京改版八年级全册 物理 教案 2.1质量及其测量

质量及其测量
教 学
目
标
教学重点 质量的单位和用天平测质量。
教学难点 质量的单位和用天平测质量。
教学方法 讲授+演示实验
准备 1dm3的纯水、大烧杯、天平、砝码盒、金属块、杆秤、托盘秤、板书演示课件、投影仪、各种幻灯片、铁钉、铁锤、冰、水、“天平的使用”交互式动画
教师活动 学生活动 设计意图
教
学
过
程
（一）新课导入
列举生活中熟悉的几种物体，指出它们都是由物质组成的，
例如：
指出讲桌和木椅由木材构成；
铝锅和铝勺由铝构成；
铁锤和铁钉由铁构成。
接着向学生提问：
讲桌和木椅；铝锅和铝勺；铁锤和铁钉除形状和用途不同外，还有什么区别。
（二）新课教学
1．质量的概念
为了表示物体所含物质的量的不同，引入一个新的物理量——质量。
2．质量的单位
　　利用课本中给出的“一些物体的质量”，可进一步使学生对质量的单位形成具体观念。。
3．物质的属性
　　实验演示“质量是物体的属性，不随形状、状态、位置而变化”，幻灯片放映辅助实验教学。
　　一个铁钉，它的质量是100g，把它弄弯，它含有100g铁这种物质。100g的冰化成水，质量仍是100g。将一个200g的大苹果从地球拿到月球上去，质量仍然是200g。
4．质量的测量
（1）天平的构造
提示学生注意不能用手接触砝码，应当用镊子夹取。
说出自己所观察天平的最大称量和最小称量。
（2）天平的调节和使用方法
　 让学生阅读课本中的有关内容搞清楚使用的步骤和方法。　　
在天平使用方法中，要特别注意横梁平衡问题的教学。
首先要弄清什么是横梁平衡，当指针指在横梁中点时，我们就说这时横梁平衡（用投影将所示图形打在幕布上）。
第二是如何调节横梁成平衡
第三，左盘放入物体后，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，使天平平衡，这时不能再移动螺母。
联系生活实际举例
讨论思考
理解概念
形成具体观念。
观察实验
理解质量是属性
　认真观察自己桌上的天平，认识它的构造。认真观察砝码盒内的砝码，观察盒内每个砝码的质量数
学生边看教师演示，边自己动手练习
理解横梁平衡的含义
动手操作：
调平衡
实际测量
培养关注生活的习惯
扩大学生的知识面，提高学生的学习兴趣
培养观察实验能力
培养观察能力
培养模仿能力
培养实验操作能力
板
书
设
计 质量及测量
1．质量的概念
物体所含物质的多少叫做质量
2．质量的单位及换算
在国际单位制中：千克（Kg ）
其他单位：吨 克 毫克
（T） （g） （mg）
3．物质的属性
物体的质量不随形状、温度、位置、状态而改变
4．质量的测量
（1）天平的构造
（2）天平的调节和使用方法
教学 反思 学生对质量是物质的属性理解有一定的困难，后续训练要重视，对天平的调节和使用掌握的比较好。
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