演唱，生生互评，教师点评。
提示：用不同的形式表达，让学生充分体会歌曲的魅力。
拓展练习
讨论校园歌曲的特点，教师小结。
校园歌曲串烧，学生找出喜欢的歌曲并演唱高潮部分，其他学生给予拍手、跺脚自由伴奏。
我的收获
通过歌曲的学习，学生谈谈收获。
教师总结。
同学们不仅学会了《校园的早晨》，而且用歌声走入充满朝气的中学时代。清新活波的校园歌曲，魅力四射的校园歌曲，带给同学们无限的快乐，给予同学们学习的热情与活力，记住这美好时光，茁壮成长。
板书设计
《校园的早晨》
变换节拍 男女声对唱 谷建芬作曲
高枫作词
A活波、轻快 B优美连贯 A1部分重复

声乐的演唱形式
独唱 合唱 齐唱 重唱 对唱
教学反思
《校园的早晨》的教学目标首先是通过学唱歌曲，充分感受校园歌曲的魅力，并学会与同学合作初步体会合唱的艺术美。然后要会准确学唱歌曲旋律和歌词，并且掌握反复跳跃记号、变换拍子等乐理知识。最后是理解切分音和休止符在歌曲的表达作用。学唱歌曲的重点是能够用欢快、跳跃的声音演唱全曲，特别是演唱不同休止符时做到声断气不断，声断意不断。
整节课贯穿课程目标，突破重、难点的思路开展教学设计。在演唱顺序上，通过自主学习，找寻最正确的顺序，同时掌握反复跳跃记号和省略跨越记号的乐理知识。休止符的演唱部分，加强节奏练习，突破难点。
这个环节不足之处，设计太过死板，形式单一，气氛不是很活跃，因根据孩子的特点，播放不同形式演唱的版本，改进教学方法，激发学生的热情，突出歌曲的欢快、活波的情绪特点。
《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风糜一时，表现了学生快乐的校园生活。整首歌曲充分的展示了校园歌曲的特点，歌词直白、贴近生活；旋律优美、欢快活泼；易学易唱、清新自然。
虽然年代久远，经典歌曲的魅力依然感染着学生。歌曲有鲜明的舞蹈性，在演唱过程中加入了简单的律动。通过熟悉的校园图片，为学生营造环境，加深对歌词、旋律的记忆，以及准确表达歌曲的情绪、情感。
不足之处，此曲的旋律具有强烈的舞蹈性，因多加些肢体动作，准确的表达歌曲情感。特别在变换拍子最有感染力，这里可以加入肢体语言。以及结束部分的合唱，各声部要求和谐统一，这是学生初步体会合唱的艺术美。加入肢体语言使歌曲推向高潮。