苏教版四年级上册2.7连除实际问题练习 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级上册2.7连除实际问题练习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 71.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 22:34:46 | ||
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文档简介
苏教版四年级上册 四年级数学学科教案
第 二 单元 教学内容：教科书第16、17页 课题：连除实际问题练习 课型：新授课 第 7 教时 总第 个教案 主备人：
教学目标 教学过程 学情预判 后教预设 反馈拓展
掌握连除实际问题的数量关系，能用不同的方法解答。 能正确列综合算式解答。
一、知识再现
1.回顾：怎样解决连除实际问题？（先和同桌说说）
2.练习三第18题。
⑴理解题意：找出有关联的条件圈一圈。
⑵这题我们了解到哪些数学信息？
3个花坛
每个花坛红、黄两种郁金香，每种棵数同样多
共108棵
⑶小组交流：说说“每个花坛红、黄两种郁金香，每种棵数同样多，平均每个花坛里红色的郁金香有多少棵？”的意思。
⑷独立列综合算式，并想想第一步求到什么？
⑸全班交流汇报。
算理：
①先算出每个花坛里红黄两种颜色的郁金香共有多 少棵，再算平均每个花坛里红色的郁金香有多少棵。
②先算3个花坛里红色的郁金香共多少棵，再算平均每个花坛里红色的郁金香有多少棵。
③因为红郁金香和黄郁金香同样多，也就可以把每个花坛里看成有两份红郁金香，3个花坛就有这样的6份，再求这样的一份是多少。
回顾：
1.学困生可能会说不清，道不明。
第18题：
3. “每个花坛里有红、黄两种郁金香，每种棵数差不多。”
这已知条件学生可能不太容易理解。
4．学生可能出现的答案：
⑴108÷3÷2=18(棵)
⑵108÷2÷3=18(棵)
⑶108÷（2×3）=18(棵)
回顾：
1.让学生从四个方面进行阐述：
⑴理解题意
⑵分析数量关系
⑶列式解答
⑷检验与反思
第18题
3 小组讨论，全班汇报。
4．⑴如果先出现第3种方法，先搁置，因为不太容易理解。
⑵重点说清算理。
教学目标 教学过程 学情预判 后教预设 反馈拓展
二、基本练习
1．练习三第15题。
⑴展示学生出现的典型错误，分析错误原因及时订正。
⑵说说解题步骤及注意点。
⑶怎样杜绝错误呢？（培养检验的好习惯）
2．练习三第16题。
⑴一组一组地独立完成计算。
⑵小组讨论：每组的两道题有什么联系？从中能发现什么规律？
⑶小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。
3．练习三第17题。
⑴比一比谁算得快？
⑵你能介绍一下好经验吗？
三、反馈完善
1.练习三第19题
⑴出示第1小题。
独立完成，汇报解答。 第15题
学生可能出现的错误资源：
⑴计算过程中直接把近似数当 除数来计算。
⑵找错除数的近似值。
⑶计算错误。
第16题：
感悟除法的性质有点难度，对于学困生，教学时可不作基本要求。
第17题：
掌握除法性质的孩子肯定能很快口算，让他传授经验，激发兴趣。
1．练习三第15题。
重点指导学困生分析错因，并说清计算步骤。
①从被除数的高位起，先用被除数前两位上的数除以除数，如果前两位数不够除，就看被除数的前三位数；②除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。③每次除后余下的数必须比除数小。
第16题：
举具体实例帮助学生理解除法的性质。
第17题：
学生传授经验。
270÷6÷5=270÷(6×5)=9
720÷(8×6)= 720÷8÷6=15
210÷35=210÷7÷5=6
第16题拓展：
157-28-72
157-（28+72）
你发现了什么？
教学目标 教学过程 学情预判 后教预设 反馈拓展
通过比较，弄清连乘、连除实际问题在结构、数量关系，以及解题方法上的联系与区别。 ⑵提问：怎样把上面的这道题改编成连除实际问题呢？（小组讨论）
⑶比较：课本中的习题
在小组里说说这两题有什么联系，有什么区别？
⑷反馈：
相同：两题都有两个相同的条件。
(2层 每层有12个展厅)。
不同：①问题不同，其中有一个条件不同。
第1题的问题是第2题的条件；
第2题的问题是第1题的条件。
②解答方法不同。
第1题连乘，第2题连除。
2.第20题。
⑴从题中你知道了哪些信息？
⑵小组讨论：
怎样才知道哪种蛋糕最贵？最便宜呢？
⑶学生独立完成，汇报交流。
反馈：□ 36÷4÷3=3(元)
○ 50÷5÷2=5(元)
△ 48÷3÷4=4（元）
答：圆形蛋糕最贵，正方形蛋糕最便宜。
⑷谁有不同解法吗？
□ 36÷（3×4）=3(元) 第19题。
⑴改编实际问题，可能会难倒孩子们，给他们提供充裕的时间思考、讨论。
⑵学生可能出现的答案：
①美术学院的展览馆有2层，每层有12个展厅，一共放了720幅画。平均每个展厅放多少幅画？
②美术学院的展览馆每层有12个展厅，每个展厅放30幅画，一共放了720幅画，美术学院展览馆共有几层？
第20题：
“怎样才知道哪种蛋糕最贵？最便宜呢？”可能会有学生说不清，道不明。 第19题：
⑴讨论过后，仍不见成效。温馨提示：想一想，怎样把条件和问题加以改变？
⑵根据学生改编的应用题，列式计算，说清数量关系。（教学难点）
⑶你还有其他解法吗？（教学重点）
第20题：
如果有学生理解不透彻，师强调：要想求出“哪种蛋糕最贵？最便宜？”，必须求到每块蛋糕的价钱，而不是每盒蛋糕的价钱。
教学目标 教学过程 学情预判 后教预设 反馈拓展
○ 50÷（5×2）=5(元)
△ 48÷（3×4）=4（元）
答： 圆形蛋糕每块最贵，正方形蛋糕每块最便宜。
3、思考题
⑴先独立完成，如果有难度，也可以小组合作。
⑵解答时，说清解题思路。
四、全课小结：
你有什么收获?
3.思考题：
理解题意有点难度。
3.思考题
⑴引导学生正确理解题意。
如果是2只小猴一起抬，每人都要抬300米，就是说抬西瓜的2只小猴一共要走600米。
⑵鼓励学生运用不同的策略解决问题。
情境模拟
画示意图
……
3
第 二 单元 教学内容：教科书第16、17页 课题：连除实际问题练习 课型：新授课 第 7 教时 总第 个教案 主备人：
教学目标 教学过程 学情预判 后教预设 反馈拓展
掌握连除实际问题的数量关系，能用不同的方法解答。 能正确列综合算式解答。
一、知识再现
1.回顾：怎样解决连除实际问题？（先和同桌说说）
2.练习三第18题。
⑴理解题意：找出有关联的条件圈一圈。
⑵这题我们了解到哪些数学信息？
3个花坛
每个花坛红、黄两种郁金香，每种棵数同样多
共108棵
⑶小组交流：说说“每个花坛红、黄两种郁金香，每种棵数同样多，平均每个花坛里红色的郁金香有多少棵？”的意思。
⑷独立列综合算式，并想想第一步求到什么？
⑸全班交流汇报。
算理：
①先算出每个花坛里红黄两种颜色的郁金香共有多 少棵，再算平均每个花坛里红色的郁金香有多少棵。
②先算3个花坛里红色的郁金香共多少棵，再算平均每个花坛里红色的郁金香有多少棵。
③因为红郁金香和黄郁金香同样多，也就可以把每个花坛里看成有两份红郁金香，3个花坛就有这样的6份，再求这样的一份是多少。
回顾：
1.学困生可能会说不清，道不明。
第18题：
3. “每个花坛里有红、黄两种郁金香，每种棵数差不多。”
这已知条件学生可能不太容易理解。
4．学生可能出现的答案：
⑴108÷3÷2=18(棵)
⑵108÷2÷3=18(棵)
⑶108÷（2×3）=18(棵)
回顾：
1.让学生从四个方面进行阐述：
⑴理解题意
⑵分析数量关系
⑶列式解答
⑷检验与反思
第18题
3 小组讨论，全班汇报。
4．⑴如果先出现第3种方法，先搁置，因为不太容易理解。
⑵重点说清算理。
教学目标 教学过程 学情预判 后教预设 反馈拓展
二、基本练习
1．练习三第15题。
⑴展示学生出现的典型错误，分析错误原因及时订正。
⑵说说解题步骤及注意点。
⑶怎样杜绝错误呢？（培养检验的好习惯）
2．练习三第16题。
⑴一组一组地独立完成计算。
⑵小组讨论：每组的两道题有什么联系？从中能发现什么规律？
⑶小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。
3．练习三第17题。
⑴比一比谁算得快？
⑵你能介绍一下好经验吗？
三、反馈完善
1.练习三第19题
⑴出示第1小题。
独立完成，汇报解答。 第15题
学生可能出现的错误资源：
⑴计算过程中直接把近似数当 除数来计算。
⑵找错除数的近似值。
⑶计算错误。
第16题：
感悟除法的性质有点难度，对于学困生，教学时可不作基本要求。
第17题：
掌握除法性质的孩子肯定能很快口算，让他传授经验，激发兴趣。
1．练习三第15题。
重点指导学困生分析错因，并说清计算步骤。
①从被除数的高位起，先用被除数前两位上的数除以除数，如果前两位数不够除，就看被除数的前三位数；②除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。③每次除后余下的数必须比除数小。
第16题：
举具体实例帮助学生理解除法的性质。
第17题：
学生传授经验。
270÷6÷5=270÷(6×5)=9
720÷(8×6)= 720÷8÷6=15
210÷35=210÷7÷5=6
第16题拓展：
157-28-72
157-（28+72）
你发现了什么？
教学目标 教学过程 学情预判 后教预设 反馈拓展
通过比较，弄清连乘、连除实际问题在结构、数量关系，以及解题方法上的联系与区别。 ⑵提问：怎样把上面的这道题改编成连除实际问题呢？（小组讨论）
⑶比较：课本中的习题
在小组里说说这两题有什么联系，有什么区别？
⑷反馈：
相同：两题都有两个相同的条件。
(2层 每层有12个展厅)。
不同：①问题不同，其中有一个条件不同。
第1题的问题是第2题的条件；
第2题的问题是第1题的条件。
②解答方法不同。
第1题连乘，第2题连除。
2.第20题。
⑴从题中你知道了哪些信息？
⑵小组讨论：
怎样才知道哪种蛋糕最贵？最便宜呢？
⑶学生独立完成，汇报交流。
反馈：□ 36÷4÷3=3(元)
○ 50÷5÷2=5(元)
△ 48÷3÷4=4（元）
答：圆形蛋糕最贵，正方形蛋糕最便宜。
⑷谁有不同解法吗？
□ 36÷（3×4）=3(元) 第19题。
⑴改编实际问题，可能会难倒孩子们，给他们提供充裕的时间思考、讨论。
⑵学生可能出现的答案：
①美术学院的展览馆有2层，每层有12个展厅，一共放了720幅画。平均每个展厅放多少幅画？
②美术学院的展览馆每层有12个展厅，每个展厅放30幅画，一共放了720幅画，美术学院展览馆共有几层？
第20题：
“怎样才知道哪种蛋糕最贵？最便宜呢？”可能会有学生说不清，道不明。 第19题：
⑴讨论过后，仍不见成效。温馨提示：想一想，怎样把条件和问题加以改变？
⑵根据学生改编的应用题，列式计算，说清数量关系。（教学难点）
⑶你还有其他解法吗？（教学重点）
第20题：
如果有学生理解不透彻，师强调：要想求出“哪种蛋糕最贵？最便宜？”，必须求到每块蛋糕的价钱，而不是每盒蛋糕的价钱。
教学目标 教学过程 学情预判 后教预设 反馈拓展
○ 50÷（5×2）=5(元)
△ 48÷（3×4）=4（元）
答： 圆形蛋糕每块最贵，正方形蛋糕每块最便宜。
3、思考题
⑴先独立完成，如果有难度，也可以小组合作。
⑵解答时，说清解题思路。
四、全课小结：
你有什么收获?
3.思考题：
理解题意有点难度。
3.思考题
⑴引导学生正确理解题意。
如果是2只小猴一起抬，每人都要抬300米，就是说抬西瓜的2只小猴一共要走600米。
⑵鼓励学生运用不同的策略解决问题。
情境模拟
画示意图
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