1.2《剪刀》教学设计
图片预览
文档简介
《剪刀》教学设计
【教材分析】
《剪刀》是冀人版小学二年级上册第一单元第二课的内容。一、二年级教材主要围绕“特征与性质”这组统一概念，让学生注重通过观察、实验、比较、分类等探究和思维活动，认识自然界各领域事物的显著特征，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法。
本次课程学生对于生活中的剪刀比较熟悉，但是对剪刀的种类却不太了解，通过“观察剪刀”和“巧用剪刀”两个探究活动使学生能认识剪刀的外形特征并了解剪刀的用途，区分不同类型剪刀的特点和用途。
【学情分析】
二年级的学生已经有一定的观察和总结归纳能力，并能够开展基本的小组合作，在小组活动中能能够仔细，耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流。剪刀是生活中的常用工具，很大一部分学生都有过使用剪刀的经验，但是对于剪刀的外形特点和结构特征没有明确概念。
在本单元的第一课时《身边的工具》中，学生们已经对于生活中的常见工具有一定的认识，为本节课认识剪刀的特点奠定了基础。
【教学思路分析】
本课以观察为核心、以学生为主体，主要采用观察、比较和探究的学习方法使学生获取剪刀外形的特点，在学习过程中使学生通过小组合作、自主探究完成学习任务。
1. 上课伊始教师用小游戏引导学生观察剪刀的外形。
2. 学生分组观察交流剪刀特点时，采用观察、分析的方法让学生认识不同种类剪刀的特点，总结归纳出不同种类剪刀的相同点，以及不同种类剪刀的特点和用途。
【教学目标】
科学知识：能说出剪刀的结构、用途和功能
科学能力：能观察剪刀的相同点和不同点；学会使用剪刀对材料进行简单加工；能说出自己设计作品的想法；能对自己或他人的作品提出修改建议
科学态度：能够产生研究和使用剪刀的兴趣；能实事求是的汇报观察结果；能多方法进行作品设计；能小组合作完成作品。
STSE：了解剪刀是人类的好帮手，能体会不同特点的剪刀可以帮助人们做不同的事情。
【教学重点】
1.引导学生观察剪刀的结构特征，能观察剪刀的相同点和不同点
2.教授学生使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。
【教学难点】
学会使用剪刀对材料进行简单加工
【教学准备】
教师准备：3种不同类型剪刀每样6把，普通剪刀24把，实验包6个
学生准备：打印彩图
【教学过程】
一、游戏导入，形成问题（5分钟）
小游戏：“剪刀石头布”
引出课题：剪刀，进而提问：你都在哪里见到使用剪刀？
预设：理发、剪纸、园林、医用等场景中
提出问题：这些都是剪刀，你了解剪刀的特点和作用吗？接下来我们就一起来观察剪刀。
【设计意图：用闯关的形式激发同学兴趣。引出课题。并提问在哪些场景进过剪刀，
学生的前概念知识，对各种剪刀有基本的区分，为下一个教学观察剪刀特点做知识铺垫。】
二、观察剪刀，归纳特点（10分钟）
（一）探究活动一：认识剪刀
设置闯关
第一关：剪刀的特点 剪刀的相同点：
1. 一对刀刃（学生能说出刀刃，教师要引导学生说出一对刀刃） 刀刃的相互作用，实现剪刀“剪”的功能 剪刀的不同点：用途和功能不同
手柄的不同，刀刃的不同（出示第4把剪刀，用于剪线头的剪刀等，一些生活种特殊用途的剪刀）
小组观察：教师指导学生观察的方法，指导学生安静有序的完成观察任务。（1）提醒学生安全问题（2）鼓励每个学生说出自己观察的结果
【设计意图：在这里通过小组活动，出示4种不同类型的剪刀，给予学生充足的观察、
分析、比较、归纳的时间。引导学生说出剪刀的外部形态，进而总结出相同点和不同点。鼓励学生实事求是的表达观察结果，敢于小组交流和汇报。】
第二关：巧选剪刀
设置四个场景，让学生选择合适的剪刀，并说出原因
场景一：理发
场景二：修剪树木
场景三：学生剪纸
场景四：很复杂很精细的剪纸
【设计意图：此环节的设计是让学生从总结剪刀的特点中回到生活场景，进行选择判断，对于不同材质、形状、线条等使用不同类型的剪刀更明确。并进而形成不同剪刀由于功能的不同应用于不同的场景。同时让学生亲手操作电子设备，实现师生互动，使教学效果最大化。】
（二）探究活动一：使用剪刀
使用剪刀的方法：视频播放（教师录制使用视频）
比一比: 谁剪的又快又美观（光滑）
说一说你是怎样使用剪刀的？
展示评价交流：谁剪的又快又美观。
在投影下进行对比
【设计意图：使用剪刀是技术实践，是学生必须亲自动手操作才能获得的使用技能，此环节设置三角形（直线），圆形（曲线），让学生动手操作，体验方法，形成经验。】
三、巧用剪刀，动手操作（10分钟）
我们一起动手来装点一副图画，你还可以加上自己的创意。
【设计意图：此环节是工程设计并制作，二年级的学生有极强的动手操作欲望，本环节设计使用一把普通剪刀，对不同图案进行选择裁剪，是对知识的巩固也是增强学生动手操作的能力。充分进行和美术学科的融合，选取色彩鲜艳，线条清晰地图片，让学生动手裁剪下来并动手粘贴成一副创意十足的作品，满足学生的探究和创作愿望，充分尊重学生天性。】
四、应用拓展，比较异同（2分钟）
刀、钳分别与剪刀相比，有什么相同和不同？
【设计意图：生活中的常见工具，除了剪刀还有更多。刀和钳是学生在生活中容易接触并可能使用的工具。刀和剪刀的功能属性大体形同，钳也有剪断物体的功能。通过课程学习，比较不同工具的外部形态和功能特性。】
【教材分析】
《剪刀》是冀人版小学二年级上册第一单元第二课的内容。一、二年级教材主要围绕“特征与性质”这组统一概念，让学生注重通过观察、实验、比较、分类等探究和思维活动，认识自然界各领域事物的显著特征，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法。
本次课程学生对于生活中的剪刀比较熟悉，但是对剪刀的种类却不太了解，通过“观察剪刀”和“巧用剪刀”两个探究活动使学生能认识剪刀的外形特征并了解剪刀的用途，区分不同类型剪刀的特点和用途。
【学情分析】
二年级的学生已经有一定的观察和总结归纳能力，并能够开展基本的小组合作，在小组活动中能能够仔细，耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流。剪刀是生活中的常用工具，很大一部分学生都有过使用剪刀的经验，但是对于剪刀的外形特点和结构特征没有明确概念。
在本单元的第一课时《身边的工具》中，学生们已经对于生活中的常见工具有一定的认识，为本节课认识剪刀的特点奠定了基础。
【教学思路分析】
本课以观察为核心、以学生为主体，主要采用观察、比较和探究的学习方法使学生获取剪刀外形的特点，在学习过程中使学生通过小组合作、自主探究完成学习任务。
1. 上课伊始教师用小游戏引导学生观察剪刀的外形。
2. 学生分组观察交流剪刀特点时，采用观察、分析的方法让学生认识不同种类剪刀的特点，总结归纳出不同种类剪刀的相同点，以及不同种类剪刀的特点和用途。
【教学目标】
科学知识：能说出剪刀的结构、用途和功能
科学能力：能观察剪刀的相同点和不同点；学会使用剪刀对材料进行简单加工；能说出自己设计作品的想法；能对自己或他人的作品提出修改建议
科学态度：能够产生研究和使用剪刀的兴趣；能实事求是的汇报观察结果；能多方法进行作品设计；能小组合作完成作品。
STSE：了解剪刀是人类的好帮手，能体会不同特点的剪刀可以帮助人们做不同的事情。
【教学重点】
1.引导学生观察剪刀的结构特征，能观察剪刀的相同点和不同点
2.教授学生使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。
【教学难点】
学会使用剪刀对材料进行简单加工
【教学准备】
教师准备：3种不同类型剪刀每样6把，普通剪刀24把，实验包6个
学生准备：打印彩图
【教学过程】
一、游戏导入，形成问题（5分钟）
小游戏：“剪刀石头布”
引出课题：剪刀，进而提问：你都在哪里见到使用剪刀？
预设：理发、剪纸、园林、医用等场景中
提出问题：这些都是剪刀，你了解剪刀的特点和作用吗？接下来我们就一起来观察剪刀。
【设计意图：用闯关的形式激发同学兴趣。引出课题。并提问在哪些场景进过剪刀，
学生的前概念知识，对各种剪刀有基本的区分，为下一个教学观察剪刀特点做知识铺垫。】
二、观察剪刀，归纳特点（10分钟）
（一）探究活动一：认识剪刀
设置闯关
第一关：剪刀的特点 剪刀的相同点：
1. 一对刀刃（学生能说出刀刃，教师要引导学生说出一对刀刃） 刀刃的相互作用，实现剪刀“剪”的功能 剪刀的不同点：用途和功能不同
手柄的不同，刀刃的不同（出示第4把剪刀，用于剪线头的剪刀等，一些生活种特殊用途的剪刀）
小组观察：教师指导学生观察的方法，指导学生安静有序的完成观察任务。（1）提醒学生安全问题（2）鼓励每个学生说出自己观察的结果
【设计意图：在这里通过小组活动，出示4种不同类型的剪刀，给予学生充足的观察、
分析、比较、归纳的时间。引导学生说出剪刀的外部形态，进而总结出相同点和不同点。鼓励学生实事求是的表达观察结果，敢于小组交流和汇报。】
第二关：巧选剪刀
设置四个场景，让学生选择合适的剪刀，并说出原因
场景一：理发
场景二：修剪树木
场景三：学生剪纸
场景四：很复杂很精细的剪纸
【设计意图：此环节的设计是让学生从总结剪刀的特点中回到生活场景，进行选择判断，对于不同材质、形状、线条等使用不同类型的剪刀更明确。并进而形成不同剪刀由于功能的不同应用于不同的场景。同时让学生亲手操作电子设备，实现师生互动，使教学效果最大化。】
（二）探究活动一：使用剪刀
使用剪刀的方法：视频播放（教师录制使用视频）
比一比: 谁剪的又快又美观（光滑）
说一说你是怎样使用剪刀的？
展示评价交流：谁剪的又快又美观。
在投影下进行对比
【设计意图：使用剪刀是技术实践，是学生必须亲自动手操作才能获得的使用技能，此环节设置三角形（直线），圆形（曲线），让学生动手操作，体验方法，形成经验。】
三、巧用剪刀，动手操作（10分钟）
我们一起动手来装点一副图画，你还可以加上自己的创意。
【设计意图：此环节是工程设计并制作，二年级的学生有极强的动手操作欲望，本环节设计使用一把普通剪刀，对不同图案进行选择裁剪，是对知识的巩固也是增强学生动手操作的能力。充分进行和美术学科的融合，选取色彩鲜艳，线条清晰地图片，让学生动手裁剪下来并动手粘贴成一副创意十足的作品，满足学生的探究和创作愿望，充分尊重学生天性。】
四、应用拓展，比较异同（2分钟）
刀、钳分别与剪刀相比，有什么相同和不同？
【设计意图：生活中的常见工具，除了剪刀还有更多。刀和钳是学生在生活中容易接触并可能使用的工具。刀和剪刀的功能属性大体形同，钳也有剪断物体的功能。通过课程学习，比较不同工具的外部形态和功能特性。】