(共23张PPT)
口算乘法
人教版 三年级上
新知导入
新龟兔赛跑
4×6
7×4
8×2
48
16
28
24
10
42
54
24
9×6
6×7
6×8
2×5
新知导入
填一填。
2个百是（ ），400里面有（ ）个百。
3个千是（ ），5000里面有（ ）个千。
12里面有（ ）个十和（ ）个一。
41里面有（ ）个十和（ ）个一。
200
4
3000
5
1
2
4
1
新知导入
熊大，周末小朋友们都到游乐园去玩了，俺们也去好吗？
好呀！我们出发。
新知讲解
游乐园里真热闹呀！我们先来看看价格表。
新知讲解
你能提出用乘法解决的数学问题吗？
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
新知讲解
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
实际是求3个20是多少，用乘法。
20×3
拿出小棒摆一摆。
新知讲解20×3=_________坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？20+20+20=602个十乘3个十是6个十，就是60。60（元）新知讲解
想一想：200×3=_________
200+200+200=600
2×3＝6
2的后面有2个0
200×3＝600
我是这样算的。
600
新知讲解
整十、整百数乘一位数的口算：
先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘。再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
新知讲解
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
本题实际是求3个12是多少。
12×3
新知讲解
12×3=_________
36（元）
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
10×3
2×3
12+12+12=36
10×3=30
2×3=16
30+16=36
新知讲解
想一想：12×4=_________
10×4=40
4×4=16
40+16=56
我是这样算的。
48
新知讲解
计算两位数乘一位数，把两位数分成整十数和一位数，分别乘以一位数后再相加。
课堂练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7=
200×7=
700×2=
21×4=
23×2=
32×3=
140
1400
1400
84
46
96
课堂练习
小蜗牛找家。
50×5
7×800
13×3
34×2
5600
68
39
250
课堂练习
21×3
32×3
30×4
300×4
跷 跷 板
120
1200
63
64
拓展提高
买11支笔和7本笔记本，一共需要多少钱？
答：一共需要147元。
7×11=77（元）
10×7=70（元）
7元 10元
77+70=147（元）
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会算整十、整百乘一位数了。
我还会算两位数乘一位数的不进位乘法了。
板书设计
口算乘法
20×3=60
想：2个十乘3是6个十，就是60。
12×3=36
想：10×3=30 2×3=6 30+6=36
作业布置
完成教材“练习十二”第1、2、3题。
谢谢
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人教版小学数学三年级上册第六单元第一课时
《口算乘法》教学设计
课题 口算乘法 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1.创设具体的情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握整十、整百乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算方法，并能正确计算。2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
重点 掌握口算乘法的计算方法，并正确计算。
难点 理解口算乘法的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.新龟兔赛跑。2.填一填。2个百是（ ），400里面有（ ）个百。3个千是（ ），5000里面有（ ）个千。12里面有（ ）个十和（ ）个一。41里面有（ ）个十和（ ）个一。导入新课师：在游乐园中不仅有好玩的各种娱乐设施，还有许多有趣的数学知识，我们也去看看好吗？ 学生独自完成，然后集体订正。学生：好。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。通过谈话，拉近师生的距离，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课 获取信息，提出问题师：游乐园里真热闹呀！我们先来看看价格表。课件出示：师：结合图中的信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？反馈：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？坐过山车每人12元，3人需要多少钱？……师：看来大家知道的问题非常多，现在我们就来解决它们好吗？ 2.教学例1课件出示：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？师：怎么列式呢？说说你的想法。引导学生得出：要求3人需要多少钱，实际是求3个20是多少，用乘法，算式是20×3。师：说得真好！可是等于多少呢？拿出课前的小棒摆一摆。 展示反馈：20+20+20=602个十乘3是6个十，就是60。……师：大家想到的办法真多！原来3人需要60元钱。那么200×3等于多少，你会算吗？反馈：200+200+200=600我是这样算的：。……师：大家发现了什么规律？引导学生得出：整十、整百数乘一位数的口算：先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘。再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2.教学例2课件出示：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？师：你能很快的列出算式吗？并说说你的想法。师：12×3等于多少呢？这个算式应该怎么计算呢？拿出小棒摆一摆。师：谁来说说你是怎样算的？展示反馈：12+12+12=36师：这真是一个非常好的方法，还有不同的方法吗？反馈：整捆的有10×3根，单根的有2×3根，然后把这两部分合起来。10×3=302×3=1630+16=36所以12×3=36（元）答：3人需要36元钱。师：说得真好！大家想一想12×4又该怎么计算呢？反馈：10×4=40，4×4=16，40+16=56。师：你找到计算两位数乘一位数的计算方法了吗？引导学生得出：计算两位数乘一位数，把两位数分成整十数和一位数，分别乘以一位数后再相加。师：说得真好！这就是我们今天要学习的新知——口算乘法。板书课题：口算乘法 学生独自观察，然后自由说说。 学生自由提出问题。学生：好。学生自由说说。学生摆一摆，然后自由说说。学生独自计算，然后自由说说。学生分组交流，然后自由说说。学生：本题实际是求3个12是多少，所以算式是12×3。学生分组摆小棒，并说说计算方法。学生：我是这样摆的。学生尝试说一说。学生独自思考，然后自由说说。学生分组交流，然后集体交流。 通过说一说获取的信息，培养学生的审题意识，同时通过提出问题，培养学生的问题意识。利用说说让学生感受数量之间的关系，培养学生的分析能力。鼓励学生采用多种方法计算，培养学生的数学思维，同时拓展学生学习数学的视野，感受知识之间的相互联系，同时为后面总结计算方法打基础。通过摆一摆、算一算，让学生利用数形结合的思想探究两位数乘一位数的计算方法，将复杂的知识简单化，极大的增强了学生学习新知的欲望与信心。及时的总结，可以帮助学生形成完整的知识体系，同时培养学生的总结、归纳等思维能力。
巩固练习 1.口算下面各题，说说你是怎样想的。20×7= 200×7= 700×2=21×4= 23×2= 32×3=2.小蜗牛找家。3.跷跷板。4.买11支笔和7本笔记本，一共需要多少钱？ 学生独自完成，然后集体交流订正。 设计不同类型的练习，不仅帮助学生巩固了所学的知识，同时也提高学生解决问题的能力。
课堂小结 这节课你学会了什么？反馈：我会算整十、整百乘一位数了。我还会算两位数乘一位数的不进位乘法了。…… 学生自由说说。 利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书 口算乘法 20×3=60想：2个十乘3是6个十，就是60。12×3=36想：10×3=30 2×3=6 30+6=36 简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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人教版小学数学三年级上册第六单元第一课时
《口算乘法》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握整十、整百乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算方法，并能正确计算。
2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握口算乘法的计算方法，并正确计算。
教学难点：
理解口算乘法的算理。
教学过程：
1、复习旧知，导入新课
1.新龟兔赛跑。
2.填一填。
2个百是（ ），400里面有（ ）个百。
3个千是（ ），5000里面有（ ）个千。
12里面有（ ）个十和（ ）个一。
41里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、探究新知
1.获取信息，提出问题
（1）说说你知道的数学信息。
（2）结合图中的信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
坐碰碰车每人20元，____________________？
坐过山车每人12元，____________________？
……
2.教学例1
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
（1）怎么列式呢？说说你的想法。
要求3人需要多少钱，实际是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法，算式是（ ）。
（2）拿出课前的小棒摆一摆。
方法一：（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
方法二：（ ）个十乘（ ）是（ ）个十，就是（ ）。
答：_________________________
（3）想一想：200×3=_________
方法一：（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
方法二：可以先算（ ）×（ ）=（ ），2的后面有（ ）个0，就在积的末尾添上（ ）个0，200×3=（ ）。
（4）大家发现了什么规律？
我发现：整十、整百数乘一位数的口算：先把整十数、整百数（ ）前面的数与一位数相乘。再看乘数末尾有几个（ ），就在积的末尾添上几个（ ）。
2.教学例2
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
（1）能很快的列出算式吗？并说说你的想法。
要求3人需要多少钱，实际是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法，算式是（ ）。
（2）这个算式应该怎么计算呢？拿出小棒摆一摆。
方法一：
（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
方法二：
↓ ↓
（ ）×（ ） （ ）×（ ）
所以先算（ ）×（ ）=（ ），再算（ ）×（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。
10×3=30
答：__________________________。
（3）想一想12×4=（ ）
想：（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（4）说一说：怎样计算两位数乘一位数？
计算两位数乘一位数，把两位数分成（ ）数和（ ）数，分别乘以一位数后再（ ）。
三、随堂检测
1.算一算。
2.在( )里填上“>” “<” 或“=” 。
30×3( )40×2 500×3( )3×500
200×3( )200×2 60×4( )600×4
3.判断。
（1）600×5的积末尾有两个0。（ ）
（2）41×2和2×41的结果相同。（ ）
（3）口算“23×3”时，想：2×3＝6，3×3＝9，6＋9＝15。（ ）
4. 解决问题。
（1）二年级新买故事书60本，三年级新买的故事书是二年级的2倍，三年级新买故事书多少本？
（2）小兔子采了两堆蘑菇，每堆33个，它今天一共采了多少个蘑菇？
【答案】
1.150 2100 69
210 2000 44
160 4500 93
2. ＞ = ＞ ＜
3. （1）×；（2）√；（3）×。
4. （1）60×2=120（本）
（2）33×2=66（个）
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