第一节 生态系统的组成 课件（第1课时）（20张PPT）
文档属性
| 名称 | 第一节 生态系统的组成 课件（第1课时）（20张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 09:11:11 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
第十九章
生态系统
自主学习
阅读课本P101-102“生态系统的成分”，完成下列各题：
1、在一定的生态地域内，
与
通过不断的
和
互相作用、互相依存而形成的统一整体叫做生态系统。
2、生态系统一般都由
（Ａ）和
（Ｂ）组成。Ａ分为
、
、
等，Ｂ包括
、
和
。
1判断下列选项中哪些可以看成是一个生态系统的（
）
①、太湖里所有生物和阳光、空气、水等无机环境
②、一个树林中的所有动物、植物、微生物
③、一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境
④、一块稻田中的所有生物
⑤、一片森林中的所有树木
⑥、一块农田
⑦、一个池塘中所有的鱼
⑧、一块农田中的非生物
①
⑥
一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作用、相互依存所形成的统一整体，叫生态系统
3、你能举几个日常生活中生态系统的例子吗？
2、归纳生态系统的概念并找出关键词。
(活动一：)探究方案：根据生物兴趣小组同学拍摄的视频和描写的校园一角，请说出该生态系统中的生物成分和非生物成分。并思考它们在生态系统中的作用。
(活动一：)探究方案：根据生物兴趣小组同学拍摄的视频和描写的校园一角，请说出该生态系统中的生物成分和非生物成分。并思考它们在生态系统中的作用。
描写：校园的早晨是一个生机勃勃的世界，阳光透过樟树、杜仲、悬铃木斑斑驳驳，闪闪烁烁显得无限生机，高大的水杉参天而立。垂柳那长满绿叶的柔软枝条在微风中快乐地来回荡漾，红枫的叶好象一个个美丽的红五星，又像是一只只张开的小手掌。碧桃和牡丹盛宴刚刚结束，琼花就迫不及待开放，白色的花和蝴蝶随着微风翩翩起舞。月季的花朵已经伸出脑袋，红花酢浆草的花蜷缩着仿佛还没睡醒，鸢尾和毛鹃利用根系扎根于土壤伸展茎叶为生存争夺着水分、养料、阳光和空间．蜘蛛网挂在松树上，蜘蛛却不知躲在什么地方了，鱼儿在水里追逐，鸟儿叽叽喳喳间啄取着食物。蚯蚓在地面上蠕动，细菌、真菌作为大地的“清洁工”…
太阳、水、空气、土壤、杜仲、悬铃木、樟树、水杉、碧桃、牡丹、琼花、月季、红花酢浆草、鸢尾、毛鹃、松树、红枫、垂柳、鱼儿、蜘蛛、鸟、蝴蝶、蚯蚓、细菌和真菌
太阳、水、土壤、空气
杜仲、悬铃木、樟树、水杉、碧桃、牡丹、琼花、月季、红花酢浆草、鸢尾、毛鹃、松树、鱼儿、蜘蛛、鸟、蝴蝶、红枫、垂柳、蚯蚓、细菌和真菌等
杜仲、悬铃木、樟树、水杉、碧桃、牡丹、琼花、月季、红花酢浆草、红枫、垂柳、鸢尾、毛鹃、松树
鱼儿、蜘蛛、鸟、蝴蝶、
蚯蚓、细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
非生物
生物
非生物成分
活动二:
角色扮演生物成分
1、小组互助，每组在生产者、消费者、分解者中选择其中一角色完成角色扮演，以第一人称的方式来描述它们各自在生态系统中的作用。
例如：我是……，我在生态系统中的作用是……
2、尝试说出生产者、消费者、分解者三者之间的关系。
生产者
消费者
分解者
非生物成分
非生物成分
CO2
N2
空气
太阳
土壤
水
太阳
生物活动的场所，提供物质和能量
生产者
无机物
光合作用
＋
能量
有机物
自然界中绿色植物是生产者
制造有机物，转化和储存能量
消费者
草食动物
肉食动物
杂食动物
：通过直接或间接地以绿色植物为食，获得食物和能量。
分解者
无机物
有机物
自然界中许多微生物是分解者
绿色植物
微生物
被利用
降解有机物使之能以再次利用
动物（消费者）
微生物
（分解者）
绿色植物
（生产者）
活动三：生物成分之间有什么关系？
活动四：
构建生态系统的概念图
非生物成分
生
物
成
分
生产者
消费者
分解者
阳
光
空
气
水
土
壤
生态系统的组成
构建方案：将本节课所接触到的相关名称，进行合理的构建、排序，并用箭头和文字加以说明。
生 物
环境
例：生态系统的组成概念图
生态系统
生物成分
非生物成分
植物
动物
微生物
生产者
消费者
分解者
阳光，水分，空气，土壤等
这节课我学到了____
，知道______。
课堂训练：
一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意）
1、下列属于生态系统中分解者的是（
）
A.蘑菇
B.鹰
C.兔
D.草
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（
）
A.水藻、鸟
B.小鱼、大鱼
C.小草、昆虫、细菌
D.水藻、虾
３、下列选项中，属于生态系统的是（
）
A、黄海森林公园
B、池塘中所有的鱼和水草
C、湖泊中所有的非生物
D、农田里的庄稼
A
Ｃ
A
课堂训练：
４、人属于生态系统的（
）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、以上都是
５、在生态系统中，能够制造有机物的是（
）
A、草食动物
B、微生物
C、绿色植物
D、真菌
６、一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（
）
A.杂草
B.阳光
C.温度
D.土壤
B
Ｃ
Ａ
７、目前在某些城市流行一种水晶样的生态球（如图所示），作为家庭摆设．该球密封，内装有水、2-3条小鱼，底部有泥沙，并生长有一些水藻，妙在小鱼、水藻都是活的．分析回答问题：
（1）这个生态球应该放在______的地方．
（2）这个生态系统中的生产者是______．
（3）该生态系统中的非生物部分是
_______
．
有阳光
水藻
水、泥沙
第十九章
生态系统
自主学习
阅读课本P101-102“生态系统的成分”，完成下列各题：
1、在一定的生态地域内，
与
通过不断的
和
互相作用、互相依存而形成的统一整体叫做生态系统。
2、生态系统一般都由
（Ａ）和
（Ｂ）组成。Ａ分为
、
、
等，Ｂ包括
、
和
。
1判断下列选项中哪些可以看成是一个生态系统的（
）
①、太湖里所有生物和阳光、空气、水等无机环境
②、一个树林中的所有动物、植物、微生物
③、一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境
④、一块稻田中的所有生物
⑤、一片森林中的所有树木
⑥、一块农田
⑦、一个池塘中所有的鱼
⑧、一块农田中的非生物
①
⑥
一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作用、相互依存所形成的统一整体，叫生态系统
3、你能举几个日常生活中生态系统的例子吗？
2、归纳生态系统的概念并找出关键词。
(活动一：)探究方案：根据生物兴趣小组同学拍摄的视频和描写的校园一角，请说出该生态系统中的生物成分和非生物成分。并思考它们在生态系统中的作用。
(活动一：)探究方案：根据生物兴趣小组同学拍摄的视频和描写的校园一角，请说出该生态系统中的生物成分和非生物成分。并思考它们在生态系统中的作用。
描写：校园的早晨是一个生机勃勃的世界，阳光透过樟树、杜仲、悬铃木斑斑驳驳，闪闪烁烁显得无限生机，高大的水杉参天而立。垂柳那长满绿叶的柔软枝条在微风中快乐地来回荡漾，红枫的叶好象一个个美丽的红五星，又像是一只只张开的小手掌。碧桃和牡丹盛宴刚刚结束，琼花就迫不及待开放，白色的花和蝴蝶随着微风翩翩起舞。月季的花朵已经伸出脑袋，红花酢浆草的花蜷缩着仿佛还没睡醒，鸢尾和毛鹃利用根系扎根于土壤伸展茎叶为生存争夺着水分、养料、阳光和空间．蜘蛛网挂在松树上，蜘蛛却不知躲在什么地方了，鱼儿在水里追逐，鸟儿叽叽喳喳间啄取着食物。蚯蚓在地面上蠕动，细菌、真菌作为大地的“清洁工”…
太阳、水、空气、土壤、杜仲、悬铃木、樟树、水杉、碧桃、牡丹、琼花、月季、红花酢浆草、鸢尾、毛鹃、松树、红枫、垂柳、鱼儿、蜘蛛、鸟、蝴蝶、蚯蚓、细菌和真菌
太阳、水、土壤、空气
杜仲、悬铃木、樟树、水杉、碧桃、牡丹、琼花、月季、红花酢浆草、鸢尾、毛鹃、松树、鱼儿、蜘蛛、鸟、蝴蝶、红枫、垂柳、蚯蚓、细菌和真菌等
杜仲、悬铃木、樟树、水杉、碧桃、牡丹、琼花、月季、红花酢浆草、红枫、垂柳、鸢尾、毛鹃、松树
鱼儿、蜘蛛、鸟、蝴蝶、
蚯蚓、细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
非生物
生物
非生物成分
活动二:
角色扮演生物成分
1、小组互助，每组在生产者、消费者、分解者中选择其中一角色完成角色扮演，以第一人称的方式来描述它们各自在生态系统中的作用。
例如：我是……，我在生态系统中的作用是……
2、尝试说出生产者、消费者、分解者三者之间的关系。
生产者
消费者
分解者
非生物成分
非生物成分
CO2
N2
空气
太阳
土壤
水
太阳
生物活动的场所，提供物质和能量
生产者
无机物
光合作用
＋
能量
有机物
自然界中绿色植物是生产者
制造有机物，转化和储存能量
消费者
草食动物
肉食动物
杂食动物
：通过直接或间接地以绿色植物为食，获得食物和能量。
分解者
无机物
有机物
自然界中许多微生物是分解者
绿色植物
微生物
被利用
降解有机物使之能以再次利用
动物（消费者）
微生物
（分解者）
绿色植物
（生产者）
活动三：生物成分之间有什么关系？
活动四：
构建生态系统的概念图
非生物成分
生
物
成
分
生产者
消费者
分解者
阳
光
空
气
水
土
壤
生态系统的组成
构建方案：将本节课所接触到的相关名称，进行合理的构建、排序，并用箭头和文字加以说明。
生 物
环境
例：生态系统的组成概念图
生态系统
生物成分
非生物成分
植物
动物
微生物
生产者
消费者
分解者
阳光，水分，空气，土壤等
这节课我学到了____
，知道______。
课堂训练：
一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意）
1、下列属于生态系统中分解者的是（
）
A.蘑菇
B.鹰
C.兔
D.草
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（
）
A.水藻、鸟
B.小鱼、大鱼
C.小草、昆虫、细菌
D.水藻、虾
３、下列选项中，属于生态系统的是（
）
A、黄海森林公园
B、池塘中所有的鱼和水草
C、湖泊中所有的非生物
D、农田里的庄稼
A
Ｃ
A
课堂训练：
４、人属于生态系统的（
）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、以上都是
５、在生态系统中，能够制造有机物的是（
）
A、草食动物
B、微生物
C、绿色植物
D、真菌
６、一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（
）
A.杂草
B.阳光
C.温度
D.土壤
B
Ｃ
Ａ
７、目前在某些城市流行一种水晶样的生态球（如图所示），作为家庭摆设．该球密封，内装有水、2-3条小鱼，底部有泥沙，并生长有一些水藻，妙在小鱼、水藻都是活的．分析回答问题：
（1）这个生态球应该放在______的地方．
（2）这个生态系统中的生产者是______．
（3）该生态系统中的非生物部分是
_______
．
有阳光
水藻
水、泥沙