苏教版四年级上册2.4四舍五入试商 教案

四舍五入试商法（调商）
? ?一、? ? ? ? ? 教学目标
1.? ? ? 利用知识迁移学习三位数除以两位数的笔算除法。
2.? ? ? 体会“四舍五入试商法”的好处，并熟练运用此方法。
3.? ? ? 掌握三位数除以两位数需要调商的笔算除法。
4.? ? ? 在计算过程中培养学生的数感与计算能力。
5.? ? ? 通过找新旧知识的练习与区别，培养学生建立知识链的能力。
二、教学重点
1.正确运用“四舍五入试商法”。
2.熟练掌握“四舍五入试商法”，并且需要调商。
三、教学难点
1.体会“四舍五入试商法”的好处。
2.比较熟练掌握“四舍五入试商法”进行计算，并且需要调商。
四、知识生长点
在学习“四舍五入试商法”的基础上，利用知识迁移学习三位数除以两位数，并且需要调商的笔算除法。
五、教学过程
（一）复习旧知
师：同学们我们已经学习过四舍五入试商法，现在老师检查一下你们的掌握情况。
? （出示300÷42。学生在课堂本上完成。找一位同学给大家讲过程。）
生：300除以42，看被除数的前两位，30除以42不够除，看整个被除数，300除以42不好算，把42看成40,300里面有7个40，在个位上商7，用7乘42。
师：同学们掌握的很好，这是我们学过的的四舍五入试商法。今天我们继续利用该方法来解决除法问题。
（二）新知识
例题：36名同学进行体检，一共花费936元，每位同学体检多少元？
1. 读题，获取数学信息。（36名同学；一共936元）
2. 让我们求什么？ （每位同学体检多少元）
3. 如何列式？
? 936÷36? (总数÷份数=每份数)
4.拿出你的课堂前测本，四人一组讨论，相互说一说你的计算过程，并完善（师巡视，及时帮助学生解决问题。）
5.找一名学生板书并讲解
?（936÷36，这是三位数除以两位数的除法，先看被除数的前两位，93÷36不好算，把36看成40,在十位上商2,2乘36等于72.93－72等于21，把6拉下来，216里面有5个40，在个位上商5,5乘36等于180,216－180=36.因为余数必须比除数小，所以商5不合适，改商6。所以，936÷36等于26.记得答题）
6.同学提问：商5为什么不行？为什么把36看成40？
7. 师强调：商5为什么不合适？（出示幻灯片：商5会出现余数等于除数，但是按照规定，余数必须比除数小，所以商5不合适。）
7. 商5不合适，我来商6，同学们猜一猜这个过程叫什么？老师来告诉大家这就叫做“调商”。
8. 在什么情况下进行调商？（当余数比除数大，这时商小了，需要调商。）好，那你们在试一试这道题。
9. 出示：728÷43（在课堂作业本上完成，一名同学板书完成）
10.同学讲解：728÷43，这是三位数除以两位数的除法，先看被除数的前两位，72÷43不好算，把43看成40，在十位上商1,72－43等于29，把8拉下来，298里有7个40，在个位上商7，用7乘43等于301,298－301不够减，所以商7大了，改商6,6乘46等于258，所以728÷43等于16余40.）
11. 同学提问：商7为什么不行？为什么把43看成40？
12.师强调：商7为什么不合适？（出示幻灯片：商7发现得数比被除数要大，不够减，所以商7不合适。）
（三）总结
1.比较这两个题有什么异同点？（同：都需要调商。不同：一个运用四舍方法，一个运用五入方法；一个商由小往大调，一个商由大往小调。）