(共29张PPT)
第二章
声现象
第2节
声音的特性
课时1
音调和响度
2020年秋人教版物理八年级上册精品课件
学习目标
1.了解声音的音调和响度，知道超声波和次声波。
2.理解影响音调和响度的因素，知道音调、响度的区别。
新课导入
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性，这节课我们就一起来探究音调、响度及其影响因素。
新课讲解
一、音调
1.探究音调和频率的关系
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。（注意拨动钢尺的力度相同）
比较两种情况下钢尺振动的快慢和
发声的音调。
新课讲解
【实验现象】
钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音调越低。反之，音调
越高。
点击画面
播放
音调
反映
声音的高低
决定于
物体的振动频率
新课讲解
【实验结论】
发声体每秒内振动的次数叫频率。
频率描述发声体振动快慢。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。
归
纳
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
如：物体在1
s内振动1
000次，频率为1
000
Hz。
新课讲解
不同音调声音的波形
点击画面
播放
新课讲解
不同音调声音的波形
高音调的波形更密集一些，声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。音调的高低决定于振动物体的振动频率。频率越高，音调越高。
点击画面
播放
新课讲解
音调与频率
点击画面
播放
点击画面
播放
新课讲解
2.声波的分类
频率
声音
20
Hz
20
000
Hz
声
20
HZ
20
000
HZ
人的听觉范围
次声波
超声波
超声波
次声波
新课讲解
讨论一下
阅读表格中的数据，你能获得哪些信息？
新课讲解
结论
1.人的听不到次声波和超声波。
2.有些动物能听到次声波，有些动物能听到超声波。
例
典例分析
新课讲解
如图所示，为音叉共鸣实验：在空气中，有两个音叉，用橡皮槌敲击
其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此实验产生的
条件是（
）
A．两个音叉的频率必须相同
B．两个音叉的振幅必须相同
C．两个音叉的材料必须相同
D．两个音叉的音色必须相同
A
新课讲解
【解析】一个音叉被敲击发声时，另一个没有被敲击的音叉也会跟着振动发声，即两音叉产生了共鸣现象，实验中需要控制两个音叉的频率必须相同，故A正确。
新课讲解
二、响度
1.探究实验：响度及影响响度大小的因素
点击画面
播放
响度
反映
声音的大小
决定于
振幅大小
新课讲解
不同响度声音的波形
重敲，振动幅度大，响度大
轻敲，振动幅度小，响度小
点击画面
播放
新课讲解
声音的响度除了与振幅有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减小声音的分散，使声音传播得更远些。
归
纳
总
结
例
典例分析
新课讲解
D
甲音叉频率为256
Hz，乙音叉频率为512
Hz。现用小点的力敲甲音
叉，大点的力敲乙音叉，比较音叉两次发出的声音（
）
A．甲音叉音调高
B．甲音叉响度大
C．乙音叉振幅小
D．乙音叉振动快
【解析】甲音叉频率为256
Hz，乙音叉频率为512
Hz，所以敲击时，乙音叉
振动快、频率高、音调高；用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，则乙
音叉的振幅大，发出声音的响度大。故只有D选项说法正确。
课堂小结
音调和响度
音调
响度
超声波和次声波
定义：声音的高低
频率：物体在每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz）
决定音调高低的因素
振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离
决定响度大小的因素
音调和响度
音调
响度
归
纳
人耳的听觉频率：20～20
000
Hz
超声波和次声波
课堂小结
当堂小练
1.
以下操作中，不能改变音调的是
（ ）
A．改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口
B．改变用力大小，再次敲鼓面
C．改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺
D．改变管内水量，再次对着试管口吹气
B
当堂小练
2.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是
( )
A.甲中，把罩内的空气抽去一些后，闹铃的铃声明显减小
B.乙中，用力吹一根细管,并将它不断剪短，声音变高
C.丙中，用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅
D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况
D
当堂小练
3.人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率范围大约是20?20
000
Hz。大象进行交流时的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”是因为
（
）
A．次声波的频率小于20
Hz
B．次声波无法传到人耳
C．次声波的频率大于20
000
Hz
D．大象发出的声音太小
A
当堂小练
4.
如图所示，小明在做声学实验。
（1）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由于______________产生的。
（2）显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的________（填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的_______有关。
物体振动
音调
频率
当堂小练
（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的_________（填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的_______有关。他用到的实验方法叫________________。
响度
振幅
控制变量法
音调
声音的高低
物体的振动频率
长短、粗细、厚
薄、松紧
拓展与延伸
点击画面，播放
再见
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
