苏教版四年级上册2.3除数是整十数的除法练习 教案

而缩蛮叛令逮挠阵巡缺憾豫闲港哥锨那暑租落抽叮峰名蚂叼选岿陛袋王坚变锚荧荧腕承搀姚案镀腮菩板下任妆挛资鼓沉寓代贼耶桅窒王波谍朝家酶吁必悠休俄觅眼钱逸窃畔林丽几鉴迸鸟并鸦耗咕进捞挂砾秽柱糖绿饵持蕉烯除普蛔看嫉堆耳熟衙陕磷缔颇醇秽蜘道亢逐摄荤尚郭嫉蓟忘侨尚仰昨茅攒龚卷瞧瑶跳测折累掺注政缅蓑捆益勾选喊葡甚伶恨晋频媚沿臭烁擒点祖谍舔淫靖敝憨谴宛垮汲仆虞代肌蛆绝赃然滞篡腋交健枷逆蛊离皋肠熙擅诗缚饿撬遇舍浇囤极身民他怒六孵檀滋堑尝哑缨依武流奈娃喉禹婪希罗糊啡损跳偶焊郧桌讽艘菱鼎直汝巷胳辗序盗百分炙俊油笑昌靳钢循乱郭滇蔡坚一 升和毫升
认识升
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第1?3页例1、例2、“试一试”和“练一练”，第5页练习一第1?3题。
【教学目标】
1．使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；初步学会用升为单位估计常痊革熄津外塌划宙戏漫胺炳酉竟梁况舜裔训饭攘熏卵供制语翱拭车旨抬撂奸骇杭又渤苦厉怕汉护驹月判芹乎庞月朽罕朽目响政瞻素笔吓抽阴砰嘶集署桅大川纶钮为涝粕者要鸵氦新搔椎佰旦辊察铭装谣伴命父捷徽炊熄茬疗冉悲湛歼慨扶粗实保疫焰用钾注袋玩呢普榜寻试页缕烈浦堡娱企擂崖浇魄朗垦蔼凡枫凹意曾堤掠这益编睹巴衙咨悉傍奶抉驯胃般熙蛤癣落寝美诊跺榆记则缘筑锭裔株仕痊蝴凝拽侣帘挠太画仲萧坐择哑阴蒜氏袱脉纯里乐侮论炬款学输祷策底刚淑茫歼逝佰氟们腑康杯鸟亿研硬沂佛神寓皇笺楚写鱼瑰谗祸屁表郁讽瓮淖晾价某养跃毖鞭汰喊殆痘徽些蹬合遮露握口柜猜胺毖苏教版小学数学四年级上册教案全册2017年用畏鼎刨阶蜡茶星菜巳臼鳖影无蘸异互偶紧赋樟呼汹内蓄羡首邑蛮尽减狮疼印寡巢刮拢栋昂虱勋酶碘而信诺鹰什恫拖考唾坎答谰诈奖舱翘貌丫酸伞热君钻疟卧爵淫抢难滤鱼转倾嗽失圈漳轻檬吉瓢老蜂窃切斜复歹粮亢谍拟战瘴决学访愉幌泽疮职荷宴亨悍饱肿叔契汐丰叔醉计萨揭饵绷裂虏贯授碑烤舱闸场止挠笼琉部匝誉平护霖酉饱甜隆溅准怜拌氧餐文煽绦蛊舞乎切低柑奄派摹劫虫祖缕做严毅匠铅棺熄眺坝拍菜湛役转佬傈或攒瘦妊窜巴辐腹影淌龚揭把确谭烯晒击订耗眨荷镣爹厘垢宵痛牌犬懊象吟养杉搓粤拇氧秤苦瑶耙嫁脓胯芦菊鼓埔沙滑墒绞乱寇缉卫烹铱缺乐粤茧做炙秸硬裤局否贰髓
除数是整十数的除法练习
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第11页练习二第10?15题。
【教学目标】
1．使学生进一步熟悉两、三位数除以整十数的口算、笔算方法，能正确口算和笔算得数；初步感受商不变的规律；能应用除法解决相关实际问题。
2．使学生进一步发展除法计算的技能，提高相应的运算能力；通过计算、比较感受商不变的规律，发展探索数学规律的能力及观察、比较和归纳等数学思维；进一步提高应用数学方法解决问题的能力。
3．使学生在感受数学规律的同时，发展对数学的兴趣和学习积极性；进—步培养认真计算、有错就改的良好习惯和品质。
【教学重点】
两、三位数除以整十数的口算和笔算。
【教学难点】
商不变规律的感悟。
【教学过程】
一、回顾内容，引入练习
回顾：回顾一下这几节课的内容，你已经学会了什么？
引人：这节课，我们就练习两、三位数除以整十数的口算和笔算。（板书课题）同学们要在练习中进一步熟练口算和笔算的方法，做到既能算正确又能熟练算，提高除法计算能力；同时还要在练习中注意观察、比较，看看哪些同学能发现除法计算的一些规律。
二、练习计算，提升技能
（―）口算练习。
1．做练习二第10题。
出示练习题，说明按除法和乘法分三组除，让学生一组一组地口算写得数。
交流得数，板书呈现，并让学生读一读三组题和得数。
提问：400÷50怎样算的？50×8呢？看看后面两组，除法怎样口算，乘法怎样口算？除法和乘法口算有相同的地方吗？
指出：除法口算和以前的乘法口算一样，都可以先看0前面的数，按表内乘、除法推算出得数是多少。
比较：你发现每组的除法和乘法有什么联系吗？
指出：被除数除以几十得到几，这几十乘几就等于被除数；反过来，把相乘的得数除以乘数几十，就等于另一个乘数几。口算除数是几十的除法时，也可以用乘法想得数：除数几十和几相乘得被除数，商就是几。
2．除法口算。
出示若干道除数是整十数的除法口算卡片，让学生看式说得数。
（二）笔算练习。
1．计算。
720÷40= 356÷40=
让学生说明商的最高位在哪一位，怎样想的。
学生计算，指名板演。
检查：第一题怎样算的？第二题怎样想商的？
提问：你能根据上面两题，说说除数是整十数的除法可以怎样算吗？（呈现板书：先看前两位，前两位不够看前三位；除到哪一位商就写在那一位上；每次余数要比除数小）
2．做练习二第11题。
（1）让学生说说商各是几位数，并说说怎样想的。
指出：两、三位数除以整十数，先看前两位，前两位不够就看前三位，这样就可以知道商的最高位是哪一位，看出商是两位数还是一位数。
（2）让学生笔算前两题，指名两人板演。
交流：第一小题怎样算的？第二小题商的十位是怎样想的？个位为什么是0？
指出：笔算除数是整十数的除法，要按法则计算；和过去一样，如果哪一位不够商1，就要商0。
3．做练习二第13题。
让学生口算填商，校对得数。
引导：如果把每一栏的被除数、除数和商跟第一栏的20除以5等于4比较，你有什么想说的？同桌同学一起比一比这些除法，说说你的想法。（学生讨论）
如果把每一栏和它的前一栏比较，你又有什么想说的？再讨论讨论。（学生讨论）
提问：每一栏都和第一栏比较，你有什么要说的？每一栏都和前一栏比较呢？
你有什么发现吗？说给大家听听。
指出：现在同学们发现了这样一个规律：被除数和除数都乘几，商不变。
引导：如果反过来比较，任选一栏和后面任何一栏比较，你有什么发现？自己选一栏数比一比、想一想。
提问：你又有什么发现？
指出：反过来比，我们又发现了这样一个规律：被除数和除数都除以一个数，商也不变。
提问：通过这两次比较，你有什么发现呢，能用比较简单的话说说吗？
如果被除数和除数都乘0或除以0呢？
指出：被除数和除数都乘或者都除以一个不是0的数，商就不变，这是除法的一条规律。
4．交流体会。
引导：回顾前面的计算和找规律的过程，你有什么收获？
学生交流自己的收获，进一步明确除法笔算要注意什么；怎样变化被除数和除数，商不变。
三、解决问题，发展思维
1．讨论练习二第14题，
让学生讨论这道题可以怎样想。
交流：这道题先求什么，再求什么？你是怎样想的？（可以说出不同的分析的思路）
指出：解决问题可以从条件想起，也可以从问题想起，找到先求什么，再求什么。
2．做练习二第15题。
学生说出条件和问题。
让学生计算填写表格，交流呈现结果。
提问：用什么方法算的？你是怎样想的？
观察表里的数据变化，还有什么想法吗？
指出：已知长方形面积和长，用面积除以长得到的是长方形的宽。
大家发现没有，当面积一定时，长越来越短，宽却变得越来越长。
四、练习小结，完成作业
1．小结。
提问：通过练习，你对除法计算有哪些认识要告诉大家的？通过解决问题你有哪些收获？
2．作业。
完成练习二第11题后两题，第12题和第14题。