8.蝴蝶的家 课件（20张PPT）

新课导入
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
8* 蝴蝶的家
学习目标
1
认识4个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语，读准多音字“雀”。
2
有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3
能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。
会认字
避
撼
喧
雀
檐
bì
hàn
xuān
qiǎo
yán
多音字
雀
qiǎo
què
（家雀儿）
（麻雀）
造句：你这个家雀儿脑袋懂得什么，什么
时候能让姐姐省心呢？
喧
xuān
（喧闹）（喧嚷）
（宣布）（官宣）
认字提示：喧字是口字旁，字意和说话
有关。
宣
同音字
词语解释
【喧嚷】
（好些人）大声地叫或说。
【轻盈】
形容身材苗条，动作轻快。
【斑斓】
灿烂多彩。
【确信】
坚定地相信；坚信。
初读课文
初读课文思考：你感受到
作者怎样的心情？
作者为蝴蝶着急、担心。
课文解读
读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地
喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。
作者运用拟人的手法，形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶作铺垫。
讨论交流
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？
翅膀会被雨点打湿
可能会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；
它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无瑕、柔弱无助的形象。句尾的反问，更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。
讨论交流
读课文第3～4自然段，思考：
作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？
屋宇、麦田、树林、花园、桥下、树叶下……
但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着
急之情，于否定中见作者的关爱之意。
屋 宇
麦 田
树 林
段落层次
本文可以分为几层？
概括每层的意思。
段落层次
第一部分：
（第1～2自然段）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。
第二部分：
（第3～4自然段）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。
第三部分：
（第5自然段）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。
第四部分：
（第6自然段）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。
讨论交流
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。
合作探究
你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗？你是从课文中的哪些地方体会到的？
第1自然段中对恶劣自然环境的刻画；第2自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；第3～4自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。
从这些描写当中，都可以体现作者对蝴蝶的担心与关爱。
课文主旨
本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
拓展延伸
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——杜甫《曲江二首》之二
与蝴蝶有关的诗句